Unit6TheAdmirableLesson13教學設計-高中英語北師大版

Unit6TheAdmirableLesson1、3教學設計一、單元基本信息使用教材北師大（2019）必修第二冊單元名稱Unit6TheAdmirable單元課時第2課時二、單元教學規(guī)劃單元主題及主要內(nèi)容分析單元主題：本單元的標題為The

Admirable，屬于“人與社會”主題中的“歷史，社會與文化—對社會有突出貢獻的人物”。從介紹中國獲得諾貝爾醫(yī)學獎的科學家屠呦呦的故事開始，依次呈現(xiàn)了馬丁?路德?金和莫罕達斯?甘地的遭遇和成就、一位在電影中扮演“超人”的演員在實際生活中也成為了真正的“超人”等學習內(nèi)容，幫助學生對自己所欽佩的人有新的認知。該主題語境主要涉及優(yōu)秀品行、正確的人生態(tài)度、生命的意義與價值。通過本單元的學習，學生將對自己所欽佩的人有新的認知；同時在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力等方面得到融合發(fā)展。各課通過聽說讀寫看等活動圍繞該主題，從不同的角度帶領學生學習，思考和討論。Topic

talk引入單元主題，主要討論個人心目中所景仰欽佩的人以及他們的優(yōu)點（Discuss

people

whoyouadmireandwhatqualitiesofpeopleyouadmirehave）。該課作為本單元的起始課，起到了激活主題知識的作用，為本單元后面的課程作了話題詞匯的鋪墊。主題學情分析學生已有:學生對單元話題比較熟悉，能通過閱讀了解受人敬佩的人的生平，事跡以及成就，能就敬佩的人簡要地表達自己的觀點學生缺乏：授課班級學生在尋找細節(jié)信息方面較有優(yōu)勢，但是在將細節(jié)信息進行歸納總結(jié)并與文章主題意義緊密結(jié)合方面存在不足，需要教師用深度挖掘主題意義的問題引導學生進行推理判斷，發(fā)現(xiàn)文章深層次意義。學生期望達到：在教師的引導下，能夠推斷出受人尊敬的人的優(yōu)秀品質(zhì)；并簡要表達自己從受人尊敬的人身上得到的啟發(fā)，樹立正確的人生觀，價值觀。開放性學習環(huán)境希沃一體機（兼展示、實物投影功能和拾音擴音功能）、網(wǎng)絡、廣播系統(tǒng)、真實的學習素材和各種說明書等。多媒體具有容量大，信息多，趣味濃、效率高的優(yōu)點，它能開闊學生的視野渲染豐富情境。總之，缺乏語言環(huán)境的條件下利用多媒體教學，學習語言，講解清晰，聲情并茂，動靜并蓄，使學生愉快、喜悅地學習，激發(fā)他們的學習興趣讓課堂教學煥發(fā)出生命的活力。單元學習目標目標a：聽出馬丁路德金和甘地的歷史貢獻，能恰當表達受尊敬的人以及理由；學會恰當表達確定與不確定；知曉如何使演講更具說服力。目標b：通過創(chuàng)作詩和歌詞，保持對英語的學習熱情。目標c：分析不同的受尊敬的人的優(yōu)秀品質(zhì);判斷什么樣的人受人敬佩，提高分析和批判思維。目標d:積極面對生活中的挫折，勇于向受人尊敬的人學習；形成正確的人生觀，價值觀。與核心素養(yǎng)的關系說明：1.語言能力目標能夠理解與優(yōu)秀品行、正確的人生態(tài)度、生命的意義與價值相關的文章內(nèi)容，聽懂并談論與最欽佩的人相關的話題，恰當使用所學詞匯、句型描述欽佩的人；能夠通過概要寫作記錄身邊欽佩的人的優(yōu)秀品行及感悟。2.文化意識目標了解古今中為外各行各業(yè)社會做出貢獻的偉大人物；對偉大人物應具備哪些高貴品質(zhì)有更深刻的認識；樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；培養(yǎng)公民義務意識與社會責任感，將來為社會做出自己的貢獻。3.思維品質(zhì)目標在有意義的情境下能通過聽、讀獲取有效信息；能識別語段中的重要信息并進行簡單的推斷；能針對閱讀內(nèi)容表達自己的觀點；能使用相關句型寫簡要的總結(jié)。4.學習能力目標有目的地捕捉所需信息；在聽的時候，特別注意和順序相關的表達，并記錄具體的表達日期和時間；學會略讀和查讀，略讀就是快讀，對文章內(nèi)容有總體概念和印象。查讀則是以尋找某個細節(jié)或某個事實進行有目的、有選擇地閱讀。單元課時安排語篇課型第*課時課時對應的單元教學目標TopicTalk導入課第1課時談論尊敬的人，并闡釋敬佩理由;Lesson1、3閱讀課第2課時分析不同的受尊敬的人的優(yōu)秀品質(zhì);Lesson2聽力課第3課時分析不同的受尊敬的人的優(yōu)秀品質(zhì);WritingWorkshop寫作課第4課時描述受尊敬的人的生平、事跡、品質(zhì)。ViewingWorkshop視聽課第5課時深刻理解什么樣的人受人敬佩，評判失敗也受人敬佩，培養(yǎng)批判思維；持續(xù)性評價的手段與方式（1）評價體現(xiàn)展示學生自我才華的積極性，讓學生在教師的評價中能夠正確認識自我，樹立學習的自信心；（2）給學生一定的學習反思機會，讓他們能夠愿意學習，樂于學習；（3）評價的過程應該留給學生，讓他們在自我闡述思維發(fā)展的過程中，增強自身的調(diào)控策略；（4）鼓勵學生對教學中的評價進行再次評價，以便優(yōu)化教學過程和方法，提高課堂教學有效性。（5）鼓勵學生就自身的學習獲取闡述一些見解，以培養(yǎng)他們的正確英語學習思維能力；（6）注重評價方式的多化，讓學生成為他們評價自我的重要載體；（7）注重評價的正面鼓勵和激勵作用，讓學生在接受評價的過程中能夠有所發(fā)現(xiàn)和提高；（8）注重學習的反思過程，讓學生在學習反思的過程中能夠提取更為有效的信息資源，幫助他們積累豐富的知識和技能。教學反思（實施后填寫）本單元是北師大版必修二Unit6的單元整體教學設計，突出了主題探究的實踐性，貫徹了2017版高中新課標的設計理念，突出了學科核心素養(yǎng)的能力培養(yǎng)，強調(diào)了理解、表達學習和語言技能提升的重要性，構(gòu)建了主題落實立德樹人，過程學習語言，交際提升技能，探究形成思維和討論感受歷史文化和傳統(tǒng)的單元教學思路，充分體現(xiàn)了新教材的編寫理念和英語教學改革的方向。教學中學生基本適應了單元主題意義探究及每節(jié)課主題意義探究，語言應用和交流分享的教學方法，表現(xiàn)出了很強的學習和表達的興趣和愿望，能積極參與閱讀任務獲取信息，理解表達回答問題，提取文本中的關鍵功能句，并用于自己的描述表達中。但同時也暴露出了學生們對理解和表達一體學習方式的準備不足，對新的英語語言和內(nèi)容的學習方式還沒有完全適應，導致課堂學習顧此失彼。今后還需堅持理解和表達一體的課堂學習方式的探索。通過在理解中學習構(gòu)思和語言，在表達中應用語言，在完成任務中提升能力的課堂學習方式，落實學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標。單元作業(yè)/測試（自選項）（單元作業(yè)/測試需要體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化（主要是對目標的解釋性和作業(yè)類型）和導向性（主要是體現(xiàn)對學科核心素養(yǎng)的導向）要求。由設計者選擇，并作為附件提供。）三、課時教學設計本單元第2課時Reading語篇研讀【W(wǎng)hat】Thistextisanewsarticle.ItisareadinglessonfromUnit6whosetopicisTheAdmirable.Surroundingtheunittheme,LessononeismainlyaboutthenewsofthefirstChinesefemalescientistTuYouyoureceivingtheNobelPrize,howshefoundthecureformalariawithherteamandherattitudestowardshonorandfutureresearch.Thereare5parasinthispassage,whichcanbedividedinto4parts.Part1Para1:TheNobelPrizeAwardCeremony.Part2Para2:BasicinformationofTuYouyou.Part3Para3.4:Herscientificwork.Part4Para5:Herattitudestowardsthehonorandfutureresearch【W(wǎng)hy】Throughreading,studentswillpictureandfeelthehonorableandhistoricmomentofTuYouyougettingtheNobelPrizeAwardasthefirstChinesefemalescientist.Fromtheprocessofthediscoveringartemisinin,studentswillunderstandthehardshipofscientificwork,thegoodqualitiesofTuYouyouandexploreanysuccessresultsfromhardwork,devotionandperseverance.【How】Thegenreofthistextisanewsarticle.ThetextintroducesthenewsofTuYouyougettingtheNobelPrizeasthefirstChinesefemalescientistfromsixelements:when(7December,2015),where(attheNobelPrizeLecture),who(TuYouyou),what(TugettingtheNobelPrize),why(thediscoveryofartemisinin)andhow(TuYouyoudiscoveringArtemisininwithherteamoveringdifficulties),usingsomerelativeclauses.學情分析Studentsarefamiliarwiththeunittopic,andcanexpresstheiropinionsbrieflyontheiradmirablepeople.Asforthistext,theyknowsomethingaboutTuYouyou,andtheycangetsomefactualinformationaboutTuandtheprocessofdiscoveringartemisininthroughreading,butitisdifficultforthemtounderstandthemedicalvocabularyfromthetextandinferthequalitiesofTuYouyou.教學目標單元教學目標課時教學目標a.梳理、整合屠呦呦生平以及她的科學事業(yè)；b.從文本中分析定語從句的主要功能；c.推斷屠呦呦作為醫(yī)藥先鋒的優(yōu)秀品質(zhì)；d.探索任何成功來自努力，投入和堅持，樹立人類命運共同體意識。教學重難點教學重點：Howtolearnthenewwordsandexpressionsandrelativeclauses.教學難點：Howtomakestudentshaveabetterunderstandingofthepassage.教學方法（具體使用的教學方法介紹）教學工具多媒體，黑板，粉筆教學流程圖教學過程（第2課時）教學目標教學活動及互動方式（時間）設計意圖效果評價激活已知（感知與注意）Step1:Leadin:1.TeacherpresentsavideoaboutMalariaandasksstudentswhattheyknowaboutmalariafromthevideo.（4分鐘）2.Studentsareaskedtolookatthepictureandtheheadlineofthenews,makingapredictionwhatthenewsisgoingtobeabout.（2分鐘）激發(fā)學生興趣，激活學生已知。預測文章主要內(nèi)容。學生觀看圖片和標題，了解文章的體裁新聞，預測文章的主要內(nèi)容。根據(jù)新聞六要素梳理出科學家屠呦呦或諾貝爾獎的相關信息和科學事業(yè)（獲取和梳理）Step2:ReadingStudentsreadthenewstochecktheirpredictionandsummarizethemainideaofeachpart.（5分鐘）Studentsreadthenewsagain,bthespecificinformationofeachpart,andinfergoodqualitiesfromthetext.（16分鐘）1.快速閱讀，梳理文章每段的段落大意。2.梳理出中國科學家屠呦呦獲諾貝獎新聞的六要素及她的科學事業(yè)，提高學生的閱讀能力。3.在文本中分析定語從句的主要功能，提高學生分析能力。學生能夠梳理科學家屠呦呦獲諾貝獎新聞的六要素及她的科學事業(yè)，能在教師的引導下，在文章中推斷出屠呦呦的優(yōu)秀品質(zhì)。推斷屠呦呦的優(yōu)秀品質(zhì)（推理與論證）StudentsinfergoodqualitiesofTuandfindtheevidence.Studentsanalysewhatleadtohersuccess(objectivereasonsandsubjectivereasons).Findtheevidence.StudentsworkinpairstogiveashortsummaryaboutthelifestoryofTuYouyou.（4分鐘）1.根據(jù)文章細節(jié)，推斷屠呦呦個人的優(yōu)秀品質(zhì)，結(jié)合本課標題中“pioneer”，創(chuàng)新進行理解。2.從主客觀原因分析屠呦呦成功的主要原因，提高學生的批判思維能力。學生很容易說出主觀原因—屠呦呦的優(yōu)秀品質(zhì)，在客觀原因方面，學生分析得不全。復述屠呦呦的生平和科學事跡（描述與闡釋）StudentsworkinpairstogiveashortsummaryaboutthelifestoryofTuYouyou.（3分鐘）整合復述屠呦呦的生平和事跡。學生能夠根據(jù)思維導圖描述結(jié)合所學，創(chuàng)新表達出新冠疫情下的科學家貢獻，建立人類命運共同體意識（內(nèi)化與應用/想象與創(chuàng)造）Step3Thinkandshare:Tu’sworkbridgedtheEasternandWesternworlds,savingmillionsoflives.StudentsrelatetheoutbreakofCovid19tohercontribution:settinguptheawarenessofthemunityofmonDestiny.（5分鐘）屠呦呦的科學工作聯(lián)系東西方，拯救數(shù)萬生命，結(jié)合所學，創(chuàng)新表達出新冠疫情下的科學家貢獻，建立人類命運共同體意識。AnalyzingCreatingStep4Homeworkpulsory:WriteashortsummaryaboutTuYouyou.Optional:Thinkover:WhydidTuYouyoudiscoverartemisinininthe1970s,butwasawardedtheNobelPrizein2015?Itisaopenanswerquestion.（1分鐘）ToleadstudentstohaveabetterunderstandingofthepassageToimprovestudents’criticalthinking.TransferringCreating課時教學板書設計課時作業(yè)設計見附件課后反思（實施后填寫）1.課堂設計要突出課程設置的基本理念。高中英語課程的基本理念，即要注重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力；要進一步提高學生用英語進行思維和表達的能力；英語課程要為每個學生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。Reading這一部分主要是讀的任務。讀的部分包括課文大意理解、文章細節(jié)把握以及語言知識的理解，因此我在設計時逐步設計了層層任務，分別達成上述目標。此外，另一個重要的部分就是學生技能的掌握。在這一部分，我設計了兩方面的內(nèi)容：一是鞏固練習，培養(yǎng)學生處理信息、分析問題能力；二是小組討論，培養(yǎng)學生的興趣及思維能力。本節(jié)課的活動設計可以很好的體現(xiàn)高中課程的基本理念。2.課堂設計需注重學生的落實與掌握。在我們的班級教學中，學生存在著個體差異，因此我們在課堂中要留出一定的時間給予學生，讓學生領悟、吸收直至掌握。本課中，在學生自己朗讀文章前，先讓學生復習詞匯掃清詞匯障礙，以便減輕他們朗讀時的難度；在學生理解完文本后，給予他們一點時間消化理解，從而有助于他們的理解與解析。整篇文章學習完后，給他們一定的時間對整個文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容進行總結(jié)、升華。四、單元整體評價單元整體評價本單元采用單元整體設計的理念和主題引領的思路，注重圍繞單元主題整體設計單元教學。力求通過教學活動設計，引領教師教學方式的變革和學生學習方式的優(yōu)化，推動課程內(nèi)容呈現(xiàn)的結(jié)構(gòu)化和情境化，提高教與學的效率。各單元的學習活動都圍繞主題語境展開，突出主題和語篇的思想性，幫助學生形成正確的人生觀和價值觀。學生從單元話題的預熱到多種語篇類型的學習過程中，不斷深化對主題的認知，并基于對每一個語篇的深入學習，發(fā)展語言能力，不斷建構(gòu)新的、基于該主題的知識結(jié)構(gòu)，通過讀、聽、看等方式，多渠道地輸入主題知識，展開主題探究，發(fā)展語言技能和學習策略，將不完整、不系統(tǒng)的主題知識和概念逐步整合為體現(xiàn)較強邏輯思維的新的知識結(jié)構(gòu)，并通過融合其中的說和寫等活動，實現(xiàn)內(nèi)化，建立關聯(lián)，形成相對流暢、完整的語言表達，從而提出有邏輯和批判創(chuàng)新意識的觀點看法。

具體到每個語篇的教學，其活動設計都從創(chuàng)設主題語境展開，從主題入手，激活學生已知，帶入學生個人的經(jīng)驗，鋪墊必要的語言，接著進入獲取與探究新知識的過程，通過獲取、梳理、加工、整合，幫助學生形成結(jié)構(gòu)化知識并進行內(nèi)化，將知識轉(zhuǎn)化為能力。在遷移創(chuàng)新層面，學生深入分析文本結(jié)構(gòu)和意義內(nèi)涵，表達個人觀點或提出解決問題的新方法，通過一系列融語言、思維、文化為一體的學習活動，落實育人目標，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。特別是在將對語言知識的學習自然地融入到對語篇意義的探究和解決問題的過程中，使學生學習和運用語言知識來理解和表達意義，將詞匯和語法的學習很好地滲透到從學習理解到應用實踐，再到遷移創(chuàng)新的活動中，引導學生在已有的知識框架的基礎上構(gòu)建未知，不斷完善知識體系，實現(xiàn)從表層學習向深度學習過渡。學生學習英語不僅是為了了解西方文化，更重要的是傳播和傳承中國文化，用英語講好中國故事。這也是我們通過英語學科實現(xiàn)立德樹人的重要手段。附件（單元測試）：

Unit6TheadmirablePart6單元小測必備知識基礎練進階訓練第一層Ⅰ.單詞拼寫1．Everyonehasarighttobetreatedwith________(尊重)．2．Landingonthemoonforthefirsttimewasa________(非凡的)achievement.3．Goingawaytocollegehadmadememuchmore________(獨立)．4．Iadmirethe________(有效的)useofcolourinherpaintings.5．For________(進一步)information,pleasevisitourwebsite.6．I________(佩服)theirhard-workingspirit.7．Waterisbeinganincreasinglyprecious________(資源)．8．Educationandtrainingisthekeythatwillunlockournations________(潛力)．9．Hegainedagood________(名聲)forartisticability.10．In1979,only2%ofBritishprofessorswere________(女性)．Ⅱ.單句語法填空1．Hedeliveredaspeech,inwhichhesuggestedwemanagetime________(wisdom)．2．Governmentshavetriedtoraise________(aware)aboutenvironmentprotection.3．Intheopeningceremony,weheard________(inspire)talkswhichliftedourspirits.4．Hehasan________(impress)recordofachievement.5．The________(establish)ofthebusinesstookseveralyears.6．WhenIwalkedin,shewassleeping________(peace)．7．Theyareregarded________theexpertsinthisfield.8．________(judge)fromherexpression,sheissatisfiedwiththeresultoftheexperiment.9．Ifyouwanttoliveinthishotel,youshouldbookaroom________advance.10．Hermotherisacleverand________(energy)woman.Ⅲ.完成句子1．為祖國而戰(zhàn)是你的義務。(fightfor)________________________________________________________________________________________________________________2．他激勵了很多年輕人從事這項運動。(inspiresbtodo)________________________________________________________________________________________________________________3．他被認為是中國著名的作家。(beregardedas)________________________________________________________________________________________________________________4．她偶然在書架上發(fā)現(xiàn)了一些舊照片。(eacross)________________________________________________________________________________________________________________5．除了幾個字外，他對漢語一無所知。(apartfrom)________________________________________________________________________________________________________________6．他不顧疾病堅持工作。(despite)________________________________________________________________________________________________________________7．我試了一次又一次，最終說服了我爸爸戒煙。(intheend)________________________________________________________________________________________________________________8．這個可憐的男孩很小的時候就因為事故失去了雙腿。(dueto)________________________________________________________________________________________________________________9．當工作中出現(xiàn)問題時，我們的健康就會遭殃。(gowrong)________________________________________________________________________________________________________________10．他建了一個天文望遠鏡，通過它研究天空。(定語從句)________________________________________________________________________________________________________________11．我們最后找到了一棵大樹，在樹下面可以休息一會兒。(定語從句)________________________________________________________________________________________________________________12．我們談論的那個作家已經(jīng)來到了我們學校。(定語從句)________________________________________________________________________________________________________________關鍵能力綜合練進階訓練第二層Ⅰ.閱讀ADoyouknowhowtoplayagamecalled“MusicalChairs”？Itiseasytoplayandmostpeopleenjoyit.Allyouneedaresomechairs,somepeopleandsomewaysofmakingmusic.Youmayuseapianooranyothermusicalinstrument,ifsomeonecanplayit.Youmayuseataperecorder.Youcanevenusearadio.Putthechairsinarow.Thechairsmaybeputintwos，backtoback.Abetterwayistohavethechairsinonerowwitheachchairfacingtheoppositedirectiontothechairnexttoit.Thegameiseasy.Whenthemusicstarts,theplayerswalkaroundthechairs.Everyonegoesinthesamedirection;ofcourse,theyshouldwalkintimetothemusic.Ifthemusicisfast,theyshouldwalkquickly.Ifthemusicisslow,theyshouldwalkslowly.Thepersonplayingmusiccannotseethepeopleinthegame.Whenthemusicstops,theplayerstrytositonthechairs.Ifapersoncannotfindachairtositon,hedropsout.Then,beforethemusicstartsagain,onechairmustbetakenaway.Whenthemusicstopsagain,onemoreplayerwillbeout.Atlast,therewillbetwoplayersandonlyonechair.Theonewhositsonthechairwhenthemusicstopsisthewinner.1．WhichofthefollowingisNOTthewayofmakingmusicforthegameaccordingtothisarticle?A．Apiano.B．Aradio.C．Aviolin.D．Atelephone.2．Whenthemusicbegins,theplayersmust________.A．runabouttheroomB．getdownC．walkaroundthechairsD．sitonthechairs3．WhichofthefollowingstatementsisNOTtrue?A．Thegame“MusicalChairs”isnotdifficulttolearn.B．Thelastonecan'tsitonthelastchair.C．Thewinnercansitonthechair.D．Ifapersonplaysmusic,hecannotbethewinner.4．Iftenpeopleareplaying“MusicalChairs”，youmustbeginwith________.A．ninechairsB．tenchairsC．elevenchairsD．onechairBDreaminHeartOnthefirstdayofschoolourprofessorintroducedanewclassmate—awrinkledlittleoldlady—tous.HernamewasRose,andshewaseighty-sevenyearsold.AfterclassRoseandIwalkedtotheStudentUnionBuildingandsharedachocolatemilk-shake.Shetoldmeshealwaysdreamedofhavingacollegeeducationandnowshewasgettingone.Webecameinstantfriends.Everydayforthefollowingmonths,wewouldleaveclasstogetherandtalknonstop.Iwasalwaysattracted,listeningtothis“timemachine”asshesharedherwisdomandexperiencewithme.Rosebecamefamousandeasilymadefriendswherevershewent.Shetendedtobehighlymotivated,responsible,anddeeplyinvolvedinclassparticipation.Inhersparetimeshehadsomeonehangoutorgotobarswith.Sheevenparticipatedinsomeformofathleticactivity.Shesaidthatextra-curricularactivitiescouldformavitalpartofherexperience,creatinguniquechancesforfriendshipandlearning.AttheendofthetermweinvitedRosetospeakatourfootballmeal.Alittleembarrassed,sheleanedintothemicrophoneandsimplysaid,“I'msorryI'msonervous.”Aswelaughed,sheclearedherthroatandbegan,“Wedonotstopplayingbecauseweareold;wegrowoldbecausewestopplaying.Thereisahugedifferencebetweengrowingoldandgrowingup.Ifyou'renineteenyearsoldandlieinbedforonefullyear,youwillturntwenty.IfI'meighty-sevenyearsoldandstayinbedforayear,Iwillturneighty-eight.Anybodycangrowolder.It'snon-optionalbutthatdoesn'ttakeanytalentorability.Theideaistogrowupbyalwaysfindingthechanceinchange.Inthiswaytheelderlydon'thaveregretsforwhattheydid,butratherforthingstheydidnotdo.”RoseconcludedherspeechbycourageouslysingingTheRose.Shechallengedustostudythewordsofthesongandlivedthemoutindailylives.Attheyear'sendRosefinishedthecollegedegreeshehadbegunallthoseyearsago.OneweekaftergraduationRosediedpeacefullyinhersleep.Overtwothousandcollegestudentsattendedherfuneralinhonorofthewonderfulwomanwhotaughtusbyexamplethatit'snevertoolatetobeallyoucanpossiblybe.5．WhydoestheauthorpareRosetothe“timemachine”inParagraph2?A．Tostressheroldageandknowledgeoflife.B．Todescribetheclosefriendshipbetweenthem.C．Toshowthatshealwaysenjoyedheractivelife.D．Toexplainwhyshetookonachallengeincollege.6．Rosewasinvitedtospeakatthefootballmealmostprobablybecause________.A．shewasagreatfootballfanB．shewasthesmarteststudentC．shetriedhardtoachieveherdreamD．shebecamemoreeducatedthantheothers7．WecanlearnthatRoseagreedwiththeideathat________.A．growingoldmeansgrowingupB．ittakestalentandabilitytogrowupC．receivinghigheducationhelpstobecourageousD．onegrowsoldatthesametimewhenhegrowsup8．Thepassageisintendedto________.A．provideanexamplefortheelderlyB．discusshowtogrowupquicklyC．telltheimportanceofattendingcollegeD．inspirethereaderstoliveuptolivesⅡ.七選五HowtoBeGratefulHasyourmotherorbestfriendtoldyouthatyou'reanungratefulperson?__1__Doyoukeepthinkingaboutthethingsyoudon'thave,insteadofbeingthankfulforwhatyoudohave?Ifso,thenyouneedtoworkonbeingamoregratefulperson.1.__2__Thisisn'tareligious(宗教的)thing.Youdon'thavetoholdoffonnotingeverythingyou'rethankfulforuntilThanksgiving.EverySunday,getanotebookandsitoutsideforfifteenminuteswhilemakingalistofallofthethingsyou'rethankfulfor.2.Begratefulforyourfriendships.__3__Youmayetothinkthatyourfriendsarekindandthey'rejustthere,likethecouchinyourlivingroom.Ifyoutakeyourfriendsforgrantedfortoolong,thentheywillslowlymaketheirwayoutofyourlife.3.Begratefultoyourfamily.Yourfamilyisanotherthingyoushouldbegratefulto.Yourparentsmighthaveevenbeenthepeoplewhotellyouthatyoushouldbemoregrateful.__4__Don'tletadaygobywithouttellingyourfamilyhowmuchyoulovethem.4.__5__Throughouthistory,imaginehowmanypeoplehavecontributedtowhereyouarenow.Realizingthatyoucouldn'tbewhatyouarenowifitweren'tforallofthesepeopleisanimportantstepinbeingagratefulperson.A．MakeagratitudelisteverySunday.B．Friendshipsareveryimportantinourlife.C．Begratefulforallofthegooddeedsdoneforyourbenefit.D．Manypeopleareguiltyoftakingtheirfriendsforgranted.E．Keepeverythingthatyouaregratefulforinmindeveryday.F．So,takethetimetotellyourfamilyhowmuchtheymeantoyou.G．Doyoufeelunabletoappreciatethebeauty,nature,andlovethatareallaroundyou?Ⅲ.完形填空ForalongtimeGabrieldidn'twanttobeinvolvedinmusicatall.Inhisfirstyearsofhighschool,Gabrielwouldlookpityinglyatmusicstudents，strugglingacrossthecampuswiththeirheavyinstrumentcases,turningupatschoolforpracticehours__1__anyoneelsehadtobethere.Hesworetohimselfto__2__music,ashehatedgettingtoschoolextraearly.__3__，oneday,inthemusicclassthatwas__4__ofhisschool'sstandardcurriculum,hewasplayingidly(隨意地)onthepianoandfoundit__5__topickouttunes.Withasinkingfeeling,herealizedthatheactually__6__doingit.Hetriedtohidehisobviouspleasurefromthemusicteacher,whohad__7__overtolisten.Hemightnothavedonethisparticularlywell,__8__theteachertoldGabrielthathehadagood__9__andsuggestedthatGabrielgointothemusicstore-roomtoseeifanyoftheinstrumentsthere__10__him.Therehedecidedtogivethecello(大提琴)a__11__.Whenhebeganpracticing,hetookitvery__12__.Buthequicklyfoundthathelovedplayingthisinstrument,andwasmittedtopracticingitsothatwithinacoupleofmonthshewasplayingreasonablywell.Thismeant,ofcourse,thathearrivedatschoolearlyinthemorning,__13__hisheavyinstrumentcaseacrossthecampustothe__14__looksofthenon-musicianshehadleft__15__.1．A.beforeB．AfterC．untilD．since2．A.betrayB．AcceptC．a(chǎn)voidD．a(chǎn)ppreciate3．A.ThereforeB．HoweverC．ThusD．Moreover4．A.partB．NatureC．basisD．spirit5．AplicateB．SafeC．confusingD．easy6．A.missedB．DislikedC．enjoyedD．Denied7．A.runB．JoggedC．jumpedD．wandered8．A.becauseB．ButC．thoughD．so9．A.earB．TasteC．heartD．voice10．A.occurredtoB．tooktoC．a(chǎn)ppealedtoD．heldto11．A.changeB．ChanceC．missionD．function12．A.seriouslyB．ProudlyC．casuallyD．a(chǎn)dmitted13．A.pushingB．DraggingC．liftingD．rushing14．A.admiringB．PityingC．a(chǎn)nnoyingD．teasing15．A.overB．AsideC．behindD．outⅣ.語法填空LiRiver,situatedinGuilinCityofGuangxiProvince,isabrightpearlonthelistofChina'stourist1.________(attract)anditisoneofthebestsightseeingtoursinGuilin.The83kilometerswaterwayfromGuilintoYangshuoisthegreatestworksofLiRiver,2.________(decorate)Withrollinghills,steepcliffs,beautifulcaves,boatsandlinedbamboos.HanYu3.________(clear)describedthebeautyoftheLiRiverinhispoem:“Theriverlookslikeabluesilkribbon,andthemountainsresembleemeraldhairpins(發(fā)夾)．”ThepoeticandpicturesqueLiRiver4.________(e)fromtheMao'erMountainsatXing'anCountyinthenortheastofGuilin.Itwinds5.________(it)wayfor170kilometers,passingthroughGuilin.LiRiver,accordingtoits6.________(difference)scenes,maybeseparatedintothreesections:GuilintoOxGorge,OxGorgetoWater-DroppingVillage,andWater-DroppingVillagetoYangshuo.Alongtheriver,therollingpeaks,steepcliffs,greenhillsandclearwatermake7.________interestinghundred-mile-picturegallery.Amongpoemssingingthepraiseofitsbeautyaretheselines:“He8.________travelsinGuilinhillsfindshimselfinafairyland.”and“WhoeversailsalongtheLiRiverfindshimself9.________(boat)inasweetdream.”ThenaturalbeautyoftheLiRiverisindeedbeyonddescription,andyouhavetobetheretosee10.________yourowneyesandtofeelwithyourownheart.Ⅴ.寫作第一節(jié)應用文寫作請以TheTeacherIRespectMost為題目，寫一篇英語短文，內(nèi)容應包括這個人的外貌特征、性格、對你的影響以及你尊敬他/她的理由。注意：1.詞數(shù)80左右；2．可適當增加細節(jié)，以使行文連貫。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二節(jié)讀后續(xù)寫閱讀下面短文，根據(jù)所給情節(jié)進行續(xù)寫，使之構(gòu)成一個完整的故事。Iwasdoingabigclean-uprecentlyandmykidswerehelpingwhenmyson,_Freddo,cameacrossaknottedhandkerchiefwithanolddarkbrowncoininside.“Mom,canIhavethis?CanIplaywiththiscoin？”heasked.Itookonelookandwasimmediatelytransportedtoanothertime.In1991,therewasatimewhenmyfriendandIworkedinabackwardAfricancountry,Niger,hitbysandstormsandburningheat.ThereweremanythingsIfounddifficultaboutthisplace—theclimateandbeggarsweremybiggestheadaches.Soafterfinishingfivemonthsofnursingworkthere,wemovedontoworkatahealthclinicinneighbouringcountry,Burkina_Faso.“It'smuchgreenerinBurkinaFaso.EventheCoketastesbetter，”thelocalsassuredus.Yetthefactwasquitetheopposite.ArrivingbytaxiatourdestinationinBurkinaFaso,webegantounload.Iwasreachingformylargerpieceofluggagewhen,outofthedarkness,amotorbikewithtwomenapproachedslowly.Withoutwarning,oneofthemengrabbedmydaypackasthemotorbikesweptcloseby.Withinseconds,thepairwereoutofsight,swallowedupbythenight.Withmypassport,money,traveller'schequesallinthebag,Iwasindeeptrouble.Howfrustrating!AllIwantedwastoleavethishellhole!Then,walkingthroughBurkina'sstreetsoneday,Iwasstoppedbyanoldwomanwhothrustherhandinmyface.“Cadeau(‘gifi’inFrench)!Cadeau！”shecried.I'dhadenough!Iwasextremelytiredofthecountry:itspoverty,_itsrobbers,theheat,thedustand...everything!ItoldherangrilyandfirmlyinFrench,“Ihaveno‘Cadeau’.Ihavenomoney.ArobbertookallmymoneytwoweeksagoandnowIcan'tgetoutofyourcountry.Icannotgiveyouanything.NOTHING！”Thebeggarwomanlistenedattentively.Tomygreatsurprise,_afterhearingmywords,shegaveabroadsmile.注意：1．所續(xù)寫短文的詞數(shù)應為150左右；2．至少使用5個短文中標有下劃線的關鍵詞語；3．續(xù)寫部分分為兩段，每段的開頭語已為你寫好；4．續(xù)寫完成后，請用下劃線標出你所使用的關鍵詞語。Paragraph1：Shereachedintothepocketsofherdress._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Paragraph2：Therewasaslighttouchonmyhand;lookingdown,Isawmysonlookingatme,curious.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Part6單元小測參考答案必備知識基礎練Ⅰ.單詞拼寫1．respect2.remarkable3.independent4.effective5.further6．a(chǎn)dmire7.resource8.potential9.reputation10.femaleⅡ.單句語法填空1．wisely2.awareness3.inspiring4.impressive5.establishment6．peacefully7.as8.Judging9.in10.energeticⅢ.完成句子1．It'syourdutytofightforyourcountry.2．Heinspiredmanyyoungpeopletotakeupthesport.3．HewasregardedasthemostfamousChinesewriter.4．Shecameacrosssomeoldphotosonabookshelf.5．Apartfromafewwords,heknowsnothingaboutChinese.6．Hecontinuedhisworkdespitehisillness.7．Itriedagainandagain,andintheendIpersuadedmyfathertostopsmoking.8．Thepoorboylostbothhislegsduetoanaccidentwhenhewasverylittle.9．Whenthingsgowrongatwork,ourhealthcansuffer.10．Hebuiltatelescope,throughwhichhecouldstudythesky.11．Eventually,wefoundabigtree,underwhichwecouldhavearest.12．Thewriteraboutwhomwetalkedhasetoourschool.關鍵能力綜合練Ⅰ.閱讀A【語篇解讀】文章介紹了“音樂椅”，也就是“搶椅子”這個簡單有趣的游戲。1．答案與解析：D細節(jié)理解題。根據(jù)第一段可知，答案選D項。2．答案與解析：C細節(jié)理解題。根據(jù)第三段第二、三句可知答案選C項。3．答案與解析：B推理判斷題。根據(jù)最后一段可知，最后一個坐在最后一張椅子上的人是贏者，故答案選B項。4．答案與解析：A細節(jié)理解題。根據(jù)文章描述的游戲規(guī)則可知，椅子是比人少一個的，故答案選A項。B【語篇解讀】本文是一篇記敘文。文章主要介紹了一位勵志的老太太，她在87歲的時候?qū)崿F(xiàn)了她的大學夢。5．答案與解析：A細節(jié)理解題。根據(jù)第一段提到的“shewaseighty-sevenyearsold”以及第二段中的“asshesharedherwisdomandexperiencewithme”可知，作者是為了強調(diào)她的年齡和她豐富的人生閱歷。6．答案與解析：C推理判斷題。上文提到她87歲上了大學，甚至參加了某種形式的體育活動。她說課外活動可以成為她經(jīng)歷的重要組成部分，為友誼和學習創(chuàng)造獨特的機會。由此可知，雖然年齡大了，但是她還是盡力實現(xiàn)夢想。7．答案與解析：B推理判斷題。根據(jù)第四段中的“Anybodycangrowolder.It'snon-optionalbutthatdoesn'ttakeanytalentorability.Theideaistogrowupbyalwaysfindingthechanceinchange.”可推知，成長需要才能和能力。8．答案與解析：D推理判斷題。通讀全文可知，老人在87歲時實現(xiàn)了上大學的夢想，在大學積極參加力所能及的活動，再結(jié)合文章最后一段中的“whotaughtusbyexamplethatit'snevertoolatetobeallyoucanpossiblybe”可知，本文旨在激勵讀者們努力奮斗，不辜負人生，故D項正確。Ⅱ.七選五【語篇解讀】本文是一篇說明文，主要就如何感恩給讀者提出了四條建議。1．答案與解析：G根據(jù)前后句的句式特點可知，這里應用問句，選項G的句式和內(nèi)容都符合本空要求，故選G項。2．答案與解析：A本空是本段的主旨句，從文章結(jié)構(gòu)可知，這里應用祈使句，本段主要講每周日列一個感恩清單，故選A項。3．答案與解析：D本段主要講要對友誼感恩及其原因，故空處應選D項，與下文中的“Ifyoutakeyourfriendsforgrantedfortoolong”相呼應。4．答案與解析：F上文談了感恩家人的原因，所以這里應該談具體做法，再結(jié)合空后的一句話可知應選F項。5．答案與解析：C本空是本段的主旨句，從文章結(jié)構(gòu)可知，這里應用祈使句，本段主要講要對所有好的并且為了你好的行為感恩，故選C項。Ⅲ.完形填空【語篇解讀】文章描述了主人公Gabriel從不喜歡音樂到喜歡的過程。每個人都應該發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在，并為其投入時間和精力。1．答案與解析：A考查上下文串聯(lián)?！癮nyoneelse”指不學音樂的學生，學習音樂的要比規(guī)定的到校時間早到幾個小時，因此填before。2．答案與解析：C考查上下文串聯(lián)。根據(jù)“ashehatedgettingtoschoolextraearly”可知，Gabriel討厭過早到校，因此他對自己發(fā)誓“不學”音樂，A背叛；B接受；C避免，避開；D欣賞。只有C項符合語境。3．答案與解析：B考查上下文串聯(lián)。本段講Gabriel在一次音樂課上意外發(fā)現(xiàn)自己很喜歡音樂，與上一段是轉(zhuǎn)折關系，故選B。4．答案與解析：A考查名詞辨析和句意理解。thatwas__4__ofhisschool'sstandardcurriculum是定語從句，音樂課是學校的標準課程的一部分。5．答案與解析：D考查上下文串聯(lián)。根據(jù)下句“actually...triedtohide...pleasure”等詞或詞組可以看出，Gabriel在音樂中找到了樂趣