一年級道德與法治下冊 第7課《和春風(fēng)一起玩》說課稿 未來版

一年級道德與法治下冊第7課《和春風(fēng)一起玩》說課稿未來版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為一年級道德與法治下冊第7課《和春風(fēng)一起玩》。課程內(nèi)容圍繞春風(fēng)的特點(diǎn)和春風(fēng)帶來的活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解春風(fēng)的象征意義，感受春天的美好，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境、熱愛生活的情感。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生日常生活中對春天的認(rèn)知和體驗(yàn)密切相關(guān)。學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過春風(fēng)，對春天的景象有一定的了解，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識春風(fēng)，激發(fā)他們對春天的好奇心和探索欲望。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，通過觀察春風(fēng)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對自然界的興趣；2）提升學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，培養(yǎng)對生活的熱愛；3）增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，珍惜自然資源；4）鍛煉學(xué)生的合作與交流能力，通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和體驗(yàn)，認(rèn)識春風(fēng)的特點(diǎn)，如溫暖、柔和、充滿生機(jī)等。

②通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生感受春風(fēng)帶來的變化，如花朵綻放、樹木發(fā)芽等自然現(xiàn)象。

③培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和分享的能力，讓學(xué)生描述自己與春風(fēng)互動的有趣經(jīng)歷。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生理解春風(fēng)的象征意義，如新生、希望等，并引導(dǎo)他們將這些象征意義與個(gè)人生活相聯(lián)系。

②引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過模擬春風(fēng)帶來的活動，如放風(fēng)箏、踏青等，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

③在小組討論中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)，提升溝通和合作能力。

④通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)會保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)環(huán)保意識和社會責(zé)任感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《一年級道德與法治下冊》第7課《和春風(fēng)一起玩》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如春天的風(fēng)景、動植物生長圖等，以及春風(fēng)相關(guān)的視頻片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備風(fēng)箏、彩紙、剪刀等手工制作材料，供學(xué)生制作風(fēng)箏，體驗(yàn)與春風(fēng)互動的活動。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動；在教室一角布置實(shí)驗(yàn)操作臺，方便學(xué)生進(jìn)行手工制作和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于春天的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述視頻中的場景。

2.提問：“同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？為什么？”

3.學(xué)生分享對春天的感受，教師總結(jié)并引入課題：“今天我們來學(xué)習(xí)《和春風(fēng)一起玩》這一課，一起感受春天的美好?！?/p>

（二）講授新課（20分鐘）

1.講解春風(fēng)的特點(diǎn)：溫暖、柔和、充滿生機(jī)。

用時(shí)：5分鐘

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的圖片，提問：“這些圖片展示了春風(fēng)帶來的哪些變化？”

用時(shí)：2分鐘

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并講解春風(fēng)帶來的自然現(xiàn)象，如花朵綻放、樹木發(fā)芽等。

用時(shí)：5分鐘

4.講解春風(fēng)的象征意義：新生、希望。

用時(shí)：5分鐘

5.通過角色扮演，讓學(xué)生模擬春風(fēng)帶來的活動，如放風(fēng)箏、踏青等。

用時(shí)：5分鐘

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生分組討論：分享自己與春風(fēng)互動的有趣經(jīng)歷。

用時(shí)：5分鐘

2.小組代表分享，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

用時(shí)：5分鐘

3.實(shí)踐活動：學(xué)生制作風(fēng)箏，體驗(yàn)與春風(fēng)互動的活動。

用時(shí)：5分鐘

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對春風(fēng)有了哪些新的認(rèn)識？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)春風(fēng)的象征意義。

用時(shí)：5分鐘

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為如何才能更好地保護(hù)我們的大自然？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識。

用時(shí)：5分鐘

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將春風(fēng)的美好傳遞給身邊的人？

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)關(guān)愛他人、傳遞美好情感的重要性。

（七）課堂小結(jié)（2分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)春風(fēng)的象征意義和環(huán)保意識。

2.學(xué)生分享自己的收獲，教師點(diǎn)評并鼓勵(lì)。

教學(xué)時(shí)間共計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-春天的詩歌欣賞：收集與春天相關(guān)的經(jīng)典詩歌，如白居易的《錢塘湖春行》、杜甫的《春望》等，讓學(xué)生在詩歌中感受春天的美好。

-春天的成語故事：介紹與春天相關(guān)的成語故事，如“春風(fēng)化雨”、“春暖花開”等，通過成語故事了解春天的文化內(nèi)涵。

-春天的自然科普：搜集關(guān)于春天自然現(xiàn)象的科普知識，如植物生長周期、動物遷徙等，拓寬學(xué)生的知識面。

2.拓展建議：

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生模仿經(jīng)典詩歌，創(chuàng)作自己的春天詩歌，表達(dá)對春天的熱愛和感悟。

-成語收集：讓學(xué)生在日常生活中留意與春天相關(guān)的成語，記錄下來，并嘗試用成語進(jìn)行口頭或書面表達(dá)。

-自然觀察日記：指導(dǎo)學(xué)生觀察春天的自然變化，如植物生長、動物行為等，記錄在自然觀察日記中，培養(yǎng)觀察能力和寫作能力。

-家庭環(huán)保活動：與家長合作，開展家庭環(huán)?；顒樱绶N植花草、節(jié)約用水等，讓學(xué)生在家庭中實(shí)踐環(huán)保理念。

-社區(qū)服務(wù)：組織學(xué)生參與社區(qū)綠化活動，如植樹、清潔公園等，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。

-春游活動：組織學(xué)生參加春游活動，實(shí)地感受春天的美好，增進(jìn)同學(xué)間的友誼，同時(shí)進(jìn)行戶外教育。

-春季民俗體驗(yàn)：了解和體驗(yàn)當(dāng)?shù)氐拇杭久袼?，如踏青、放風(fēng)箏等，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-春季健康飲食：介紹春季適宜的飲食，如多吃蔬菜水果、適當(dāng)食用豆制品等，培養(yǎng)學(xué)生的健康飲食觀念。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《和春風(fēng)一起玩》這一課，我覺得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過播放春天的視頻，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對春天的印象也更加深刻。提問環(huán)節(jié)也激發(fā)了他們的興趣，大家都很積極地參與進(jìn)來。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對春風(fēng)的特點(diǎn)和象征意義理解得比較快。通過圖片和視頻，他們能更好地感受到春天的美好。在角色扮演環(huán)節(jié)，孩子們的參與度很高，他們的想象力和創(chuàng)造力也得到了鍛煉。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解春風(fēng)的象征意義時(shí)，有些孩子并不能很好地將這個(gè)意義與自己的生活聯(lián)系起來。這說明我在講解時(shí)可能過于抽象，沒有很好地結(jié)合實(shí)際生活。另外，在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子動手能力比較弱，制作風(fēng)箏時(shí)遇到了一些困難。這說明我在準(zhǔn)備教學(xué)資源時(shí)，可能沒有考慮到所有學(xué)生的實(shí)際情況。

對于這些問題，我會在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。比如，在講解春風(fēng)的象征意義時(shí)，我會結(jié)合具體的生活例子，讓孩子們更好地理解。在準(zhǔn)備實(shí)踐活動時(shí)，我會提供更多樣化的材料，以滿足不同學(xué)生的需求。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

2.在講解抽