《語(yǔ)文園地四》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

《語(yǔ)文園地四》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）《語(yǔ)文園地四》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《語(yǔ)文園地四》，包括成語(yǔ)接龍、詩(shī)歌欣賞、閱讀理解等環(huán)節(jié)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已掌握的成語(yǔ)、詩(shī)歌以及閱讀理解技巧有關(guān)，通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教材章節(jié)涉及成語(yǔ)積累、詩(shī)歌鑒賞、閱讀理解等方面。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)成語(yǔ)接龍和詩(shī)歌欣賞，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和審美鑒賞能力；通過(guò)閱讀理解，鍛煉學(xué)生的思維分析和文化理解能力，使學(xué)生能夠更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和運(yùn)用簡(jiǎn)單的成語(yǔ)，對(duì)詩(shī)歌有一定的欣賞能力，并能夠進(jìn)行基本的閱讀理解。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子等基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有一定的興趣和認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)普遍感興趣，喜歡通過(guò)閱讀和寫(xiě)作來(lái)表達(dá)自己。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，能夠通過(guò)重復(fù)練習(xí)掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)觀(guān)察和模仿來(lái)學(xué)習(xí)；部分學(xué)生則更傾向于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)講和討論來(lái)吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在成語(yǔ)積累上可能存在困難，對(duì)成語(yǔ)的理解和應(yīng)用不夠靈活。在詩(shī)歌欣賞方面，學(xué)生可能對(duì)詩(shī)歌的意境和情感把握不夠準(zhǔn)確。閱讀理解上，學(xué)生可能對(duì)文章的深層含義理解不足，或者缺乏有效的閱讀策略。此外，學(xué)生在課堂參與度和合作學(xué)習(xí)方面也可能存在差異，需要教師注意因材施教，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、計(jì)算機(jī)

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：成語(yǔ)故事音頻、詩(shī)歌朗誦視頻、在線(xiàn)成語(yǔ)接龍游戲

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（成語(yǔ)卡片）、黑板、粉筆、多媒體課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于成語(yǔ)的動(dòng)畫(huà)短片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并思考成語(yǔ)的趣味性和實(shí)用性。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考成語(yǔ)在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)成語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

3.用時(shí)：5分鐘

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.成語(yǔ)接龍游戲：組織學(xué)生進(jìn)行成語(yǔ)接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固成語(yǔ)。

2.成語(yǔ)故事講解：選取一個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的成語(yǔ)故事，引導(dǎo)學(xué)生理解成語(yǔ)的含義和來(lái)源。

3.詩(shī)歌欣賞：講解一首與成語(yǔ)相關(guān)的詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的意境和情感。

4.閱讀理解：布置一篇閱讀材料，讓學(xué)生閱讀并回答相關(guān)問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力。

5.用時(shí)：15分鐘

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.成語(yǔ)填空：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)成語(yǔ)，鞏固成語(yǔ)的識(shí)記和應(yīng)用。

2.詩(shī)歌背誦：讓學(xué)生背誦詩(shī)歌，加深對(duì)詩(shī)歌的理解和記憶。

3.閱讀理解練習(xí)：布置一篇閱讀材料，讓學(xué)生閱讀并回答相關(guān)問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀理解能力。

4.用時(shí)：10分鐘

四、課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

1.提問(wèn)成語(yǔ)故事：詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)成語(yǔ)故事的理解和感悟。

2.提問(wèn)詩(shī)歌欣賞：詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的欣賞和評(píng)價(jià)。

3.提問(wèn)閱讀理解：詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)閱讀材料的理解和感悟。

4.用時(shí)：5分鐘

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)課文內(nèi)容，教師提問(wèn)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。

2.學(xué)生提問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師給予解答。

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

4.用時(shí)：10分鐘

六、核心素養(yǎng)拓展（用時(shí)5分鐘）

1.詩(shī)歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一首新的詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美鑒賞能力。

2.成語(yǔ)應(yīng)用：讓學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)成語(yǔ)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

3.用時(shí)：5分鐘

七、總結(jié)與反思（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

3.用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《成語(yǔ)故事大全》：推薦學(xué)生閱讀《成語(yǔ)故事大全》，選擇其中與課文內(nèi)容相關(guān)的成語(yǔ)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，了解成語(yǔ)的起源、演變和應(yīng)用。

-《小學(xué)生詩(shī)歌鑒賞》：推薦《小學(xué)生詩(shī)歌鑒賞》一書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀不同風(fēng)格的詩(shī)歌，提升詩(shī)歌欣賞能力。

-《中國(guó)古代文學(xué)名著選讀》：挑選《中國(guó)古代文學(xué)名著選讀》中的經(jīng)典篇目，如《三國(guó)演義》、《西游記》等，讓學(xué)生了解成語(yǔ)在文學(xué)作品中的應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-成語(yǔ)應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)成語(yǔ)應(yīng)用到日常交流中，如寫(xiě)信、日記、口頭表達(dá)等，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力。

-詩(shī)歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生模仿所學(xué)詩(shī)歌的格式和風(fēng)格，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，鍛煉創(chuàng)意思維和表達(dá)能力。

-閱讀理解挑戰(zhàn)：推薦一些難度適中的閱讀材料，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀挑戰(zhàn)，提高閱讀速度和理解能力。

-成語(yǔ)接龍比賽：組織學(xué)生進(jìn)行成語(yǔ)接龍比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)成語(yǔ)的記憶。

-傳統(tǒng)文化探究：引導(dǎo)學(xué)生探究成語(yǔ)背后的文化內(nèi)涵，如節(jié)日習(xí)俗、歷史故事等，增進(jìn)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解和熱愛(ài)。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-成語(yǔ)的歷史淵源：介紹成語(yǔ)的起源和發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解成語(yǔ)的演變過(guò)程。

-成語(yǔ)的分類(lèi)：講解成語(yǔ)的分類(lèi)方法，如按結(jié)構(gòu)、按內(nèi)容等，幫助學(xué)生更好地掌握成語(yǔ)。

-成語(yǔ)的修辭手法：分析成語(yǔ)中常用的修辭手法，如比喻、擬人等，提高學(xué)生的修辭鑒賞能力。

-詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏：講解詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的美感。

-閱讀理解技巧：傳授一些閱讀理解技巧，如快速瀏覽、抓關(guān)鍵詞、歸納總結(jié)等，提高學(xué)生的閱讀效率。板書(shū)設(shè)計(jì)①成語(yǔ)接龍

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：成語(yǔ)接龍規(guī)則、成語(yǔ)積累

-關(guān)鍵詞：接龍、成語(yǔ)、積累

②成語(yǔ)故事

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：成語(yǔ)故事內(nèi)容、成語(yǔ)含義

-關(guān)鍵詞：故事、含