2024秋二年級(jí)語文上冊(cè) 課文6 18古詩二首教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2024秋二年級(jí)語文上冊(cè)課文618古詩二首教學(xué)實(shí)錄新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自新人教版2024秋二年級(jí)語文上冊(cè)課文6，包括兩首古詩：《春曉》和《詠柳》。通過學(xué)習(xí)這兩首古詩，學(xué)生將了解古人的自然觀察和情感表達(dá)，培養(yǎng)對(duì)自然美景的感知力和文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，學(xué)生將學(xué)習(xí)古詩的朗讀技巧，提升語言表達(dá)和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美景的感知力和對(duì)古詩文的鑒賞能力，提升審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和朗讀技巧，提高文學(xué)素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛自然的態(tài)度，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和尊重。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解古詩《春曉》和《詠柳》中的自然意象，體會(huì)古人的情感表達(dá)。

2.學(xué)習(xí)并掌握古詩的朗讀技巧，包括音調(diào)、節(jié)奏和情感的表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)古詩的意象理解不夠深入，難以體會(huì)古詩的情感。

2.古詩的朗讀缺乏節(jié)奏感和情感投入。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，結(jié)合季節(jié)變化和自然景物，幫助學(xué)生理解古詩中的意象。

2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩，注意音調(diào)的抑揚(yáng)頓挫和節(jié)奏的把握，通過角色扮演或小組討論，激發(fā)情感投入。

3.設(shè)計(jì)朗讀比賽或表演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升朗讀技巧和情感表達(dá)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生課后積累更多古詩，進(jìn)行對(duì)比閱讀，加深對(duì)古詩的理解和欣賞。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教版2024秋二年級(jí)語文上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《春曉》和《詠柳》相關(guān)的自然風(fēng)景圖片、古詩文朗讀視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：布置安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備朗讀臺(tái)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示春日自然風(fēng)光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面。

2.提問：同學(xué)們，你們喜歡春天的景色嗎？為什么？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出今天的課題——《春曉》。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師朗讀《春曉》，學(xué)生跟讀，注意音調(diào)、節(jié)奏和情感。

2.分析《春曉》中的自然意象，如“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人對(duì)春天的喜愛。

3.講解《詠柳》的寫作背景和作者情感，引導(dǎo)學(xué)生感受柳樹的生命力和詩人的贊美之情。

4.結(jié)合圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受古詩中的自然美景。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生朗讀《春曉》和《詠柳》，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

2.分組討論：比較兩首詩在表達(dá)方式、情感等方面的異同。

3.小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：《春曉》和《詠柳》分別描繪了怎樣的自然景象？

2.提問：詩人通過哪些手法表達(dá)了對(duì)春天的喜愛和贊美？

3.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，扮演詩人，朗讀古詩并表達(dá)自己的情感。

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己朗讀古詩的感受和體會(huì)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中有哪些美景讓我們感到愉悅？

2.學(xué)生舉例說明，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)關(guān)注生活、熱愛自然的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩文的朗讀技巧和審美情趣。

2.布置作業(yè)：背誦《春曉》和《詠柳》，并嘗試用圖畫的形式表達(dá)對(duì)春天的喜愛。

教學(xué)時(shí)間：共計(jì)45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《春曉》和《詠柳》，能夠理解并背誦這兩首古詩，掌握古詩的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，了解古詩中的自然意象和詩人情感。

2.朗讀能力：學(xué)生在課堂上通過跟讀、分組朗讀和角色扮演等活動(dòng)，提高了朗讀古詩的技巧，包括音調(diào)、節(jié)奏和情感的表達(dá)，能夠較為準(zhǔn)確地朗讀古詩。

3.鑒賞能力：學(xué)生在分析古詩意象和情感表達(dá)的過程中，培養(yǎng)了文學(xué)鑒賞能力，能夠從詩歌中體會(huì)古人的情感和審美情趣。

4.語言表達(dá)：學(xué)生在課堂討論和分享中，運(yùn)用自己的語言表達(dá)了對(duì)古詩的理解和感受，提高了語言組織和表達(dá)能力。

5.審美情趣：通過學(xué)習(xí)古詩，學(xué)生對(duì)自然美景有了更深的感知，培養(yǎng)了審美情趣，能夠欣賞和欣賞生活中的美好。

6.文化素養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩，對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深的了解和尊重，增強(qiáng)了文化自信。

7.課堂參與度：學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，能夠積極回答問題、參與討論，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩的過程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等，有助于提高學(xué)習(xí)效率。

9.個(gè)性化發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩的過程中，根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，進(jìn)行了個(gè)性化的理解和表達(dá)，展現(xiàn)了獨(dú)特的個(gè)性。

10.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和合作朗讀中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《春曉》和《詠柳》這兩首古詩，感覺整體上還算是順利，但也有些地方覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過展示春日風(fēng)光的圖片，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們對(duì)春天的描述也很生動(dòng)，這讓我很高興。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)能夠激發(fā)孩子們的興趣，讓他們對(duì)古詩有更直觀的感受。

接著，在講授新課的時(shí)候，我注意到了一些細(xì)節(jié)。比如，我在講解《春曉》時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)了“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”這句詩，讓孩子們感受詩人對(duì)春天的喜愛。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們能夠用自己的話來描述詩句時(shí)，他們的理解就更加深刻了。但是，我也注意到，有些孩子對(duì)于古詩中的意象理解還不夠深入，他們可能需要更多的引導(dǎo)和幫助。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了朗讀比賽和小組討論，孩子們的參與度很高，他們的朗讀技巧和表達(dá)能力都有了明顯提升。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子在朗讀時(shí)還是缺乏情感投入，這可能需要我在今后的教學(xué)中更加注重情感的培養(yǎng)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些關(guān)于古詩意象和情感的問題，孩子們的回答都很積極。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子回答問題時(shí)，表達(dá)不夠清晰，這可能需要我在課堂上多給他們一些練習(xí)的機(jī)會(huì)。

比如，我在講解古詩意象時(shí)，可能還可以結(jié)合更多的圖片和視頻，讓孩子們有更直觀的感受。在課堂提問環(huán)節(jié)，我可以設(shè)計(jì)更多層次的問題，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，我還需要更加注重情感的培養(yǎng)，讓孩子們?cè)诶首x和表達(dá)時(shí)能夠更好地投入情感。

為了改進(jìn)這些不足，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點(diǎn)調(diào)整：

1.在講解古詩意象時(shí)，多利用多媒體資源，如圖片、視頻等，讓孩子們有更直觀的感受。

2.設(shè)計(jì)更多層次的問題，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓每個(gè)孩子都能參與到課堂討論中來。

3.注重情感的培養(yǎng)，通過朗讀比賽、角色扮演等方式，讓孩子們?cè)诶首x和表達(dá)時(shí)能夠更好地投入情感。

4.加強(qiáng)對(duì)孩子們的個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困難，給予更多的關(guān)注和幫助。

我相信，通過這些改進(jìn)，我能夠更好地幫助孩子們學(xué)習(xí)古詩，提高他們的語文素養(yǎng)。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在今天的課堂上，同學(xué)們表現(xiàn)出了很高的積極性。在朗讀古詩的過程中，大家能夠認(rèn)真跟讀，并嘗試模仿詩人的情感，朗讀的音調(diào)、節(jié)奏都得到了較好的掌握。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們能夠主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，對(duì)古詩的意象和情感表達(dá)有了自己的理解。

2.小組討論成果展示：

在小組討論中，每個(gè)小組都展示了自己的成果。有的小組通過繪畫的形式將古詩中的自然景象表現(xiàn)出來，有的小組則通過角色扮演來演繹古詩中的場(chǎng)景。這些展示不僅豐富了課堂內(nèi)容，也展現(xiàn)了同學(xué)們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.隨堂測(cè)試：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，我進(jìn)行了隨堂測(cè)試。測(cè)試內(nèi)容包括對(duì)古詩意象的識(shí)別、詩句的默寫以及對(duì)詩人情感的理解。結(jié)果顯示，大部分同學(xué)能夠正確地回答問題，表明他們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了較好的掌握。

4.學(xué)生反饋：

課后，我收集了學(xué)生的反饋意見。學(xué)生們普遍認(rèn)為，通過今天的課程，他們對(duì)古詩有了更深的了解，朗讀技巧也有了提升。同時(shí)，也有學(xué)生提出建議，希望老師能夠提供更多關(guān)于古詩背景和作者生平的知識(shí)，以便更好地理解詩歌。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我認(rèn)為同學(xué)們?cè)诶首x和討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)良好，但在隨堂測(cè)試中，部分學(xué)生對(duì)古詩意象的理解還不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)古詩意象的講解，并設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深理解。

同時(shí)，我也注意到，在小組討論中，部分同學(xué)的表達(dá)不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩的理解還不夠透徹。為此，我將在下一次課堂上，提供更多機(jī)會(huì)讓學(xué)生練習(xí)表達(dá)，并鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M討論中更加積極地參與。

此外，針對(duì)學(xué)生反饋中提到的希望了解更多古詩背景的知識(shí)，我將在接下來的教學(xué)中，適當(dāng)增加關(guān)于古詩作者和寫作背景的