Unit1 Making friends （說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1Makingfriends（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：Unit1Makingfriends，本單元是人教PEP版三年級上冊英語教材的第二單元。本單元主要圍繞“交朋友”這一主題展開，內(nèi)容包括：介紹自己，詢問對方信息，表達友誼等。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的自我介紹和詢問他人信息的句型，同時培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和團隊合作精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1）培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，使學(xué)生能夠在實際情境中運用所學(xué)句型進行簡單的交流；2）提升學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生了解友誼的重要性，認(rèn)識到尊重和包容是友誼的基石；3）增強學(xué)生的思維品質(zhì)，通過小組活動培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力；4）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀的情感態(tài)度。三、重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生能夠正確運用句型進行自我介紹和詢問他人信息。

2.學(xué)生能夠在真實情境中運用所學(xué)詞匯和句型進行簡單的交流。

難點：

1.學(xué)生在表達時可能會出現(xiàn)語法錯誤或詞匯選擇不當(dāng)。

2.學(xué)生在交流過程中可能缺乏自信，不敢開口說英語。

解決辦法：

1.通過情境模擬和角色扮演，讓學(xué)生在實際交流中練習(xí)句型。

2.設(shè)計階梯式教學(xué)活動，逐步提高學(xué)生的語言表達能力。

3.采用激勵性評價，鼓勵學(xué)生大膽開口，增強他們的自信心。

4.對于語法錯誤，及時糾正并提供正確的例句；對于詞匯選擇，提供多種選擇并引導(dǎo)學(xué)生進行比較和選擇。

5.通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，幫助他們克服交流中的難點。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音筆、音響設(shè)備

-課程平臺：人教PEP版英語三年級上冊教材配套電子資源平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、教學(xué)視頻資源

-教學(xué)手段：實物教具（如圖片卡片、人物卡片）、PPT課件、互動白板、角色扮演道具五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)本單元的問候語和自我介紹的基本句型。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“Makingfriends”主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你最喜歡的朋友是誰？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記或在線討論的參與情況來監(jiān)控。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解問候語和自我介紹的基本句型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會思考如何用英語表達對朋友的喜愛。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示友誼相關(guān)的圖片或視頻，引出“Makingfriends”主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解本單元的重點句型，如“Howareyou?”、“Mynameis...”等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生用所學(xué)句型互相介紹，如“Let’sintroduceourselves”活動。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生可能會問如何正確使用某些詞匯。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語進行自我介紹。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解重點句型。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握句型。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“Makingfriends”主題，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己朋友的短文。

提供拓展資源：提供與“Makingfriends”相關(guān)的拓展資源，如友誼主題的英語歌曲、故事等。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如觀看友誼主題的英語視頻，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

課中強化技能環(huán)節(jié)，通過實踐活動和合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握重點句型，提高語言表達能力。

課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，通過作業(yè)和拓展資源，鞏固所學(xué)知識，拓寬學(xué)生的知識視野，并促進自我提升。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.主題歌曲：選擇與“Makingfriends”主題相關(guān)的英語歌曲，如“Hello,Hello,Hello”或“MakeNewFriends”。這些歌曲可以幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固本單元的詞匯和句型。

2.視頻資源：尋找與友誼主題相關(guān)的英語教學(xué)視頻，如兒童英語動畫或短片，這些視頻可以提供真實的語言環(huán)境和情境，幫助學(xué)生更好地理解和使用英語。

3.故事書：推薦一些以友誼為主題的兒童英語故事書，如《TheGruffalo》或《Charlotte'sWeb》。通過閱讀這些故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到關(guān)于友誼的價值觀和情感表達。

4.互動游戲：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺或應(yīng)用程序，提供一些與友誼主題相關(guān)的互動游戲，如“FriendshipMatch”或“FriendshipPairs”，這些游戲可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

5.文化差異介紹：介紹不同文化中關(guān)于友誼的觀念和習(xí)俗，如西方文化中的“buddysystem”或東方文化中的“penpal”概念，幫助學(xué)生了解多元文化。

二、拓展建議

1.詞匯拓展

-引導(dǎo)學(xué)生收集和記憶與友誼相關(guān)的詞匯，如“bestfriend”、“newfriend”、“friendship”、“trust”等。

-設(shè)計詞匯卡片游戲，讓學(xué)生通過配對游戲來練習(xí)新詞匯。

2.句型拓展

-提供更多用于介紹自己和詢問他人信息的句型，如“Howoldareyou?”、“What’syourfavoritecolor?”等。

-通過角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)這些句型。

3.文化活動

-組織學(xué)生進行“友誼日”活動，讓學(xué)生通過制作友誼卡片、寫友誼信件等方式表達對朋友的感情。

-安排學(xué)生進行“友誼故事會”，鼓勵他們分享自己與朋友之間的故事。

4.創(chuàng)作活動

-讓學(xué)生創(chuàng)作自己的友誼故事，可以是短文、詩歌或圖畫書，通過創(chuàng)作活動提高學(xué)生的語言運用能力和創(chuàng)造力。

-組織學(xué)生進行友誼主題的英語演講比賽，提高他們的公共演講能力。

5.課外閱讀

-推薦學(xué)生閱讀與友誼主題相關(guān)的英語讀物，如《TheBerenstainBearsandtheNewKid》等，鼓勵他們在閱讀中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-安排定期的閱讀分享會，讓學(xué)生交流閱讀心得，提高閱讀興趣。

6.互動交流

-利用社交媒體或在線論壇，讓學(xué)生與不同國家的學(xué)生進行友誼主題的交流，了解不同文化背景下的友誼觀念。

-安排在線友誼配對活動，讓學(xué)生通過電子郵件或即時通訊工具與外國朋友交流，練習(xí)英語的同時增進友誼。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit1Makingfriends，我覺得整體上還是挺順利的。首先，我想分享一下我在教學(xué)方法上的反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示一些友誼相關(guān)的圖片和視頻來吸引學(xué)生的注意力，讓他們在輕松的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我覺得這個方法挺有效的，因為孩子們對圖片和視頻天生就有興趣，這樣可以幫助他們更好地理解主題。

在講解知識點的時候，我盡量用簡單的語言和實例來解釋，比如用“Hello”和“Mynameis...”這樣的基本句型來引導(dǎo)學(xué)生進行自我介紹。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于這些簡單的句型掌握得很快，這說明我在教學(xué)方法上還是有一定成效的。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在組織課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意參與進來。這可能是因為他們對英語不太自信，或者害怕犯錯。針對這個問題，我決定在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生參與，同時也要給予他們更多的肯定和鼓勵，讓他們在嘗試中找到自信。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組中互相介紹，這樣既可以提高他們的口語表達能力，也可以培養(yǎng)他們的團隊合作精神。但是，我也注意到，有些小組在討論時，討論內(nèi)容偏離了主題，或者有些學(xué)生沒有積極參與。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加明確小組討論的規(guī)則和目標(biāo)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候課堂紀(jì)律比較松散，學(xué)生容易分心。為了解決這個問題，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如提問、游戲等，以此來吸引學(xué)生的注意力。同時，我也加強了課堂紀(jì)律的提醒，讓學(xué)生知道什么時候應(yīng)該專心聽講。

首先，從知識方面來看，學(xué)生們對自我介紹和詢問他人信息的句型有了基本的掌握，能夠進行簡單的交流。這表明我在教學(xué)內(nèi)容的安排上是合理的。

其次，