Unit 2 Wildlife Protection Listening and Talking 說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第二冊

Unit2WildlifeProtectionListeningandTalking說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第二冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit2WildlifeProtectionListeningandTalking

2.教學年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過聽力、口語練習，學生將提升對野生動物保護的認知，增強跨文化交流能力，發(fā)展批判性思維，并學會如何有效運用英語進行交流和學習。同時，通過活動設計，激發(fā)學生對自然環(huán)境保護的興趣，培養(yǎng)社會責任感。三、重點難點及解決辦法

重點：1.聽力理解能力：學生能夠準確理解聽力材料中關于野生動物保護的信息，包括主旨大意、事實細節(jié)和觀點態(tài)度。

2.口語表達能力：學生能夠運用所學詞匯和句型，就野生動物保護的話題進行流暢的口語交流。

難點：1.詞匯理解：學生可能對某些專業(yè)詞匯如“endangeredspecies”、“biodiversity”等理解困難。

2.話題討論：學生可能缺乏對野生動物保護話題的背景知識，難以展開深入討論。

解決辦法：1.通過詞匯卡片、多媒體資源等方式，幫助學生理解和記憶關鍵詞匯。

2.結合圖片、視頻等多媒體資源，介紹野生動物保護的相關背景知識，激發(fā)學生的興趣。

3.設計小組討論和角色扮演活動，讓學生在實際交流中練習和運用所學知識。通過逐步引導和反饋，幫助學生突破難點。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：用于引入野生動物保護的主題和背景知識，幫助學生建立初步的概念框架。

2.討論法：通過小組討論，鼓勵學生分享對野生動物保護的看法，促進批判性思維。

3.角色扮演：通過模擬真實場景，讓學生在角色扮演中練習口語表達，提高實際應用能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示野生動物的生存環(huán)境和保護現(xiàn)狀。

2.互動軟件：使用互動英語學習軟件，提供聽力練習和口語練習的機會，增強學生的參與感。

3.網(wǎng)絡資源：引入網(wǎng)絡資源，如在線新聞、保護組織網(wǎng)站等，拓寬學生的知識面和文化視野。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提供關于野生動物保護的國際新聞和紀錄片片段，要求學生了解不同地區(qū)的保護措施。

設計預習問題：圍繞野生動物保護的主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你認為哪些因素導致野生動物瀕臨滅絕？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。通過預習報告或課堂提問，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解野生動物保護的相關知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能思考到人類活動對野生動物的影響。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。學生通過制作思維導圖，整理出野生動物保護的不同方面。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出野生動物保護的主題，激發(fā)學生的學習興趣。例如，播放一段關于大熊貓保護的故事。

講解知識點：詳細講解野生動物保護的背景、現(xiàn)狀和重要性，結合實例幫助學生理解。如，講解生物多樣性保護的原理。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握野生動物保護的知識和技能。例如，小組討論如何制定社區(qū)保護計劃。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗野生動物保護知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解野生動物保護的背景和重要性。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握野生動物保護的知識和技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)野生動物保護的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。如，讓學生調(diào)查當?shù)氐囊环N野生動物，并撰寫保護建議。

提供拓展資源：提供與野生動物保護相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦相關的環(huán)保組織和保護項目的網(wǎng)站。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：六、學生學習效果

學生學習效果是指通過本節(jié)課的學習，學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面取得的進步和成果。以下將從這幾個方面詳細闡述學生在學習Unit2WildlifeProtectionListeningandTalking課程后的具體效果。

一、知識方面的效果

1.詞匯掌握：學生通過本節(jié)課的學習，能夠正確理解并運用與野生動物保護相關的詞匯，如endangeredspecies、biodiversity、habitat、conservation等。

2.句型運用：學生能夠熟練運用本節(jié)課所學句型，如“Ithinkit'simportanttoprotectwildlife.”、“Theyareindangerofextinction.”等，進行口頭和書面表達。

3.主題理解：學生能夠理解野生動物保護的主題，了解不同地區(qū)、不同生物的保護現(xiàn)狀，認識到保護野生動物的重要性。

二、技能方面的效果

1.聽力理解：學生在本節(jié)課的學習中，能夠通過聽力材料，準確把握主旨大意、事實細節(jié)和觀點態(tài)度，提高聽力理解能力。

2.口語表達：學生在課堂活動中，能夠運用所學詞匯和句型，進行流暢的口語交流，提高口語表達能力。

3.寫作能力：學生能夠運用所學知識，撰寫關于野生動物保護的短文，提高書面表達能力。

三、情感態(tài)度方面的效果

1.保護意識：學生在學習過程中，對野生動物保護的重要性有了更深刻的認識，增強了保護野生動物的意識。

2.責任感：學生認識到自己在保護野生動物方面的責任，愿意為保護野生動物貢獻自己的力量。

3.激發(fā)興趣：學生對野生動物保護產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動了解和學習相關知識。

四、綜合能力方面的效果

1.信息檢索能力：學生能夠利用網(wǎng)絡、圖書館等途徑，查找與野生動物保護相關的資料，提高信息檢索能力。

2.問題解決能力：學生在課堂上通過討論、角色扮演等活動，學會分析問題、解決問題，提高問題解決能力。

3.團隊合作能力：學生在小組活動中，學會與他人協(xié)作，共同完成任務，提高團隊合作能力。

五、教學效果評估

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、互動性、發(fā)言積極性等，評估學生的課堂表現(xiàn)。

2.作業(yè)完成情況：檢查學生提交的作業(yè)，評估學生對知識的掌握程度和應用能力。

3.口語測試：通過口語測試，評估學生的口語表達能力和聽力理解能力。

4.寫作測試：通過寫作測試，評估學生的書面表達能力和知識運用能力。

5.學生反饋：收集學生對本節(jié)課的教學內(nèi)容、教學方法和教學效果的評價，為教學改進提供參考。七、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在課堂上，我嘗試了將多媒體教學手段與野生動物保護的主題相結合。比如，通過展示真實的野生動物圖片和視頻，讓學生直觀感受到生物多樣性的珍貴和保護的重要性。這種直觀的教學方式能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，使課堂更加生動有趣。

2.開展角色扮演活動：為了讓學生更深入地理解野生動物保護的意義，我設計了角色扮演活動。學生們扮演不同的角色，如環(huán)保志愿者、政府官員、科學家等，通過模擬真實的對話和情境，提高了學生的參與度和實際應用能力。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：盡管我采用了多媒體和角色扮演等教學方法，但發(fā)現(xiàn)部分學生仍然在課堂上表現(xiàn)出參與度不高，可能是由于對主題不夠感興趣或者學習方法不當。

2.課堂討論深度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們往往停留在表面討論，缺乏深入思考和批判性思維。這可能是因為學生對相關背景知識了解不足，或者課堂時間分配不夠合理。

3.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式，無法全面反映學生的學習情況。

（三）改進措施

1.豐富教學內(nèi)容：為了提高學生的參與度，我計劃在接下來的教學中，結合學生的興趣點，引入更多與野生動物保護相關的案例和故事，使教學內(nèi)容更加貼近學生的生活實際。

2.深化課堂討論：我將設計更具挑戰(zhàn)性的討論話題，并提供相關的背景資料，引導學生進行深入思考和討論。同時，我會鼓勵學生提出自己的觀點，并尊重不同的意見，以培養(yǎng)學生的批判性思維。

3.實施多元化評價：為了更全面地評