初中語文教學(xué)計(jì)劃范本

初中語文教學(xué)計(jì)劃范本

本學(xué)期的教學(xué)工作以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以提高學(xué)生的語文綜合應(yīng)用能力為核心，全面落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深化課堂教學(xué)改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我擔(dān)任初一（1）班的語文教學(xué)工作。從上學(xué)期的語文成績來看，學(xué)生語文成績參差不齊，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。優(yōu)等生能要求自己嚴(yán)格，學(xué)習(xí)自覺性高，成績較好。中等生能按時(shí)完成作業(yè)，但缺少靈活性，學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，成績中等。學(xué)困生學(xué)習(xí)缺乏自覺性，不能認(rèn)真、按時(shí)完成作業(yè)，上課注意力不集中，成績不理想。根據(jù)這些特點(diǎn)，本學(xué)期我將采取不同的方法，提高他們的語文成績。

二、教材分析

本冊(cè)教材分為六個(gè)單元，每個(gè)單元都圍繞一個(gè)主題組織材料，按主題合成單元的編排方式，使全套教材的知識(shí)體系更加完整，各冊(cè)教材之間的聯(lián)系更為緊密，加強(qiáng)了整套教材的科學(xué)性。每個(gè)單元一般有閱讀課文和綜合性學(xué)習(xí)（口語交際、寫作、綜合性學(xué)習(xí)）兩類課文。全套教材以閱讀為核心，輻射其他各項(xiàng)語文實(shí)踐活動(dòng)，把聽說讀寫融為一體，進(jìn)行整合教學(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握七年級(jí)（上）階段要求掌握的生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的詞義，并能正確書寫、運(yùn)用。

2.能正確、流利、有感情地朗讀文言文，背誦文言文，理解文言文的基本內(nèi)容。

3.整體把握文言文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的作者的思想感情，品味、欣賞文中人物、事件描寫的語句，感受文言文的語言魅力。

4.理解文言文中重要句子的含義，了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式，學(xué)習(xí)文章中常見的句式，體會(huì)它們?cè)谡Z言運(yùn)用中的作用和效果。

5.欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

6.閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。閱讀新聞和說明性文章，能把握文章的基本觀點(diǎn)，獲取主要信息。閱讀科技作品，還應(yīng)注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。閱讀由多種材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，能領(lǐng)會(huì)文本的意思，得出有意義的結(jié)論。

7.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能與他人合作，共同探討、分析、解決疑難問題。

8.了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式，學(xué)習(xí)文章中常見的句式，體會(huì)它們?cè)谡Z言運(yùn)用中的作用和效果。

9.能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫；能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫。

10.學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考。

11.能根據(jù)寫作需要，確定文章的表達(dá)方式，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。能運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。能合理安排文章的結(jié)構(gòu)，注意條理清楚、層次分明。能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，書寫規(guī)范、清楚。

12.具有日?？谡Z交際的基本能力，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用口頭語言文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。

13.學(xué)會(huì)使用常用的語文工具書，初步具備搜集和處理信息的能力，為綜合性學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

四、教學(xué)措施

1.認(rèn)真研究教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，對(duì)準(zhǔn)學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)教案，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2.以課改為核心，注重學(xué)生自主、合作、探究能力的培養(yǎng)，重視閱讀教學(xué)，強(qiáng)化朗讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)積累。

3.積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，廢除“滿堂灌”，課堂上學(xué)生應(yīng)有更多的時(shí)間進(jìn)行思考、動(dòng)手操作和交流，將“自主探索、合作交流”的課改精神貫徹到課堂教學(xué)中去。

4.重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)。注重書寫是否正確、規(guī)范、端正；詞語理解是否準(zhǔn)確、到位；古詩文的背誦是否熟練、準(zhǔn)確；語言的表述是否規(guī)范、簡潔、連貫。

5.重視學(xué)生的能力培養(yǎng)。在閱讀教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題、解決問題的方法，注意培養(yǎng)學(xué)生默讀、朗讀、快速閱讀的能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)精讀、略讀、瀏覽。在作文教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地寫，提倡寫作過程中的合作交流，重視寫作過程中的自我修改和相互修改。

6.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取切實(shí)有效的措施，鞏固強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生提出更高的要求，加強(qiáng)閱讀和寫作訓(xùn)練，提高他們的綜合能力。

7.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

8.認(rèn)真做好學(xué)困生輔導(dǎo)工作，針對(duì)學(xué)困生的不同特點(diǎn)，采取不同的輔導(dǎo)方法，因材施教，個(gè)別輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合，以鼓勵(lì)為主，及時(shí)表揚(yáng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

9.優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。作業(yè)有布置、有檢查、有批改、有講評(píng)，努力做到精讀精練。同時(shí)注意布置作業(yè)的質(zhì)量和分量，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

10.開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀能力。

11.鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間常練習(xí)字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的良好習(xí)慣。

12.注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合實(shí)踐活動(dòng)課，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

第一單元：1-2周

第二單元：3-4周

第三單元：5-6周

第四單元：7-8周

第五單元：9-10周

第六單元：11-12周

復(fù)習(xí)：13-14周

六、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)分配

第一單元：1-2周

1.《春》2課時(shí)

2.《濟(jì)南的冬天》2課時(shí)

3.《雨的四季》2課時(shí)

4.《古代詩歌四首》2課時(shí)

寫作：熱愛生活，熱愛寫作2課時(shí)

第二單元：3-4周

5.《秋天的懷念》2課時(shí)

6.《散步》2課時(shí)

7.《散文詩兩首》2課時(shí)

8.《世說新語》兩則2課時(shí)

寫作：學(xué)會(huì)記事2課時(shí)

第三單元：5-6周

9.《從百草園到三味書屋》2課時(shí)

10.《再塑生命的人》2課時(shí)

11.《竊讀記》2課時(shí)

12.《論語》十二章2課時(shí)

寫作：寫人要抓住特點(diǎn)2課時(shí)

第四單元：7-8周

13.《紀(jì)念白求恩》2課時(shí)

14.《植樹的牧羊人》2課時(shí)

15.《走一步，再走一步》2課時(shí)

16.《誡子書》2課時(shí)

寫作：思路要清晰2課時(shí)

第五單元：9-10周

17.《貓》2課時(shí)

18.《鳥》2課時(shí)

19.《動(dòng)物笑談》2課時(shí)

20.《狼》2課時(shí)

寫作：如何突出中心2課時(shí)

第六單元：11-12周

21.《皇帝的新裝》2課時(shí)

22.《詩二首》2課時(shí)

23.《天上的街市》2課時(shí)

24.《女媧造人》2課時(shí)

寫作：發(fā)揮聯(lián)想和想象2課時(shí)

復(fù)習(xí)：13-14周

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.評(píng)價(jià)方式多樣，形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程。評(píng)價(jià)時(shí)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹立自信。

3.評(píng)價(jià)要有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的自我反思、自我提高，以學(xué)生的自評(píng)為主，鼓勵(lì)同伴、小組之間的互評(píng)和合作交流，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

4.評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面，特別要重視提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。具體表現(xiàn)為：

（1）在語文學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能積極參與各項(xiàng)語文活動(dòng)，能在活動(dòng)中主動(dòng)思考，積極發(fā)言，能主動(dòng)探索問題，提出自己的見解。

（2）學(xué)生能認(rèn)真聽講、思考，積極回答問題，能初步理解、分析、歸納文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，能復(fù)述文章的大意，能提出不懂的問題，能傾聽別人的發(fā)言，能與別人交流自己的閱讀感受。

（3）學(xué)生能初步運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。

（4）學(xué)生能初步掌握各學(xué)段要求掌握的識(shí)字量和詞匯量，能規(guī)范、端正地書寫漢字，能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（5）學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，能初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。

（6）學(xué)生能根據(jù)一定的情境或要求，選擇自己表達(dá)的內(nèi)容，合理安排說的順序，能清楚、連貫地表達(dá)自己的意思，做到語句完整，有條理；能具體明確、文從字順地表述自己的意思，能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。

（7）學(xué)生具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)生能學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。

（8）學(xué)生能初步具備搜集和處理信息的能力，能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報(bào)告。

5.評(píng)價(jià)主體多元化，注重教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間互相評(píng)價(jià)相結(jié)合。語文學(xué)習(xí)具有重情感體驗(yàn)和感悟的特點(diǎn)，因而，學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)往往是多元的。應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生富有個(gè)性地表達(dá)自己的感受和理解。

6.評(píng)價(jià)方法多