北師大版數(shù)學(xué)九年級下冊2.2《二次函數(shù)圖象與性質(zhì)》聽評課記錄4

北師大版數(shù)學(xué)九年級下冊2.2《二次函數(shù)圖象與性質(zhì)》聽評課記錄4一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：北師大版數(shù)學(xué)九年級下冊2.2《二次函數(shù)圖象與性質(zhì)》

教學(xué)主題或章節(jié)：二次函數(shù)圖象與性質(zhì)

聽課人員信息：張老師，數(shù)學(xué)教研組長，聽課目的為教學(xué)研究。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：李老師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具、多媒體等。

2.教學(xué)過程：

開始階段：李老師通過一個實際問題導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的興趣，效果良好。

展開階段：李老師采用講授與討論相結(jié)合的方式進行教學(xué)，通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生理解和掌握二次函數(shù)的性質(zhì)。同時，李老師鼓勵學(xué)生積極參與，提出問題和觀點，課堂氛圍活躍。

結(jié)束階段：李老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：李老師與學(xué)生的交流頻率適中，能夠及時回答學(xué)生的問題，并給予積極的反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也較好。在課堂活動中，學(xué)生們能夠主動參與，展示自己的思考過程，學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好。

5.課堂管理：李老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，讓學(xué)生們在緊張而有序的氛圍中學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：李老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示文稿和在線學(xué)習(xí)平臺等，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動直觀，提高了教學(xué)效果。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成：李老師的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，涵蓋了二次函數(shù)圖象與性質(zhì)的主要知識點。通過課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對二次函數(shù)的性質(zhì)有了深入的理解和記憶。

2.知識掌握：學(xué)生們在課堂上的積極參與和練習(xí)表現(xiàn)顯示出他們對知識點的理解和記憶情況良好。通過李老師的引導(dǎo)和示例，學(xué)生們能夠掌握二次函數(shù)的性質(zhì)，并能夠運用到實際問題中。對于相關(guān)技能的掌握程度，學(xué)生們能夠在課堂上獨立完成練習(xí)題，并能夠運用所學(xué)知識解決問題。

3.情感態(tài)度價值觀：李老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵學(xué)生提出問題和觀點，促進學(xué)生的思考和探索。通過課堂討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠培養(yǎng)團隊合作意識和交流能力。同時，李老師還通過聯(lián)系實際問題，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：我對李老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。最突出的優(yōu)點是李老師清晰的教學(xué)計劃和充分的準(zhǔn)備，使得課堂內(nèi)容條理清晰、邏輯嚴(yán)密。李老師的教學(xué)方法靈活多樣，既注重知識的傳授，又注重學(xué)生的參與和思考，使得學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識。

2.改進建議：盡管這節(jié)課整體上表現(xiàn)良好，但仍然有一些地方可以改進。首先，李老師可以更多地鼓勵學(xué)生自主探究和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。其次，李老師在課堂上的提問可以更加有針對性，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探索。最后，李老師可以加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的差異化需求，提高教學(xué)的個性化和有效性。

3.后續(xù)跟蹤：我認(rèn)為需要進行后續(xù)聽課跟進改進情況。為了進一步提升教學(xué)質(zhì)量，我建議李老師可以參加教師培訓(xùn)和教學(xué)研討會，與其他教師交流經(jīng)驗和心得，不斷提升自己的教學(xué)水平和能力。同時，學(xué)校也可以提供教學(xué)資源和技