2024秋五年級語文上冊 第四單元 第13課 少年中國說（節(jié)選）說課稿 新人教版

2024秋五年級語文上冊第四單元第13課少年中國說（節(jié)選）說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為2024秋五年級語文上冊第四單元第13課《少年中國說（節(jié)選）》。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課選自人教版五年級上冊第四單元，單元主題為“傳承紅色基因，弘揚民族精神”。本課節(jié)選自梁啟超的《少年中國說》，是梁啟超對少年中國的贊美和期望，與單元主題緊密相連。學生通過學習，可以了解梁啟超的愛國情懷，增強民族自豪感。同時，本課也要求學生通過朗讀、背誦等方式，掌握文章的語言表達特點，提高文學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，通過閱讀《少年中國說》，感受作者梁啟超的愛國情懷。

2.提升學生的語言表達能力，通過朗讀和背誦，鍛煉學生的語言節(jié)奏和情感表達。

3.增強學生的文化自信，認識到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值，激發(fā)學生對民族精神的傳承和弘揚。重點難點及解決辦法1.重點：理解《少年中國說》中的核心思想，體會作者對少年中國的贊美和期望。

解決辦法：通過分段講解，引導學生逐句理解，結合時代背景，幫助學生把握文章主旨。

2.難點：把握文章的節(jié)奏和情感，進行有感情地朗讀和背誦。

解決辦法：通過示范朗讀，指導學生注意語氣、停頓和語調(diào)，結合音樂或表演，激發(fā)學生的情感投入。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《少年中國說》課文教材。

2.輔助材料：準備與課文相關的歷史背景圖片、梁啟超的生平介紹等，以及與民族精神相關的視頻片段。

3.教學工具：準備黑板、粉筆，用于板書和課堂互動。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，準備書桌椅，營造輕松的學習氛圍。教學過程一、導入新課

同學們，今天我們要學習的是梁啟超先生的《少年中國說》節(jié)選。這首詩是梁啟超先生在20世紀初創(chuàng)作的，它表達了對少年中國的贊美和期望。請大家翻開課本，一起閱讀這首詩，感受一下它的魅力。

二、初讀課文，整體感知

1.學生自由朗讀課文，注意字音、字形和節(jié)奏。

2.教師提問：這首詩的主要內(nèi)容是什么？作者想要表達什么樣的情感？

學生回答后，教師總結：這首詩主要描繪了少年中國的繁榮景象，表達了作者對少年的期望和祖國的熱愛。

三、細讀課文，深入理解

1.分段講解，引導學生逐句理解：

-第一段：描繪了少年中國的美麗景色。

-第二段：表達了作者對少年的期望。

-第三段：強調(diào)了少年中國的重要性。

2.教師提問：作者在詩中使用了哪些修辭手法？請舉例說明。

學生回答后，教師點評并總結：作者運用了比喻、排比等修辭手法，使詩歌更加生動形象。

四、探究課文主旨，突出全文側重點

1.教師提問：這首詩的主旨是什么？

學生回答后，教師總結：這首詩的主旨是激勵青年人奮發(fā)向前，為實現(xiàn)民族復興而努力。

2.教師提問：為什么作者要寫這首詩？

學生回答后，教師總結：作者寫這首詩是為了喚起青年人的愛國情懷，鼓勵他們?yōu)閷崿F(xiàn)民族復興而努力。

五、朗讀指導，提升語言表達能力

1.教師示范朗讀，指導學生注意語氣、停頓和語調(diào)。

2.學生分組朗讀，互相評價，教師點評并指導。

六、背誦指導，鞏固學習成果

1.教師講解背誦方法，如分段背誦、連句成段等。

2.學生分組背誦，互相監(jiān)督，教師巡視指導。

七、課堂小結，回顧所學

1.教師提問：今天我們學習了《少年中國說》，你有哪些收獲？

學生回答后，教師總結：通過學習這首詩，我們了解了梁啟超先生的愛國情懷，認識到了民族精神的重要性，同時也提升了我們的語言表達能力和文學鑒賞能力。

八、課后作業(yè)

1.背誦《少年中國說》。

2.搜集關于梁啟超先生的資料，了解他的生平事跡。

3.思考：這首詩對你有什么啟示？你打算如何為實現(xiàn)民族復興而努力？教學資源拓展1.拓展資源：

-梁啟超生平介紹：通過查閱相關資料，了解梁啟超先生的生平事跡，包括他的政治觀點、教育理念以及他在文學上的成就。

-近代中國歷史背景：研究20世紀初的中國社會狀況，了解當時的歷史背景，如戊戌變法、辛亥革命等，這些事件對梁啟超的思想有何影響。

-民族精神與時代責任：探討民族精神在不同歷史時期的體現(xiàn)，以及每個時代對青年的責任和期望。

2.拓展建議：

-閱讀梁啟超的其他作品：推薦學生閱讀梁啟超的其他文章，如《飲冰室合集》中的文章，以更全面地了解其思想。

-觀看歷史紀錄片：推薦學生觀看與近代中國歷史相關的紀錄片，如《辛亥革命》、《戊戌六君子》等，通過影像資料加深對歷史的理解。

-組織小組討論：鼓勵學生以小組形式討論梁啟超的思想對當代青年的啟示，以及如何在現(xiàn)實生活中踐行民族精神。

-參觀歷史博物館：組織學生參觀歷史博物館，特別是與近代史相關的展覽，通過實物和展品感受歷史的厚重。

-創(chuàng)作詩歌或文章：鼓勵學生以《少年中國說》為靈感，創(chuàng)作自己的詩歌或文章，表達對祖國的熱愛和對未來的憧憬。

-開展社會實踐活動：組織學生參與社區(qū)服務、環(huán)?；顒拥?，通過實際行動體會民族精神的力量，培養(yǎng)社會責任感。

-邀請專家學者講座：邀請歷史學家或文學評論家進行講座，為學生提供更深入的專業(yè)知識和解讀。板書設計①本文重點知識點：

-少年中國說

-梁啟超

-愛國情懷

-民族復興

②關鍵詞句：

①“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強”

②“美哉我少年中國，與天不老！壯哉我中國少年，與國無疆！”

③板書結構：

-標題：《少年中國說》

-作者：梁啟超

-核心思想：強調(diào)少年對國家發(fā)展的重要性

-具體內(nèi)容：

-少年與國家的關系

-少年的責任與使命

-少年的夢想與未來

-情感表達：愛國、激情、期望教學反思今天上了《少年中國說》這一課，心里挺感慨的。這首詩不僅僅是一篇文學作品，它更像是一面鏡子，映照出我們國家的發(fā)展歷程，也映射出我們每一個少年的成長。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生們對這首詩的理解很到位。他們能夠從文字中感受到梁啟超先生的愛國情懷，對少年的期望和鼓勵。這讓我很高興，說明我們的教學是有效的。但是，我也注意到，有些學生對于詩中的某些詞句理解還不夠深入，比如“與天不老，與國無疆”，他們可能只是記住了這句話，但沒有真正理解其背后的深意。這讓我意識到，在今后的教學中，我們需要更加注重引導學生去挖掘文本的深層含義。

其次，我在課堂上采用了分組討論的方式，讓學生們對詩中的內(nèi)容進行深入探討。這種互動式教學收到了很好的效果，學生們在討論中不僅加深了對詩的理解，還鍛煉了他們的表達能力和團隊協(xié)作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在討論中表現(xiàn)出了依賴心理，有些小組討論變成了少數(shù)人的獨白。這提醒我，在今后的教學中，要更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力，鼓勵每個學生都參與到討論中來。

再者，我在教學過程中，通過多媒體展示了一些與近代中國歷史相關的圖片和視頻，希望能夠幫助學生更好地理解詩歌的背景。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學手段確實增強了課堂的生動性和趣味性，學生們在觀看視頻和圖片時，眼神中充滿了好奇和興奮。但同時，我也注意到，有些學生容易被多媒體的吸引力分散注意力，忽視了詩歌本身的學習。因此，在今后的教學中，我需要更好地平衡多媒