成 數(shù)（說課稿）-2023-2024學(xué)年六年級下冊數(shù)學(xué)人教版

成數(shù)（說課稿）-2023-2024學(xué)年六年級下冊數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課設(shè)計以“成數(shù)”為主題，圍繞六年級下冊數(shù)學(xué)人教版教材，通過創(chuàng)設(shè)情境、小組合作、探究實踐等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生掌握成數(shù)的概念和計算方法。結(jié)合實際生活，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和合作意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)學(xué)抽象能力，理解成數(shù)的概念，建立數(shù)感。

2.培養(yǎng)邏輯推理能力，通過探究成數(shù)規(guī)律，提高推理水平。

3.增強(qiáng)數(shù)學(xué)建模意識，將成數(shù)應(yīng)用于實際問題，提升模型構(gòu)建能力。

4.培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，在小組活動中學(xué)會溝通與協(xié)作。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已具備基礎(chǔ)的整數(shù)運算能力，理解了分?jǐn)?shù)和小數(shù)的概念，并對比和比例有所了解。這些知識為學(xué)習(xí)成數(shù)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定興趣，但部分學(xué)生可能對抽象概念理解困難。學(xué)生具備較強(qiáng)的動手操作能力和觀察力，善于通過直觀方式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好合作學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于獨立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解成數(shù)概念時可能遇到困難，因為成數(shù)涉及抽象的數(shù)學(xué)概念。此外，學(xué)生可能難以將成數(shù)應(yīng)用于實際問題，缺乏實際操作經(jīng)驗。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能面臨溝通不暢、分工不均等問題。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的講解，幫助學(xué)生理解成數(shù)的概念和性質(zhì)。

2.探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過實驗和觀察，自主發(fā)現(xiàn)成數(shù)的規(guī)律。

3.討論法：組織學(xué)生小組討論，培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：使用圖片、動畫等多媒體元素，直觀展示成數(shù)的概念和應(yīng)用。

2.教學(xué)軟件：利用數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行模擬練習(xí)，提高學(xué)生動手操作和解決問題的能力。

3.實物教具：使用成數(shù)卡片、計數(shù)器等教具，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和實踐操作。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一組成數(shù)的圖片，如比例尺、折扣等，提問學(xué)生是否在生活中見過成數(shù)，并討論它們在生活中的應(yīng)用。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)和小數(shù)的概念，以及比例的基本性質(zhì)，為學(xué)習(xí)成數(shù)做好知識準(zhǔn)備。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解成數(shù)的定義、性質(zhì)和表示方法，通過板書和課件展示成數(shù)的特點。

-舉例說明：結(jié)合實際案例，如商品打折、地圖比例尺等，展示成數(shù)在實際問題中的應(yīng)用。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生思考如何將成數(shù)應(yīng)用于實際問題，并分享自己的解決方案。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成成數(shù)相關(guān)的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和計算題。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生的練習(xí)情況，及時給予個別指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生理解并掌握成數(shù)的計算方法。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)成數(shù)在生活中的應(yīng)用價值。

-引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括成數(shù)的計算題和應(yīng)用題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，鼓勵學(xué)生在遇到困難時積極尋求幫助。

（以下為詳細(xì)的教學(xué)過程內(nèi)容，由于字?jǐn)?shù)限制，此處僅列出部分內(nèi)容）

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1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-教師展示圖片：展示一組生活中常見的成數(shù)應(yīng)用場景，如商品標(biāo)簽上的折扣、地圖上的比例尺等。

-提問：同學(xué)們在生活中是否遇到過類似的比例或折扣呢？它們有什么特點？

-學(xué)生回答：學(xué)生分享自己在生活中的觀察和體驗，教師總結(jié)成數(shù)的概念。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-教師板書：成數(shù)的定義、性質(zhì)和表示方法。

-課件展示：通過動畫或圖片，直觀展示成數(shù)的概念。

-舉例說明：

-商品打折：展示商品原價和折扣后的價格，引導(dǎo)學(xué)生計算成數(shù)。

-地圖比例尺：展示地圖上的比例尺，解釋成數(shù)在地圖測量中的作用。

-互動探究：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何將成數(shù)應(yīng)用于實際問題。

-分享方案：各小組派代表分享自己的解決方案，教師點評并總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

-獨立完成成數(shù)計算題，包括簡單的分?jǐn)?shù)和小數(shù)轉(zhuǎn)換。

-完成應(yīng)用題，如計算商品折扣后的價格、計算地圖上的實際距離等。

-教師指導(dǎo)：

-對學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行巡視，及時解答學(xué)生的疑問。

-針對學(xué)生的錯誤，給予個別指導(dǎo)和糾正。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)成數(shù)在生活中的應(yīng)用價值。

-反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在課后完成成數(shù)相關(guān)的練習(xí)題，包括計算題和應(yīng)用題。

-要求：注意作業(yè)的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，鼓勵學(xué)生在遇到困難時積極尋求幫助。

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（以上內(nèi)容僅為示例，實際教學(xué)過程需根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整。）六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-成數(shù)的歷史背景：介紹成數(shù)在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的地位，以及它在不同文化中的表現(xiàn)形式。

-成數(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域：探討成數(shù)在經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程學(xué)、統(tǒng)計學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用實例。

-成數(shù)的數(shù)學(xué)性質(zhì)：深入研究成數(shù)的性質(zhì)，如成數(shù)的連續(xù)性和離散性，以及成數(shù)與其他數(shù)學(xué)概念的關(guān)系。

-成數(shù)的計算方法：介紹成數(shù)的不同計算方法，如近似計算、精確計算等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于數(shù)學(xué)史的書籍，了解成數(shù)的發(fā)展歷程。

-觀看教育視頻：推薦學(xué)生觀看與成數(shù)相關(guān)的教育視頻，通過直觀的方式學(xué)習(xí)成數(shù)的概念和應(yīng)用。

-實踐項目：鼓勵學(xué)生參與與成數(shù)相關(guān)的實踐活動，如設(shè)計成數(shù)游戲、制作成數(shù)模型等。

-參加數(shù)學(xué)競賽：鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽，通過競賽提升對成數(shù)的理解和應(yīng)用能力。

-研究論文：推薦學(xué)生閱讀與成數(shù)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，了解成數(shù)的最新研究成果。

-互動學(xué)習(xí)平臺：利用在線學(xué)習(xí)平臺，參與成數(shù)相關(guān)的討論和交流，與其他學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得。

-校園活動：關(guān)注學(xué)校舉辦的數(shù)學(xué)講座和活動，積極參與其中，拓寬知識面。

-社會實踐活動：參與社會實踐活動，如參觀科技館、博物館等，了解成數(shù)在現(xiàn)實世界中的應(yīng)用。

-家庭作業(yè)拓展：在完成家庭作業(yè)的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生自主探索成數(shù)的其他應(yīng)用場景，如設(shè)計家庭預(yù)算、計算家庭開支等。七、板書設(shè)計①成數(shù)的定義

-成數(shù)的概念：表示比例、比例尺、折扣等數(shù)值關(guān)系。

-成數(shù)的性質(zhì)：具有連續(xù)性和離散性，與分?jǐn)?shù)、小數(shù)有密切聯(lián)系。

②成數(shù)的表示方法

-分?jǐn)?shù)表示：如1/2、3/4等。

-小數(shù)表示：如0.5、0.75等。

-百分比表示：如50%、75%等。

③成數(shù)的計算方法

-成數(shù)的乘法：分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)、小數(shù)乘以小數(shù)等。

-成數(shù)的除法：分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)、小數(shù)除以小數(shù)等。

-成數(shù)的加減法：分?jǐn)?shù)加減分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減小數(shù)等。

④成數(shù)的應(yīng)用實例

-商品的折扣計算。

-地圖的比例尺計算。

-經(jīng)濟(jì)學(xué)中的利率計算。

⑤成數(shù)的實際應(yīng)用

-家庭預(yù)算規(guī)劃。

-工程設(shè)計中的比例計算。

-統(tǒng)計分析中的比例關(guān)系。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與生活緊密相關(guān)的情境，讓學(xué)生在具體的情境中感知和體驗成數(shù)的應(yīng)用，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作，培養(yǎng)能力：我注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組討論和合作探究，提高他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解成數(shù)的概念和性質(zhì)時，我可能過于注重知識的傳授，而忽視了學(xué)生對知識的深入理解和靈活運用。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對成數(shù)的理解不夠深入，或者是對課堂氛圍不夠適應(yīng)。

3.評價方式單一：我主要依賴學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價他們的學(xué)習(xí)成果，缺乏多樣化的評價方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)深度：在講解成數(shù)時，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解成數(shù)的概念和性質(zhì)，通過更多的例子和練習(xí)，幫助學(xué)生將知識內(nèi)化。

2.提高學(xué)生參與度，營造互動氛圍：我會設(shè)計更多互動性的教學(xué)活動，如角色扮演、游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中參與學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.豐富評價方式，全面了解學(xué)情：我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)評價