2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第六課 第4節(jié) 入鄉(xiāng)問(wèn)俗-語(yǔ)言與文化說(shuō)課稿2 新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第六課第4節(jié)入鄉(xiāng)問(wèn)俗--語(yǔ)言與文化說(shuō)課稿2新人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第六課第四節(jié)“入鄉(xiāng)問(wèn)俗——語(yǔ)言與文化”是人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》中的一部分。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解不同地區(qū)的語(yǔ)言特色，探究語(yǔ)言與文化之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交流的能力。通過(guò)分析地方方言、風(fēng)俗習(xí)慣等，讓學(xué)生感受中華文化的多樣性和豐富性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力、文化理解與傳承意識(shí)以及審美鑒賞能力。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)地方語(yǔ)言特點(diǎn)，提升跨文化溝通的素養(yǎng)；通過(guò)探究語(yǔ)言與文化的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感；同時(shí)，通過(guò)欣賞和體驗(yàn)不同地域的語(yǔ)言藝術(shù)，提高審美鑒賞水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的語(yǔ)言文字知識(shí)，包括漢字、詞匯、語(yǔ)法等，具備一定的閱讀理解能力。對(duì)于地方方言和文化習(xí)俗的了解可能較為有限，但學(xué)生對(duì)不同地區(qū)的文化差異有一定的興趣和好奇心。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)語(yǔ)言和文化有著較高的興趣，樂(lè)于探索和體驗(yàn)不同地區(qū)的文化特色。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主性和探究性，善于通過(guò)查閱資料、小組討論等方式獲取新知。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡獨(dú)立思考的學(xué)生，也有偏好團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于地方方言的復(fù)雜性和多樣性，學(xué)生可能在理解和掌握不同地區(qū)的方言特點(diǎn)時(shí)遇到困難。此外，對(duì)于語(yǔ)言與文化之間關(guān)系的深入理解，部分學(xué)生可能感到抽象和難以把握。同時(shí)，學(xué)生的文化背景和知識(shí)儲(chǔ)備差異，也可能導(dǎo)致對(duì)某些文化現(xiàn)象的理解出現(xiàn)偏差。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于資源共享和在線(xiàn)討論。

3.信息化資源：地方方言音頻資料、文化習(xí)俗圖片庫(kù)、相關(guān)學(xué)術(shù)論文和書(shū)籍電子版。

4.教學(xué)手段：課堂討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)地考察。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第六課第四節(jié)“入鄉(xiāng)問(wèn)俗——語(yǔ)言與文化”。在開(kāi)始之前，我想請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題：你們?nèi)ミ^(guò)哪些地方旅行？在旅行中，你們有沒(méi)有遇到語(yǔ)言不通的情況？又是如何解決的？請(qǐng)大家分享你們的經(jīng)歷。

（學(xué)生）我去年去了云南，當(dāng)?shù)氐姆窖月?tīng)起來(lái)很特別，我通過(guò)和當(dāng)?shù)厝私涣鳎龑W(xué)會(huì)了基本的問(wèn)候語(yǔ)。

（老師）很好，旅行中的語(yǔ)言交流確實(shí)是一個(gè)很有趣的話(huà)題。今天，我們就來(lái)探究語(yǔ)言與文化之間的關(guān)系，了解不同地區(qū)的語(yǔ)言特色，感受中華文化的多樣性。

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.閱讀課文，了解地方方言特點(diǎn)

（老師）請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，閱讀第六課第四節(jié)的內(nèi)容。注意，我們要關(guān)注地方方言的特點(diǎn)，比如語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等方面的差異。

（學(xué)生）好的，我正在閱讀課文，發(fā)現(xiàn)不同地區(qū)的方言在語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法方面都有很大的差異。

2.分析課文，探究語(yǔ)言與文化的關(guān)系

（老師）接下來(lái)，我們分析一下課文中的例子，看看作者是如何闡述語(yǔ)言與文化的關(guān)系的。

（學(xué)生）在課文中，作者以云南方言為例，說(shuō)明了方言背后的文化內(nèi)涵，比如云南方言中的“老火”一詞，體現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝藢?duì)生活熱情的態(tài)度。

3.課堂討論，分享學(xué)習(xí)心得

（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家以小組為單位，討論一下你們?cè)趯W(xué)習(xí)課文過(guò)程中，對(duì)語(yǔ)言與文化關(guān)系的理解。

（學(xué)生）我們小組討論后發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)言是文化的載體，不同地區(qū)的方言反映了當(dāng)?shù)氐奈幕厣?/p>

三、全文側(cè)重點(diǎn)

1.語(yǔ)音特點(diǎn)

（老師）首先，我們來(lái)探究一下地方方言的語(yǔ)音特點(diǎn)。請(qǐng)大家舉例說(shuō)明。

（學(xué)生）比如，四川話(huà)的語(yǔ)音特點(diǎn)是聲調(diào)豐富，而粵語(yǔ)則注重韻母的變化。

2.詞匯特點(diǎn)

（老師）接下來(lái)，我們關(guān)注地方方言的詞匯特點(diǎn)。請(qǐng)舉例說(shuō)明。

（學(xué)生）比如，北方方言中有很多獨(dú)特的詞匯，如“豆腐腦”、“餃子”等。

3.語(yǔ)法特點(diǎn)

（老師）最后，我們來(lái)探討一下地方方言的語(yǔ)法特點(diǎn)。請(qǐng)舉例說(shuō)明。

（學(xué)生）比如，客家話(huà)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，有很多特殊的語(yǔ)序。

四、實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

1.模擬場(chǎng)景，練習(xí)方言交流

（老師）為了讓大家更好地理解地方方言，我們現(xiàn)在進(jìn)行一個(gè)模擬場(chǎng)景，請(qǐng)大家用所學(xué)方言進(jìn)行交流。

（學(xué)生）好的，我們開(kāi)始模擬場(chǎng)景，用方言進(jìn)行對(duì)話(huà)。

2.角色扮演，體驗(yàn)文化差異

（老師）接下來(lái)，我們進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)，請(qǐng)大家扮演不同地區(qū)的人，體驗(yàn)文化差異。

（學(xué)生）我們開(kāi)始角色扮演，感受不同地區(qū)的文化特色。

3.小組合作，完成文化調(diào)查報(bào)告

（老師）最后，請(qǐng)大家以小組為單位，選擇一個(gè)感興趣的方言，進(jìn)行文化調(diào)查，并完成一份調(diào)查報(bào)告。

（學(xué)生）我們小組選擇了四川方言，正在收集相關(guān)資料，準(zhǔn)備完成調(diào)查報(bào)告。

五、總結(jié)與反思

（老師）今天，我們學(xué)習(xí)了“入鄉(xiāng)問(wèn)俗——語(yǔ)言與文化”這一章節(jié)，了解了不同地區(qū)的方言特點(diǎn)，探究了語(yǔ)言與文化之間的關(guān)系。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠關(guān)注并尊重不同地區(qū)的文化差異，提高自己的跨文化溝通能力。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，提高自己的文化素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)“入鄉(xiāng)問(wèn)俗——語(yǔ)言與文化”這一章節(jié)，能夠熟練識(shí)別并解釋不同地區(qū)方言的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法特點(diǎn)，理解方言背后的文化內(nèi)涵。他們?cè)谡n堂討論和小組活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析具體案例，如云南方言中的“老火”和客家話(huà)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，提高了對(duì)語(yǔ)言和文化關(guān)系的理解。

2.技能提升方面：

學(xué)生在課程中通過(guò)角色扮演、模擬場(chǎng)景等實(shí)踐活動(dòng)，提升了跨文化溝通技能。他們學(xué)會(huì)了如何用所學(xué)方言進(jìn)行基本的交流，并在實(shí)際操作中提高了適應(yīng)不同文化背景的能力。

3.思維能力方面：

通過(guò)對(duì)課文的分析和討論，學(xué)生的批判性思維能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了從不同角度審視語(yǔ)言和文化現(xiàn)象，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)中華文化的多樣性和豐富性有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感和文化認(rèn)同感。他們對(duì)不同地區(qū)的文化表現(xiàn)出尊重和欣賞的態(tài)度，培養(yǎng)了開(kāi)放和包容的價(jià)值觀(guān)。

5.實(shí)踐能力方面：

通過(guò)完成文化調(diào)查報(bào)告，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，提高了信息搜集、整理和分析的能力。他們學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6.合作能力方面：

在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們?cè)跍贤?、協(xié)調(diào)和分享中，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力，為今后的集體工作和社交打下了良好基礎(chǔ)。

7.個(gè)性化發(fā)展方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，選擇感興趣的方言進(jìn)行深入研究，發(fā)展個(gè)人特長(zhǎng)。這種個(gè)性化學(xué)習(xí)有助于學(xué)生形成自己的學(xué)術(shù)興趣，為未來(lái)的學(xué)術(shù)或職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)①課文標(biāo)題：入鄉(xiāng)問(wèn)俗——語(yǔ)言與文化

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①地方方言的特點(diǎn)：語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法

②語(yǔ)言與文化的關(guān)系：方言背后的文化內(nèi)涵

③跨文化交流的技能

③關(guān)鍵詞：

①方言

②文化

③跨文化

④語(yǔ)音

⑤詞匯

⑥語(yǔ)法

⑦案例分析

④重點(diǎn)句子：

①“入鄉(xiāng)問(wèn)俗”體現(xiàn)的地方文化特色

②方言中的文化內(nèi)涵舉例

③跨文化溝通的技巧和方法反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在教學(xué)中，我們可以更多地運(yùn)用案例分析的方法，讓學(xué)生通過(guò)具體實(shí)例來(lái)理解抽象的理論知識(shí)。比如，通過(guò)分析不同方言中的特定詞匯和表達(dá)方式，讓學(xué)生直觀(guān)地感受到語(yǔ)言與文化之間的緊密聯(lián)系。

2.實(shí)地考察結(jié)合：我們可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，讓學(xué)生親自體驗(yàn)不同地區(qū)的方言和文化，這樣既能增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，又能提高他們的實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和小組活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話(huà)題缺乏興趣或者不自信。

2.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)方法主要以講解和討論為主，缺乏多樣性，可能無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.文化理解深度不夠：學(xué)生在分析語(yǔ)言與文化的關(guān)系時(shí)，有時(shí)只能停留在表面，缺乏對(duì)深層文化內(nèi)涵的挖掘。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我們可以設(shè)計(jì)更具吸引力的討論話(huà)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。同時(shí)，可以通過(guò)小組競(jìng)