北師大版數(shù)學(xué)九年級上冊《＊5 相似三角形判定定理的證明》聽評課記錄

北師大版數(shù)學(xué)九年級上冊《＊5相似三角形判定定理的證明》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級1班

教學(xué)主題或章節(jié)：《相似三角形判定定理的證明》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對相似三角形判定定理的證明進(jìn)行了深入的剖析。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程

開始階段，張老師通過復(fù)習(xí)已學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生自然地進(jìn)入新課。展開階段，張老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、歸納等過程，理解和掌握相似三角形的判定定理。結(jié)束階段，張老師對課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)。

3.師生互動

張老師注重與學(xué)生的交流，提問、回答、點(diǎn)評等方式頻繁出現(xiàn)，有效地提高了學(xué)生的思考和參與度。學(xué)生反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，認(rèn)真聽講、積極思考、主動提問。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為頻繁，大家共同探討、共同進(jìn)步。

5.課堂管理

張老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)內(nèi)容得以順利完成。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、幾何畫板等，使抽象的數(shù)學(xué)問題形象化、直觀化，提高了教學(xué)效果。同時，通過網(wǎng)絡(luò)資源，引入了相關(guān)案例和拓展知識，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師制定了針對相似三角形判定定理的證明的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括理解定理的含義、掌握證明方法以及能夠運(yùn)用定理解決實(shí)際問題。通過課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達(dá)到這些學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們能夠理解并記憶相似三角形的判定定理，并能夠運(yùn)用定理進(jìn)行問題的分析和解決。

2.知識掌握

學(xué)生們對相似三角形判定定理的理解和記憶情況良好。他們能夠清楚地解釋定理的含義，并能夠正確地應(yīng)用定理進(jìn)行問題的解決。此外，學(xué)生們對定理的證明方法也有一定的掌握程度，他們能夠理解并運(yùn)用證明方法進(jìn)行問題的證明。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅僅局限于知識的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。通過相似三角形判定定理的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠培養(yǎng)邏輯思維能力、問題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出積極的思維和參與，展現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱情。同時，通過團(tuán)隊(duì)合作和討論，學(xué)生們也能夠培養(yǎng)合作精神和溝通能力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師注重學(xué)生的參與和互動，課堂氣氛活躍，學(xué)生們能夠通過討論和實(shí)驗(yàn)等方式深入理解和掌握相似三角形的判定定理。

2.改進(jìn)建議

盡管課堂教學(xué)效果良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，張老師可以更加注重學(xué)生個體差異，給予不同水平的學(xué)生更多的指導(dǎo)和幫助。其次，在課堂管理方面，可以更加嚴(yán)格控制課堂紀(jì)律，確保學(xué)生能夠全神貫注地參與到課堂學(xué)習(xí)中。此外，張老師可以進(jìn)一步豐富和拓展教學(xué)資源，引入更多的實(shí)際案例和應(yīng)用問題，提高學(xué)生應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力。

3.后續(xù)跟蹤

我建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過持續(xù)的觀察和評估，可以更好地了解教學(xué)效果的持續(xù)性和穩(wěn)定性，及