15《白鵝》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)統(tǒng)編版

15《白鵝》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材第15課《白鵝》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本課以描寫(xiě)白鵝的外形、神態(tài)和習(xí)性為主要內(nèi)容，與學(xué)生在三年級(jí)已學(xué)過(guò)的動(dòng)物描寫(xiě)相關(guān)，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握動(dòng)物描寫(xiě)的方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《白鵝》，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物描寫(xiě)文體的理解和欣賞能力，提升觀察和表達(dá)細(xì)膩情感的能力；同時(shí)，通過(guò)了解鵝的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，對(duì)動(dòng)物有一定的了解，能夠識(shí)別和描述動(dòng)物的外形特征。在三年級(jí)的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過(guò)一些動(dòng)物描寫(xiě)的課文，如《小貓釣魚(yú)》、《松鼠》等，對(duì)這些動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)動(dòng)物故事特別感興趣。他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上具有一定的表達(dá)能力，但觀察力和細(xì)致入微的描寫(xiě)能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于形象直觀的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段輔助理解；而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于傳統(tǒng)的閱讀和寫(xiě)作練習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《白鵝》時(shí)，學(xué)生可能對(duì)一些生僻字詞不理解，影響閱讀流暢性。此外，在描寫(xiě)白鵝時(shí)，學(xué)生可能難以捕捉到鵝的獨(dú)特神態(tài)和習(xí)性，導(dǎo)致描寫(xiě)不夠生動(dòng)。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)如何將觀察到的細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)感到困惑，需要教師引導(dǎo)和示范。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（模型白鵝、鵝的圖片）、黑板或白板。

2.課程平臺(tái)：語(yǔ)文教學(xué)軟件或在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫(kù)、動(dòng)物視頻資料、相關(guān)文學(xué)作品音頻。

4.教學(xué)手段：教師講解、學(xué)生小組討論、角色扮演、寫(xiě)作練習(xí)、朗讀展示。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇描寫(xiě)動(dòng)物的文章——《白鵝》。在開(kāi)始學(xué)習(xí)之前，我想請(qǐng)大家先思考一個(gè)問(wèn)題：你們見(jiàn)過(guò)白鵝嗎？它們長(zhǎng)得什么樣？有什么特點(diǎn)呢？現(xiàn)在，請(qǐng)大家打開(kāi)課本，我們一起走進(jìn)這篇文章，去認(rèn)識(shí)一下這位高傲的“鵝先生”。

二、初讀課文，整體感知

（教師）接下來(lái)，請(qǐng)大家大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。朗讀結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（學(xué)生）……

（教師）很好，同學(xué)們都讀得很認(rèn)真?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們?cè)俅卫首x課文，這次要求大家邊讀邊思考：這篇文章主要描寫(xiě)了白鵝的哪些方面？

（學(xué)生）……

（教師）非常棒！文章主要描寫(xiě)了白鵝的外形、神態(tài)和習(xí)性。下面，我們將分別從這三個(gè)方面來(lái)深入學(xué)習(xí)。

三、品讀課文，感受形象

1.外形特點(diǎn)

（教師）首先，讓我們來(lái)欣賞一下白鵝的外形。請(qǐng)大家再次朗讀第一自然段，找出描寫(xiě)白鵝外形的句子。

（學(xué)生）……

（教師）請(qǐng)同學(xué)們注意，作者在描寫(xiě)白鵝的外形時(shí)，運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，讓我們感受到了白鵝的美麗和優(yōu)雅。比如，“雪白的羽毛”、“高傲的姿態(tài)”等。接下來(lái)，請(qǐng)大家用自己的話來(lái)描述一下白鵝的外形。

（學(xué)生）……

（教師）很好，同學(xué)們都描述得很生動(dòng)?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，畫(huà)出你心目中的白鵝。

2.神態(tài)描寫(xiě)

（教師）接下來(lái)，我們來(lái)欣賞白鵝的神態(tài)。請(qǐng)大家再次朗讀第二自然段，找出描寫(xiě)白鵝神態(tài)的句子。

（學(xué)生）……

（教師）在這段文字中，作者通過(guò)描寫(xiě)白鵝的動(dòng)作、表情，表現(xiàn)了它的高傲。比如，“挺起胸脯”、“瞪著眼睛”等。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銓?duì)這些描寫(xiě)的感受。

（學(xué)生）……

（教師）很好，同學(xué)們都感受到了白鵝的高傲。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用自己的話來(lái)描述一下白鵝的神態(tài)。

3.習(xí)性特點(diǎn)

（教師）最后，我們來(lái)學(xué)習(xí)白鵝的習(xí)性。請(qǐng)大家再次朗讀第三自然段，找出描寫(xiě)白鵝習(xí)性的句子。

（學(xué)生）……

（教師）在這段文字中，作者通過(guò)描寫(xiě)白鵝的生活習(xí)性，表現(xiàn)了它的獨(dú)立和自信。比如，“獨(dú)自覓食”、“自由飛翔”等。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銓?duì)這些描寫(xiě)的感受。

（學(xué)生）……

（教師）很好，同學(xué)們都感受到了白鵝的習(xí)性。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用自己的話來(lái)描述一下白鵝的習(xí)性。

四、拓展延伸，提高素養(yǎng)

1.比較閱讀

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《白鵝》，接下來(lái)，請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題：與之前學(xué)過(guò)的動(dòng)物描寫(xiě)文章相比，《白鵝》有哪些不同之處？

（學(xué)生）……

（教師）很好，同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了不同之處。接下來(lái)，請(qǐng)大家分組討論，比較閱讀《白鵝》和其他動(dòng)物描寫(xiě)文章，看看它們?cè)诿鑼?xiě)手法、表現(xiàn)手法等方面有哪些異同。

2.創(chuàng)作實(shí)踐

（教師）同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)白鵝有了更深入的了解?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家發(fā)揮自己的想象，以《白鵝》為例，寫(xiě)一篇關(guān)于其他動(dòng)物的文章。

（學(xué)生）……

（教師）很好，同學(xué)們都完成了寫(xiě)作任務(wù)?，F(xiàn)在，請(qǐng)幾位同學(xué)分享一下自己的作品。

五、課堂小結(jié)

（教師）今天，我們學(xué)習(xí)了《白鵝》這篇課文，了解了白鵝的外形、神態(tài)和習(xí)性。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們感受到了作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。希望大家在今后的生活中，多觀察身邊的動(dòng)物，用心去感受它們，用文字去表達(dá)自己的情感。

（學(xué)生）……

六、布置作業(yè)

1.朗讀課文，背誦第二自然段。

2.以《白鵝》為例，寫(xiě)一篇關(guān)于其他動(dòng)物的文章。

（教師）同學(xué)們，今天的課就上到這里，希望大家在課后認(rèn)真完成作業(yè)，我們下次課再見(jiàn)！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言表達(dá)能力的提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《白鵝》這篇課文，學(xué)生能夠更加熟練地運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來(lái)描寫(xiě)動(dòng)物的外形、神態(tài)和習(xí)性。他們?cè)趯?xiě)作練習(xí)中能夠更好地運(yùn)用這些修辭手法，使文章更加生動(dòng)形象。

2.觀察能力的增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)觀察白鵝的外形、神態(tài)和習(xí)性，提高了自己的觀察能力。他們能夠更加細(xì)致地觀察周?chē)氖挛?，并嘗試用文字表達(dá)出來(lái)。

3.語(yǔ)文素養(yǎng)的提升：通過(guò)對(duì)《白鵝》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)動(dòng)物描寫(xiě)文體的理解更加深入，能夠欣賞和評(píng)價(jià)這類文學(xué)作品。這有助于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的審美情趣。

4.文化傳承意識(shí)的培養(yǎng)：課文《白鵝》中蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解鵝在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位和象征意義，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

5.個(gè)性發(fā)展的促進(jìn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，他們?cè)趯?xiě)作實(shí)踐中，根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，創(chuàng)作出具有個(gè)性的作品，促進(jìn)了個(gè)性發(fā)展。

6.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過(guò)學(xué)習(xí)《白鵝》這篇有趣的課文，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們?cè)谡n后主動(dòng)查閱相關(guān)資料，拓寬了知識(shí)面。

7.閱讀能力的提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)反復(fù)閱讀課文，提高了自己的閱讀速度和理解能力。他們能夠更快地捕捉到文章的主旨，理解作者的寫(xiě)作意圖。

8.寫(xiě)作技能的鍛煉：通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生掌握了動(dòng)物描寫(xiě)的方法和技巧，提高了自己的寫(xiě)作技能。他們?cè)诮窈蟮膶?xiě)作中能夠更好地運(yùn)用這些技能，創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。板書(shū)設(shè)計(jì)①《白鵝》課文結(jié)構(gòu)

-外形特點(diǎn)：雪白、高傲、雄健

-神態(tài)描寫(xiě)：挺胸、瞪眼、伸頸

-習(xí)性特點(diǎn)：覓食、游泳、