《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)設(shè)計

培智學(xué)校義務(wù)教育實驗教科書生活語文六年級下冊3《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)設(shè)計

教材分析：本課講述的是1987年4月5日，83歲高齡的鄧小平爺爺在北京天壇公園親手栽種柏樹的事。通過本課的教學(xué)，可以加深學(xué)生對植樹的認識，培養(yǎng)學(xué)生對勞動的熱愛之情。課文頁呈現(xiàn)了兩幅插圖。第一幅圖中，鄧爺爺和小朋友正在為柏樹苗澆水，他們十分認真、專注。第二幅圖是一片柏樹林的照片，為學(xué)生直觀地呈現(xiàn)了長大后的柏樹。結(jié)合插圖，學(xué)生可以更好地理解課文。課文共有5個自然段。第一自然段點明事件發(fā)生的時間;第二至第四自然段具體描繪了鄧爺爺手握鐵鍬，栽種柏樹苗的場景;第五自然段由回憶轉(zhuǎn)至今日，寫明長大后的柏樹成為了一處亮麗的風(fēng)景。本課中出現(xiàn)了四字詞語“萬里無云”，教師可以讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累詞語。學(xué)情分析：本班共有學(xué)生15名，中度智力障礙學(xué)生7名，中度智力障礙兼輕度自閉癥學(xué)生3名，重度智力障礙學(xué)生3名，重度智力障礙兼自閉癥學(xué)生2名。根據(jù)學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力和本課教學(xué)目標，將學(xué)生分為3組，A組學(xué)生5名，具有一定的認知基礎(chǔ)，能朗讀簡單的句子，具備一定的理解能力，課堂參與度較高，能獨立回答問題。B組學(xué)生5名，有初步的認知基礎(chǔ)，會跟讀詞語，能借助圖畫等理解字義，會用詞語回答問題，個別學(xué)生口齒不清。C組學(xué)生2名，能理解基本的課堂指令，能指出常見的圖片，認知水平較低。教學(xué)目標：1.正確認讀14個生字及詞語，聯(lián)系上下文、圖片、動作理解詞語的意思。2.能正確、流利地朗讀課文，感受鄧小平爺爺?shù)膰烂C認真，初步了解植樹的意義。3.能借助插圖，抓住動作講清楚鄧小平爺爺植樹的情景。

教學(xué)重點：

1.正確認讀14個生字及詞語，聯(lián)系上下文、圖片、動作理解詞語的意思。

2.能正確、流利地朗讀課文，感受鄧小平爺爺?shù)膰烂C認真，初步了解植樹的意義。

教學(xué)難點：

能借助插圖，抓住動作講清楚鄧小平爺爺植樹的情景。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入，揭示內(nèi)容（3分鐘）

1.師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第4課——生齊讀課題：鄧小平爺爺植樹。

2.師出示詞語，同桌互相檢查讀詞語：

鄧小平天壇高齡格外

手握挖坑挑選茁壯

移入揮鍬填土扶正

3.師出示四字詞語，全班齊讀：

興致勃勃碧空如洗

萬里無云引人注目

二、朗讀課文，感受形象（15分鐘）

1.生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，邊讀邊想：鄧小平爺爺怎樣植樹的？2.朗讀課文第3段，隨文識字：

（1）師出示第3段，抽生讀，正音。

（2）隨文識字“茁”：茁壯的茁是我們要認識的生字，你怎樣記住字形的？師相機點評識字方法。出示圖片，師：哪幅圖表現(xiàn)的是茁壯的樹苗？你能用茁壯說一句話嗎？

（3）師出示第3段的其它生字：選、移、揮、填、扶，生齊讀，師引導(dǎo)：這些字也可以用加一加的方法記住字形。

（4）師：把這些生字送回第3段，請女生讀一讀，想象畫面，你發(fā)現(xiàn)這些生字的小秘密了嗎？引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)這些生字和鄧小平爺爺植樹的動作有關(guān)系。

相機板書：動作。

3.默讀3自然段，勾畫動作：

（1）師提出默讀要求：用勾畫出寫鄧小平爺爺植樹和動作有關(guān)的詞語。師：默讀有三不，不指讀、不出聲、不動口；還要做到三到，眼到、手到、心到。

（2）生默讀勾畫寫動作的詞語，師巡視，個別輔導(dǎo)。

（3）集體交流，師相機圈畫寫動作的詞。

4.朗讀3段，做動作，表演讀。引導(dǎo)生評價人物：鄧小平爺爺真是個的人！

三、借助插圖，練習(xí)復(fù)述（12分鐘）

1.師：有個小姑娘看見了鄧爺爺植樹的情景，她想把鄧爺爺植樹的故事講給大家聽，怎么講呢？我們來幫幫她吧！

師出示提示，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子支架復(fù)述鄧小平爺爺植樹的情景，師相機填入動詞。師引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)這些詞語和植樹的動作有關(guān)系，師板書：抓動作，講清楚。

2.師：講故事的時候，看著圖片講會更有意思。師隱去句子支架，出示圖片，引導(dǎo)生看圖片，抓住動作講清楚。師板書：看圖片。同桌合作講故事。

3.集體交流，抽生復(fù)述鄧小平爺爺植樹的情景，師相機點評。

4.師隱去表示動作的詞語，引導(dǎo)生看圖復(fù)述故事。

5.師小結(jié)講故事的方法：借助圖片，抓住人物的動作，把故事講清楚。

四、想象說話，提升認知（6分鐘）

1.出示第4段，師生合作讀，感受鄧小平爺爺?shù)男那椤?/p>

2.師引讀：三十幾年過去了，小柏樹發(fā)生了巨大的變化，全班齊讀第5段。

3.集體交流：你看到天壇公園這處美麗的風(fēng)景，你想到了什么？

4.師：鄧小平爺爺如果看到這美麗的風(fēng)景，一定會特別高興，因為他曾經(jīng)這樣說過——師出示圖片、文字，播放音頻：鄧小平爺爺說：“植樹造林，綠化祖國，是建設(shè)社會主義，造福子孫后代的偉大事業(yè)，要堅持20年，堅持100年，堅持1000年，要一代一代永遠傳下去?！?/p>

5.師引導(dǎo)生交流：你看到鄧小平爺爺植樹，聽到他曾經(jīng)說過的話，你會做些什么？

相機出示泡泡文，引導(dǎo)生開展植樹活動，保護環(huán)境。

五、積累詞語，課外拓