第13課《湖心亭看雪》復(fù)習(xí)課課件語文九年級(jí)上冊

《湖心亭看雪》復(fù)習(xí)課目錄壹教材分析貳教學(xué)目標(biāo)叁教學(xué)重難點(diǎn)肆教學(xué)過程一、教材分析一、教材分析

《湖心亭看雪》是九年級(jí)(上)第三單元中的一篇文言文。這是一篇描繪自然山水的優(yōu)秀詩文，全文不足二百字，卻融敘事、寫景、抒情于一體，作者張岱以清閑淡雅的筆墨，給我們勾勒出了一幅氣象雄偉的湖山雪夜圖。用白描手法寥寥幾筆勾勒了一個(gè)亦真亦幻、凄清淡雅的冰雪世界。文章字里行間流露出作者復(fù)雜而微妙的情感:既有獨(dú)自賞雪的孤寂，又有偶遇知音的欣喜，還夾雜著作為亡國遺民的痛心與無奈，更讓讀者感受到作者的那份“癡情”、“癡性”，癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的雅情雅趣。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“能借助工具書閱讀淺易文言文”“能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶”。九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)積累了一定的文言知識(shí)，對于文言文的閱讀已初步形成了一定的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，由于本課型為復(fù)習(xí)課，在之前的課堂中，學(xué)生已經(jīng)對本課進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。由于時(shí)間間隔較長，對本課的知識(shí)點(diǎn)印象不深刻，對文章的深層分析還不夠到位。因此需要有針對性地進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的匯總和文章內(nèi)容的梳理。三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識(shí)與技能、過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)方面的目標(biāo)，這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體。據(jù)此本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:1、知識(shí)和能力:背誦課文，全文默寫，并掌握、積累重要的文言詞語、重點(diǎn)句子的翻譯2、過程和方法:①了解白描手法，品味語言詞句之美，感受雪后西湖的奇景，同時(shí)能掌握相關(guān)重點(diǎn)題目。②通過對比閱讀訓(xùn)練，掌握閱讀方法，深化理解。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:理解作者的“癡”，體味作者游湖的雅趣和孤高自賞的情懷。四、教學(xué)重難點(diǎn)四、教學(xué)重難點(diǎn)

作家契訶夫在談創(chuàng)作體會(huì)時(shí)說過這樣一句話:“簡潔是才力的姊妹，寫得有才華就是寫得短。”這篇《湖心亭看雪》就是最好的證明，根據(jù)以上對教材的地位和作用以及學(xué)情的分析、目標(biāo)的確定，結(jié)合新課標(biāo)對本節(jié)課的要求做出如下設(shè)定，教學(xué)重點(diǎn):掌握重點(diǎn)文言詞匯，了解白描手法，品悟文字的精妙。教學(xué)難點(diǎn):賞析文章的思想內(nèi)容，把握作者復(fù)雜而微妙的情感。四、教學(xué)過程活動(dòng)一基礎(chǔ)知識(shí)梳理崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！蔽恼卤痴b拏

更

毳

凇

芥

喃喃

氈

強(qiáng)

崇禎

沆碭

更定衣霧一鋪飲有此人náɡēnɡcuìsōnɡjiènánzhānqiǎnɡchónɡzhēnhànɡdànɡɡènɡ重點(diǎn)字音重點(diǎn)字形（第1段）

五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲

絕。是日更定矣，余

一小舟，擁

衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧

，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，

長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一

、舟中人兩三粒而已。崇禎

俱拏毳

凇沆碭

惟

芥

重點(diǎn)字形（第2段）到亭上，有兩人鋪

對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中

得更有此人？”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子

曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！睔?/p>

焉

喃喃重點(diǎn)斷句1.大雪/三日，湖中/人鳥聲/俱絕。2.是日/更定矣，余/拏一小舟。3.與/余舟/一芥、舟中人/兩三粒/而已。4.湖中/焉得/更有此人？5.余/強(qiáng)飲/三大白/而別。6.莫說/相公癡，更有/癡似/相公者。文學(xué)常識(shí)本文選自《陶庵夢憶》。張岱，字宗子，又字石公，號(hào)陶庵，又號(hào)蝶庵居士，明末清初（朝代）山陰（浙江紹興）人。原居杭州。出身仕宦世家，少時(shí)為富貴公子，愛繁華，好山水，曉音樂、戲曲，明亡后不仕，入山著書以終。著有《陶庵夢憶》《西湖夢尋》。重點(diǎn)字詞1.是日更定更定：指初更以后。晚上八點(diǎn)左右。2.拏：通“橈”，撐（船）。3.擁毳（cuì）衣爐火：穿著細(xì)毛皮衣，著火爐。毳衣：細(xì)毛皮衣。毳：鳥獸的細(xì)毛。4.霧凇沆碭：冰花一片彌漫。霧，從天上下罩湖面的云氣。凇，從湖面蒸發(fā)的水汽。沆碭，白氣彌漫的樣子。重點(diǎn)字詞5.上下一白：上上下下全白。一白，全白。一，全或都，一概。6.長堤一痕：形容西湖長堤在雪中只隱隱露出一道痕跡。堤，沿河或沿海的防水建筑物。這里指蘇堤。一，數(shù)詞。痕，痕跡。7.焉得更有此人：意思是：想不到還會(huì)有這樣的人。焉得，哪能。更，還。重點(diǎn)字詞8.強(qiáng)（qiǎng）飲：盡情喝。強(qiáng)，盡力，勉力，竭力。9.大白：大酒杯。白；古人罰酒時(shí)用的酒杯，也泛指一般的酒杯。10.客此：客，做客，名詞作動(dòng)詞。在此地客居。11.舟子：船夫。12.相公：原意是對宰相的尊稱，后轉(zhuǎn)為對年輕人的敬稱及對士人的尊稱一詞多義詞語例句釋義一（1）上下一白副詞，全、都（2）長堤一痕數(shù)詞，一更（1）是日更定名詞，古代夜間的計(jì)時(shí)單位。（2）湖中焉得更有此人副詞，還白（1）上下一白名詞，白色（2）余強(qiáng)飲三大白而別古時(shí)罰酒用的，泛指酒杯。大（1）見余大喜副詞，表程度高或者范圍廣，譯為非常（2）余強(qiáng)飲三大白而別形容詞，大的，與小相對詞類活用1.大雪三日，大雪:名詞活用作動(dòng)詞，下大雪。2.是金陵人，客此。客:名詞活用作動(dòng)詞，客居。3.擁毳衣爐火，爐火:名詞活用作動(dòng)詞，帶著爐火。4.與余舟一芥，芥:小草，這里名詞活用作狀語，像小草一樣的微小。判斷句：是金陵人（

）省略句：見余大喜曰（

）倒裝句：更有癡似相公者（

）“是”表判斷“見”前面省略了主語“兩人”狀語后置，應(yīng)為“更有似相公癡者”特殊句式活動(dòng)二練習(xí)鞏固1.理解性默寫（1）運(yùn)用白描手法描寫雪景的句子是:霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。（2）點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)及當(dāng)時(shí)環(huán)境的句子是:是日更定矣，余孥一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。（3）點(diǎn)明作者偶遇知音的驚喜之情的句子是:湖中焉得更有此人!（4）以舟子的話結(jié)尾，具有畫龍點(diǎn)睛，深化意境的作用的句子是:莫說相公癡，更有癡似相公者。（5）張岱在《湖心亭看雪》中用寥寥十余字描寫了一個(gè)混沌一片的冰雪世界。這個(gè)句子是:天與云與山與水，上下一白。（6）張岱《湖心亭看雪》中，從聽覺角度入手，描繪出一幅萬籟俱寂的雪景圖的句子是“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。（7）同游美景,文字記錄過相遇的驚喜，更承載了志同道合的愉悅。舟至湖心亭,張岱偶遇賞雪之人,對方感慨:“湖中焉得更有此人?”蘇軾與友人賞月思索,終得徹悟:“但少閑人如吉兩人者耳”

蘇軾《記承天寺夜游》)（8）展示出作者不隨俗流、遺世獨(dú)立的高潔情懷的句子是:獨(dú)往湖心亭看雪。（9）使用數(shù)量詞表現(xiàn)出景物依稀可辦、使人唯覺其小的句子是:惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。（1）霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。（2）湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。

（3）莫說相公癡，更有癡似相公者。不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人呢！湖上（比較清晰的）影子，只有（淡淡的）一道長堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉像小草一樣微小的舟，舟中的兩三粒人影罷了。（湖上）冰花周圍彌漫著白汽，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。

2.翻譯句子?？囱┑臅r(shí)間:崇禎五年十二月，更定看雪的地點(diǎn):湖心亭看雪的人物:我、舟子及在湖心亭上碰到的人看雪的氛圍:寂靜、空曠、混沌、孤獨(dú)的氛圍看雪的方式:劃一小船前往看到的雪景:白茫茫一片（一）行文思路活動(dòng)三課文內(nèi)容梳理文章結(jié)構(gòu)，全文共四段。第一段，交代了游西湖的時(shí)間以及環(huán)境。第二段，主要描繪西湖雪景。作者用白描的手法，隨意揮酒幾筆，就點(diǎn)出了雪景神采。第三段，寫亭中游人煮酒賞雪，邀“余”同飲的情景。第四段，借“舟子”之口含蓄地表達(dá)了文章的主旨。文章結(jié)構(gòu)本文用清新淡雅的筆墨，描寫了湖心亭悠遠(yuǎn)脫俗的雪景，敘述了作者在湖心亭的奇遇，表達(dá)了作者癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的閑情雅致。文章主旨1.(教材思考探究第一題)課文是從哪幾個(gè)角度寫西湖雪景的?文中有關(guān)“湖上影子”的幾句描寫很有特點(diǎn)，試作具體分析。①側(cè)面描寫，"大雪三日，湖中人鳥聲俱絕"沒有正面寫雪，而寫"大雪三日"后人聲鳥鳴斷絕，表現(xiàn)雪后寂寥凄清的環(huán)境。②間接描寫，"霧凇流碭，天與云與山與水，上下一白"沒有直接寫雪，而是用"上下一白"間接寫出了雪后霧氣彌漫、云天山水合而為一的世界。③全景式描寫，"湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已"由遠(yuǎn)及近，把雪后西湖僅能見到的景物收羅在一起，極寫大雪造成的"藝術(shù)效果"。這幾句抓住景物在大雪覆蓋中留下的"影子"的特點(diǎn)，妙用"痕"點(diǎn)""芥""粒"等量詞，用白描的手法按照由遠(yuǎn)及近、由大及小的次序勾勒出來，如同一幅頗有意境的水墨畫，素靜淡雅、萬籟無聲，寫出了人景相融的美妙意境，具有很強(qiáng)的視覺效果。（二）內(nèi)容梳理2.“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。”一句寫出了什么意境?此句在全文結(jié)構(gòu)上有何作用?想-想這句中“絕”字的妙在何處?答:①路無行人，天無飛鳥，天寒地凍，萬簸俱寂的意境。(這句話寫出了大雪過后一片寂靜，湖山封凍人、鳥都瑟縮喋聲，連空氣也仿佛凍結(jié)了。)②作用:為下文“獨(dú)往湖心亭看雪”作鋪墊。③一個(gè)“絕"字，從聽覺人手，描繪了一幅人鳥受凍，悄然無聲，不敢外出的寒冬靜默圖。寫出了冰天雪地、萬穎無聲的森然寒意。3.（課后第2題）“湖中焉得更有此人”一語，與文中哪句話相互映襯?試結(jié)合語境，分析這兩句話的深層內(nèi)涵和表達(dá)效果。①“湖中焉得更有此人”一語，與后文“莫說相公癡，更有癡似相公者”相互映襯。②深層內(nèi)涵:第一句，是從金陵客人口中呼出，實(shí)則也是作者的心語。二人在湖心亭奇遇，對方驚嘆作者的不期而遇，猶如作者驚嘆對方的捷足先登，所以有驚訝之語。第二句，是舟子的喃喃自語，由舟子口中道出的“癡”字，看似隨意，實(shí)則意味深長,“癡”指癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的閑情逸致，而道出客為“金陵人”，更潛藏著故國之思。③表達(dá)效果:這種錯(cuò)落互見式的表現(xiàn)手法，以此含彼，以單方代雙方，既簡潔明快，又含蓄深婉。補(bǔ)充：有人說:“張岱尋西湖,尋到了一份景致,一份情懷與一份寄托。”如何理解?結(jié)合文章內(nèi)容,聯(lián)系資料卡片,談?wù)効捶?。【資料卡片】張岱出身仕宦家庭,自幼聰穎,創(chuàng)作了許多詩文。于崇禎八年參加鄉(xiāng)試,因不第而未入仕。明亡后,避兵災(zāi)于剡溪中,后隱居四明山中,堅(jiān)守貧困,潛心著述。主要作品有《陶庵夢憶》《西湖夢尋》。①大雪三日后,張岱獨(dú)往湖心亭看雪,看繁華落盡后的西湖,癡迷于天人合一的山水之樂,他尋了一份雅趣,折射出孤高自賞的情懷。②張岱出身仕宦家庭,經(jīng)歷了亡國之痛,在明亡入山時(shí)回憶起當(dāng)年的這場雪,更多的是對故國的懷念與癡戀,他在西湖,尋到了一份精神寄托在西湖之景中得以釋懷。4.文中引用舟子的話有何用意?側(cè)面烘托，襯托出作者深夜偶遇知音的驚喜心情,表明作者不虛此行,深夜賞雪,收獲頗大,印象極深。同時(shí)表現(xiàn)了作者癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的閑情逸致，癡迷于對故國的深深思念。5.如何理解“癡”字的含義?①癡行,“獨(dú)往湖心亭看雪"“強(qiáng)飲三大白”,表現(xiàn)出作者特立獨(dú)行、率性任真的一面。②癡景,欣賞大雪無痕的世界,映射出作者對高潔人格的追求。③癡情,“崇禎五年十二月”“金陵人”的記述,透露出無限的悵惘和淡淡的哀愁。6.作者寫賞雪，卻寫到亭上金陵人飲酒的場面，多余嗎?為什么?不多余。因?yàn)閷懞耐ど蟽蓚€(gè)金陵人對坐飲酒、“余”被邀勉力喝三杯的情景，為文章開出另一境界，一是使文章富有波瀾，給沉寂渾茫的夜景增添一分生氣和一分暖色，給人以一種欣逢知己的驚喜。二是借他人之口抒發(fā)知已難逢的惆悵，真實(shí)地體現(xiàn)作者的情緒變化。癡”情人不只“我”一個(gè)，巧妙的側(cè)面烘托，突出西湖雪景的奇特迷人。拓展：閱讀下面三副有關(guān)湖心亭的對聯(lián),說說你的理解。四季笙歌,尚有窮民悲夜月;六橋花柳,渾無隙地種桑庥?！?明)胡來朝亭立湖心,儼西子載扁舟,雅稱雨奇晴好;席開水面,恍東坡游赤壁,偏宜月白風(fēng)清?！?明)鄭燁如月當(dāng)空,偶以微云點(diǎn)河漢;在人為目,且將秋水剪瞳神?！?明)張岱①上聯(lián)從時(shí)間方面寫。四季笙簫歌舞不斷，有誰能想到，還有窮人見月而悲傷。下聯(lián)從空間方面寫?！傲鶚颉狈N滿寵柳嬌花，農(nóng)民已無空地栽種桑麻了。這一聯(lián)，具有鮮明的反對奢華游樂的“憫農(nóng)”意識(shí)，可謂冷語熱心。②此聯(lián)極富想象。上聯(lián):西湖上立著湖心亭，儼然西湖載著一葉扁舟，真不愧有雨亦奇，晴也好的美稱。此聯(lián)把湖心亭比作泛舟湖上的扁舟，比喻新奇，構(gòu)思巧妙。同時(shí)”雨奇晴好”化用蘇東坡的“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”句意。下聯(lián)：湖面如席之開闊，恍如東坡泛舟赤壁，最適宜“月白風(fēng)清”之夜。此聯(lián)富于想象，靈活清新。③上聯(lián)：西湖像當(dāng)空明月映照著蒼穹，又似飄渺的浮云點(diǎn)綴銀河；下聯(lián):西湖像美人的眼睛，眼神像秋水一樣掠過瞳眸，清澈明亮。比喻新奇，構(gòu)思巧妙，生動(dòng)傳神。四季笙歌,尚有窮民悲夜月;六橋花柳,渾無隙地種桑庥?！?明)胡來朝亭立湖心,儼西子載扁舟,雅稱雨奇晴好;席開水面,恍東坡游赤壁,偏宜月白風(fēng)清?！?明)鄭燁如月當(dāng)空,偶以微云點(diǎn)河漢;在人為目,且將秋水剪瞳神?！?明)張岱活動(dòng)四課內(nèi)外對比閱讀（2023·安徽合肥·三模）【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往胡心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！保◤堘贰逗耐た囱罚疽摇恐圩釉唬骸暗歉咄鼣y酒榼①矣?！兵櫢稍唬骸拔业戎危捹呻[地耳，非專為登高也?！敝圩釉唬骸半x此南行二三里，有上沙村，我有表戚范姓居是村，盍②往一游？”余喜。于是舟子導(dǎo)往。村在兩山夾道中。園依山而無石，老樹多極紆回盤郁之勢，亭榭窗欄盡從樸素，竹籬茆③舍，不愧隱者之居。園左有山，山峰直豎，上加大石。旁一青石如榻，漓干臥其上曰：“此處仰觀峰嶺，俯視園亭，既曠且幽，可以開樽④矣。”因拉舟子同飲，或歌或嘯，大暢胸懷。（選自沈復(fù)《浮生六記》卷四，有刪改）【注】①酒榼：可帶的貯酒器。②盍：同“何”，為什么。③茆：同“茅”，茅草。④樽：古代的盛酒器具，下方多有圈足。上有鏤空，中間可點(diǎn)火對器中的酒加熱?；顒?dòng)四課內(nèi)外對比閱讀1．請解釋下列劃橫線詞語在文中的意思。①擁毳衣爐火

②客此

③離此南行二三里

④或歌或嘯

2．請將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。②此處仰觀峰嶺，俯視園亭，既曠且幽。3．【甲】【乙】兩文在內(nèi)容和寫法上均有所不同，【甲】文用

的手法寫景，出語自然，明白如話，不夸張，不藻飾，景中隱含著淡淡的故國之思；【乙】文偏重

的表達(dá)方式，直述其事，表達(dá)了作者對自然的熱愛。4．結(jié)合【甲】【乙】兩文畫波浪線的句子，說說兩篇文章各自表現(xiàn)了作者怎樣的性格特點(diǎn)。活動(dòng)四課內(nèi)外對比閱讀【答案】1．鳥獸的細(xì)毛客居向南有時(shí)2．①冰花周圍彌漫著白汽，天和云和山和水，渾然一體，白茫茫一片。②此地仰視可以看見峰嶺，俯視可以欣賞園林亭臺(tái)，既高曠又幽靜。3．白描記敘4．從“見余大喜曰：‘湖中焉得更有此人！’拉余同飲”可知，張岱和亭中鋪氈對坐的人一樣特立獨(dú)行。從“因拉舟子同飲，或歌或嘯，大暢胸懷”可知，作者率性豪放。活動(dòng)四課內(nèi)外對比閱讀【解析】1．本題考查字義。①句意：穿著細(xì)毛皮衣，帶著火爐。毳，鳥獸的細(xì)毛。②句意：在此地客居?？?，客居。③句意：經(jīng)過此地向南行走三里。南，向南。④句意：有時(shí)唱歌有時(shí)長嘯?；?，有時(shí)。2．本題考查文言語句的翻譯。答題時(shí)先要理解重點(diǎn)詞語的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。①重點(diǎn)詞：沆碭，白氣彌漫的樣子；一，全，都。②重點(diǎn)詞：觀，看；幽，幽靜。3．本題考查理解文本內(nèi)容及寫法。解答本題的關(guān)鍵是在疏通文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，找出相關(guān)的語句，概括即可。甲文“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”寫景，不加雕飾，簡短幾筆勾勒出西湖雪景圖，這是運(yùn)用了繪畫中的白描手法來寫景的；乙文“余喜。于是舟子導(dǎo)往。村在兩山央道中”記敘了游玩之事，這是運(yùn)用記敘的表達(dá)方式，表達(dá)了作者對大自然的熱愛之情。4．本題考查對內(nèi)容的理解。解答本題的關(guān)鍵是在疏通文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，找出相關(guān)的語句，概括即可。甲文從“湖中焉得更有此人”可知，這樣的天氣獨(dú)自一人前去西湖賞雪的人是極少見的，作者是明末清初作家，明末清初時(shí)期江南文人受魏晉風(fēng)骨的影響較大，而魏晉文人多為桀驁不羈的性格，據(jù)此分析得出張岱傲岸自持、獨(dú)立不羈的人物形象。乙文中作者著大量筆墨描寫村中景物，可以看出他對景色的喜愛，對自然的熱愛，從“因拉舟子同飲，或歌或嘯，大暢胸懷”可知，作者親和直率?；顒?dòng)四課內(nèi)外對比閱讀【乙】船夫（看見我們）說：“登山忘記把貯酒器帶上了?！兵櫢苫氐溃骸拔覀兇舜纬鲇?，想要尋覓歸隱棲居之地，不是專門登高的?！贝蛘f：“經(jīng)過此地向南行走三里，我有姓范的表親就住在這個(gè)村里，為什么不前往一游？”我大喜。于是船夫便帶我們前往。村子在兩山之間的夾道。園林依山卻沒有石頭，老樹大多現(xiàn)盤曲紆回的樣子，亭臺(tái)窗榭欄桿一派素樸，竹籬笆和茅草搭的房子，不愧是歸隱的人的居住之地。園子左邊有山，山峰挺直，頂上疊加巨石。山旁有一塊床榻形狀的大青石，鴻干躺在上面說：“此地仰視可以看見峰嶺，俯視可以欣賞園林亭臺(tái)，既高曠又幽靜，可以一醉方休了。”于是就邀上船夫與我們共飲，（三人）有時(shí)唱歌有時(shí)長嘯，暢飲開懷?；顒?dòng)四課內(nèi)外對比閱讀（2024·河南周口·一模）閱讀下面兩個(gè)語段,完成各題?！炯住砍绲澪迥晔?，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！保◤堘贰逗耐た囱罚疽摇亢既擞魏?，巳出酉歸，避月如仇。是夕好名①，逐隊(duì)爭出，一入舟，速舟子急放斷橋，趕入勝會(huì)。以故二鼓以前，人聲鼓吹，如沸如撼，如魘如囈，如聾如??；大船小船一齊湊岸，一無所見，止見篙擊篙，舟觸舟，肩摩肩，面看面而已。少刻興盡，官府席散，皂隸喝道②去。岸上人亦逐隊(duì)趕門③，漸稀漸薄，頃刻散盡矣。吾輩始艤④舟近岸。此時(shí)月如鏡新磨，山復(fù)整妝，湖復(fù)颒面⑤，向之淺斟低唱者出，匿影樹下者亦出，吾輩往通聲氣，拉與同坐……月色蒼涼，東方將白，客方散去。吾輩縱舟，酣睡于十里荷花之中，香氣拍人，清夢甚愜。（節(jié)選自張岱《西湖七月半》）活動(dòng)四課內(nèi)外對比閱讀【注釋】①是夕好名：七月十五日這天夜晚，人們喜歡這個(gè)名目。農(nóng)歷七月十五日為“中元節(jié)”，民間有祭祖、放河燈等習(xí)俗。②皂隸喝道：衙門差役吆喝為官員出行開道。③趕門；趕在關(guān)城門之前回城。④艤（yǐ）：移動(dòng)船使之?？堪哆?。⑤颒（huì）面：洗臉。指湖面重新呈現(xiàn)出明潔的樣子。1．下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是（）A．湖中人鳥聲俱絕沿溯阻絕

B．上下一白長煙一空C．湖上影子負(fù)勢競上

D．是金陵人，客此客從外來2．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。湖中焉得更有此人！3．甲文中有關(guān)“湖上影子”的幾句描寫很有特點(diǎn)，請做具體分析。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。4．從甲、乙兩個(gè)語段中可以看出張岱具有怎樣的喜好趣味？在文中分別是怎樣體現(xiàn)出來的？活動(dòng)四課內(nèi)外對比閱讀【答案】1．B2．湖中哪能還有這樣的人呢！3．這幾句描寫，抓住了景物在大雪覆蓋中留下的“影子”的特點(diǎn)，妙用“痕”“點(diǎn)“芥”“?！钡攘吭~，把長堤湖心亭、作者身處之舟，包括作者在內(nèi)的舟中之人用白描的手法按照由遠(yuǎn)及近，由大到小的次序勾勒出來，如同一幅頗有意境的水墨畫，具有很強(qiáng)的視覺效果。4．示例：張岱喜歡獨(dú)自游賞那種清幽、自然的美景(回答“夜游”亦可)。體現(xiàn)在語段(甲)中是，他在“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”的情形下，“更定”后“獨(dú)往湖心亭看雪”。體現(xiàn)在語段(乙)中是，他等“好名”之人散盡，才移船近岸賞月，等同坐”客人散去，還要“縱舟，酣睡于十里荷花之