2023一年級數(shù)學下冊 2 20以內(nèi)的退位減法第1課時 十幾減9（1）配套說課稿 新人教版

2023一年級數(shù)學下冊220以內(nèi)的退位減法第1課時十幾減9（1）配套說課稿新人教版一、設計思路

本節(jié)課以“2023一年級數(shù)學下冊220以內(nèi)的退位減法第1課時十幾減9（1）”為主題，通過情境創(chuàng)設、操作活動、游戲競賽等環(huán)節(jié)，引導學生理解退位減法的計算方法，培養(yǎng)他們的計算能力和邏輯思維能力。教學設計注重學生動手操作、合作交流，以激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂實效。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生數(shù)感和符號意識，通過實際問題解決，讓學生理解退位減法的意義，掌握計算方法。發(fā)展學生的邏輯思維和問題解決能力，學會用數(shù)學語言表達計算過程。同時，培養(yǎng)學生在合作學習中的人際交往能力和團隊精神。三、學情分析

一年級學生對數(shù)學學習充滿好奇，但同時也存在一定的學習困難。在知識層面，他們已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的加減法，但對于20以內(nèi)的退位減法，由于缺乏直觀的數(shù)位概念，可能會感到困惑。在能力方面，他們的抽象思維能力尚在發(fā)展中，需要通過具體操作和形象化教學來輔助理解。素質方面，學生的注意力集中時間有限，需要教師通過有趣的教學活動來吸引他們的注意力。行為習慣上，部分學生可能存在依賴性強、缺乏獨立思考的問題。這些特點對課程學習的影響主要體現(xiàn)在：學生需要教師提供豐富的操作材料和直觀的教學手段來幫助他們理解退位減法的概念；同時，教師應注重培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力，以適應后續(xù)的數(shù)學學習。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《一年級數(shù)學下冊》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如數(shù)字卡片、水果圖片等，以及簡單的計算圖表。

3.實驗器材：準備計數(shù)器、算珠等輔助工具，幫助學生直觀理解退位減法。

4.教室布置：設置操作區(qū)，擺放數(shù)字卡片和計數(shù)器，便于學生動手操作和合作學習。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-教師展示水果圖片，引導學生回顧10以內(nèi)的加減法。

-提問：“小朋友們，你們知道怎么用加法來表示摘水果嗎？”

-學生回答后，教師總結：“今天我們來學習一種新的方法，用減法來表示摘水果，并且會用到退位減法?！?/p>

-引入主題：“現(xiàn)在我們就要學習20以內(nèi)的退位減法?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示“十幾減9”的例題，引導學生觀察并思考。

-學生獨立完成練習，教師巡視指導。

-教師講解退位減法的步驟：先從個位開始減，如果不夠減，就要從十位借1。

-通過算珠、計數(shù)器等工具，讓學生直觀理解借位的過程。

-學生跟隨教師一起完成幾個例題，鞏固借位減法。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組進行“摘水果”游戲，每組選一名學生扮演水果，其他學生根據(jù)指令進行退位減法。

-游戲過程中，教師巡視并糾正學生的計算錯誤。

-進行“搶答”環(huán)節(jié)，快速提問一些退位減法的題目，檢驗學生對知識的掌握。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課學習的主要內(nèi)容，強調(diào)退位減法的計算步驟。

-提問：“小朋友們，你們覺得退位減法和之前學的加減法有什么不同？”

-學生分享自己的學習體會，教師進行點評和補充。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后練習，讓學生完成教材上的練習題，鞏固所學知識。

-提醒學生注意計算過程中的借位操作。

-鼓勵學生在家里和父母一起做數(shù)學游戲，提高數(shù)學興趣。六、知識點梳理

一、20以內(nèi)的退位減法概念

1.退位減法的定義：當從一位數(shù)中減去一個比它大的數(shù)時，需要從高一位借位進行減法運算。

2.退位減法的特點：涉及到個位和十位的借位操作。

二、十幾減9的計算方法

1.個位相減：如果個位上的數(shù)小于9，直接進行減法運算。

2.十位借位：如果個位上的數(shù)大于或等于9，從十位借1，個位加上10后再進行減法運算。

3.十位減1：借位后，十位上的數(shù)減去1。

三、退位減法的步驟

1.觀察被減數(shù)和減數(shù)的十位和個位。

2.從個位開始減，如果個位上的數(shù)小于減數(shù)，則從十位借位。

3.借位后，個位上的數(shù)加上10，再進行減法運算。

4.十位上的數(shù)減去1，然后進行減法運算。

四、退位減法的應用

1.解決生活中的實際問題，如購物找零、分東西等。

2.在數(shù)學游戲中運用退位減法，提高學生的計算能力。

3.通過退位減法的學習，培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力。

五、退位減法的練習方法

1.完成教材中的練習題，鞏固所學知識。

2.創(chuàng)設實際情境，讓學生進行退位減法的計算。

3.通過小組合作，共同解決退位減法問題。

4.設計一些趣味性的練習題，激發(fā)學生的學習興趣。

六、教學建議

1.教師應注重學生的直觀感受，通過算珠、計數(shù)器等工具，幫助學生理解借位過程。

2.在教學中，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。

3.通過游戲、競賽等形式，提高學生的學習興趣，增強課堂氛圍。

4.關注學生的個體差異，針對不同層次的學生進行差異化教學。

5.定期進行復習和鞏固，幫助學生牢固掌握退位減法知識。七、教學反思

這節(jié)課下來，我覺得有幾個方面值得我反思和總結。

首先，我注意到學生在理解退位減法的過程中，有個別同學還是有些吃力。特別是在個位借位這一點上，他們似乎還是不太明白為什么需要借位，以及借位后的計算方法。這讓我意識到，我在教學過程中可能需要更加注重對概念的解釋和演示。比如，我可以用具體的教具，比如計數(shù)器或者算珠，來直觀地展示個位和十位之間的關系，以及借位的過程。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在做練習題時，有些題目會反復出錯。這讓我想到，可能是我對題目的講解不夠清晰，或者是對學生的個別指導不夠。在今后的教學中，我需要更加細致地講解每一個步驟，并且在學生練習時，多走動，多觀察，及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯誤。

再來說說課堂氛圍，我覺得今天課堂的氣氛還不錯，學生們參與度較高。但是，也有個別學生顯得有些沉默，可能是因為他們對數(shù)學不感興趣，或者是對新知識感到害怕。這讓我意識到，作為教師，我需要更多地關注每一個學生的情緒和需求，創(chuàng)造一個包容、鼓勵的環(huán)境，讓每個學生都能在課堂上找到自信。

另外，我在教學過程中，發(fā)現(xiàn)了一些學生之間的合作學習非常有效。他們在小組討論時，能夠互相幫助，共同解決問題。這讓我覺得，合作學習是一個很好的教學方法，可以幫助學生更好地理解和掌握知識。因此，我計劃在接下來的教學中，更多地采用小組合作的形式，讓學生在互動中學習。

在評價學生方面，我覺得我還可以做得更好。有時候，我對學生的評價過于單一，只關注他們的計算結果，而忽略了他們的思考過程和努力。在今后的教學中，我會更加注重學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和肯定，同時提出建設性的反饋。

最后，我覺得自己在課堂管理上還有提升的空間。有時候，課堂上的紀律管理讓我感到有些吃力，特別是在學生進行小組討論時，如何保持課堂秩序，是我需要進一步思考的問題。我可能會嘗試一些新的管理策略，比如設置明確的規(guī)則，或者利用一些小獎勵來激勵學生遵守紀律。八、板書設計

①

-本文重點知識點：退位減法概念、十幾減9的計算步驟

-關鍵詞：退位減法、個位、十位、借位、加10、減

-句子：十幾