2023一年級數(shù)學(xué)下冊 六 100以內(nèi)的加法和減法（二）兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位)說課稿 蘇教版

2023一年級數(shù)學(xué)下冊六100以內(nèi)的加法和減法（二）兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位)說課稿蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：100以內(nèi)的加法和減法（二）兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）

2.教學(xué)年級和班級：一年級

3.授課時(shí)間：第X節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使其能夠理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生的符號意識，通過使用數(shù)學(xué)符號進(jìn)行計(jì)算，提高學(xué)生的抽象思維能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題、解決問題。

4.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，讓學(xué)生在具體情境中運(yùn)用加法解決實(shí)際問題，提高實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加法和減法，具備了一定的基礎(chǔ)計(jì)算能力。他們能夠進(jìn)行一位數(shù)加一位數(shù)、一位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算，并且對10以內(nèi)數(shù)的加法和減法有了基本的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對數(shù)學(xué)充滿好奇，他們對新知識和新技能的學(xué)習(xí)興趣較高。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的注意力集中時(shí)間逐漸增長，但個(gè)體差異仍然存在。部分學(xué)生可能對數(shù)學(xué)有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，而另一些學(xué)生可能對數(shù)學(xué)較為敏感，需要更多的鼓勵(lì)和支持。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過游戲和實(shí)際操作來學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過聽講和練習(xí)來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-進(jìn)位概念的理解：學(xué)生可能難以理解當(dāng)個(gè)位數(shù)相加滿十時(shí)需要進(jìn)位的道理。

-計(jì)算過程中的細(xì)節(jié)處理：在具體計(jì)算時(shí)，學(xué)生可能會(huì)忘記進(jìn)位或者出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。

-計(jì)算速度和準(zhǔn)確性：部分學(xué)生在面對多位數(shù)的加法時(shí)，可能會(huì)感到速度慢，且容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。

-情緒管理：面對困難時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)感到沮喪，影響學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、計(jì)算器

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：多媒體課件、動(dòng)畫演示視頻、在線數(shù)學(xué)游戲

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)器、撲克牌）、黑板、粉筆教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師出示兩張圖片，一張是兩位數(shù)與兩位數(shù)相加的情境圖，另一張是兩位數(shù)與兩位數(shù)相減的情境圖。

2.學(xué)生觀察圖片，思考圖片中可能發(fā)生的數(shù)學(xué)問題。

3.老師提問：你們能從這兩張圖片中找到哪些數(shù)學(xué)問題？引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)加兩位數(shù)和兩位數(shù)減兩位數(shù)的相關(guān)知識。

二、新課講授

1.進(jìn)位加法

a.老師出示例題：28+37=？

b.學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，老師巡視指導(dǎo)。

c.學(xué)生匯報(bào)計(jì)算過程，老師點(diǎn)評并總結(jié)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

d.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：在計(jì)算過程中，當(dāng)個(gè)位數(shù)相加滿十時(shí)，我們應(yīng)該如何處理？

e.學(xué)生回答，老師總結(jié)：當(dāng)個(gè)位數(shù)相加滿十時(shí)，需要向前一位進(jìn)一。

2.進(jìn)位減法

a.老師出示例題：56-37=？

b.學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，老師巡視指導(dǎo)。

c.學(xué)生匯報(bào)計(jì)算過程，老師點(diǎn)評并總結(jié)進(jìn)位減法的計(jì)算方法。

d.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：在計(jì)算過程中，當(dāng)個(gè)位數(shù)不夠減時(shí)，我們應(yīng)該如何處理？

e.學(xué)生回答，老師總結(jié)：當(dāng)個(gè)位數(shù)不夠減時(shí)，需要從十位借一。

3.練習(xí)鞏固

a.老師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。

b.學(xué)生互查答案，老師巡視指導(dǎo)。

c.老師講解錯(cuò)誤，總結(jié)解題方法。

三、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)進(jìn)位加法和進(jìn)位減法的計(jì)算方法。

2.老師提問：在日常生活中，你們遇到過哪些需要用到進(jìn)位加法和進(jìn)位減法的情況？

3.學(xué)生分享生活實(shí)例，老師點(diǎn)評并總結(jié)。

四、布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.課后自主練習(xí)，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

五、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠更好地理解進(jìn)位加法和進(jìn)位減法的概念。

2.在新課講授過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

3.通過練習(xí)鞏固，使學(xué)生能夠熟練掌握進(jìn)位加法和進(jìn)位減法的計(jì)算方法。

4.在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.計(jì)算能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減兩位數(shù)（借位）的計(jì)算方法，提高了學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。在課后練習(xí)中，學(xué)生能夠獨(dú)立完成相關(guān)計(jì)算題，表現(xiàn)出較強(qiáng)的計(jì)算能力。

2.理解能力的增強(qiáng)：學(xué)生通過具體情境圖和實(shí)際例題，對進(jìn)位加法和進(jìn)位減法的概念有了更深刻的理解。他們能夠解釋進(jìn)位和借位的原理，并在實(shí)際計(jì)算中靈活運(yùn)用。

3.解決問題的能力：學(xué)生在面對生活中的實(shí)際問題，如購物找零、分配物品等，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行計(jì)算，提高了解決問題的能力。

4.邏輯思維能力的培養(yǎng)：本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生需要分析問題、思考計(jì)算步驟，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。學(xué)生在解決計(jì)算問題時(shí)，能夠按照一定的順序進(jìn)行思考，逐步得出答案。

5.自主學(xué)習(xí)能力的提高：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，能夠在課后自主進(jìn)行練習(xí)和復(fù)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

6.團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)：在小組練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要相互協(xié)作，共同完成計(jì)算任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：本節(jié)課通過情境導(dǎo)入、多媒體課件等手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出濃厚的求知欲。

8.情緒管理能力的提升：面對計(jì)算難題，學(xué)生能夠保持冷靜，積極尋求解決方法。這有助于提高學(xué)生的情緒管理能力，增強(qiáng)他們在面對困難時(shí)的心理素質(zhì)。

9.評價(jià)和反思能力的培養(yǎng)：學(xué)生在完成作業(yè)和練習(xí)后，能夠?qū)ψ约旱挠?jì)算過程進(jìn)行評價(jià)和反思，找出錯(cuò)誤的原因，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

10.數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識、計(jì)算能力、邏輯思維、解決問題的能力等方面得到了全面提升，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課下來，我覺得自己在教學(xué)過程中有一些收獲，也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氣氛的營造很重要。我嘗試通過圖片、故事等趣味性強(qiáng)的手段引入新課，孩子們的學(xué)習(xí)興趣確實(shí)被激發(fā)了。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對數(shù)學(xué)的興趣還是不夠濃厚，他們在面對難題時(shí)容易失去耐心。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

其次，我在課堂上對學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)還不夠。比如，在講解進(jìn)位加法和進(jìn)位減法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生理解得不夠透徹。這說明我在教學(xué)過程中，應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對不同的學(xué)生給予不同的指導(dǎo)和幫助。

再來說說課堂練習(xí)環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生雖然能獨(dú)立完成練習(xí)，但速度和準(zhǔn)確率還有待提高。這讓我意識到，在練習(xí)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該設(shè)計(jì)更多樣化的練習(xí)題，讓學(xué)生在鞏固知識的同時(shí)，也能提高他們的計(jì)算能力。

另外，我也覺得自己在課堂上的語言表達(dá)可以更加精煉。有時(shí)候，我可能會(huì)說一些重復(fù)的話，或者用詞不夠準(zhǔn)確，這可能會(huì)讓學(xué)生感到困惑。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注意自己的語言表達(dá)，力求用簡潔明了的語言講解知識。

針對以上問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施以下改進(jìn)措施：

1.在課堂設(shè)計(jì)上，我會(huì)更加注重趣味性，通過游戲、故事等多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在教學(xué)過程中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)