8《課余生活真豐富》第一課時（教學設計）- 一年級道德與法治上冊統(tǒng)編版·2024

8《課余生活真豐富》第一課時（教學設計）——一年級道德與法治上冊（統(tǒng)編版·2024)學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《課余生活真豐富》第一課時（教學設計）——一年級道德與法治上冊（統(tǒng)編版·2024)，本課圍繞學生豐富多彩的課余生活展開，旨在引導學生認識并珍惜課余時間，培養(yǎng)良好的興趣愛好。教學內容貼近學生實際，注重培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的能力，培養(yǎng)學生的審美情趣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生珍視課余時間的意識，提高時間管理能力。

2.培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、欣賞和創(chuàng)造美好生活的能力，增強審美情趣。

3.培養(yǎng)學生與他人合作交流的能力，提升團隊協(xié)作精神。

4.培養(yǎng)學生獨立思考、勇于嘗試的精神，激發(fā)創(chuàng)新意識。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解課余生活的重要性，認識到課余時間對于個人成長和發(fā)展的重要意義。

②引導學生反思自己的課余生活，激發(fā)他們對豐富課余生活的興趣和熱情。

③培養(yǎng)學生能夠描述和表達自己對課余活動的喜愛和參與體驗的能力。

2.教學難點，

①幫助學生克服對未知課余活動的恐懼和焦慮，鼓勵他們嘗試新事物。

②引導學生認識到不同類型的課余活動對個人發(fā)展的不同價值，幫助他們選擇適合自己的活動。

③指導學生學會在課余生活中與他人合作，解決活動中的問題和沖突，提高他們的社交能力。教學資源軟硬件資源：多媒體教學設備、互動白板、學生用書、教學卡片、圖片素材。

課程平臺：學校內部教學平臺、班級微信群、在線教育平臺。

信息化資源：課余生活相關的視頻、圖片、故事案例庫。

教學手段：小組討論、角色扮演、游戲化教學、實際操作體驗。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一些學生喜愛的課余活動圖片或視頻，如繪畫、體育、音樂等，引導學生分享自己感興趣的課余活動。

-回顧舊知：教師引導學生回顧上一節(jié)課所學的關于時間管理和自我管理的知識，強調課余時間的重要性。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹本節(jié)課的主要知識點，包括課余生活的定義、種類、價值等。

-舉例說明：教師通過具體例子，如學生的課余活動故事，幫助學生理解課余生活的豐富性和多樣性。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的課余生活經(jīng)歷，并討論如何更好地安排和利用課余時間。

3.實踐體驗（約15分鐘）

-學生活動：教師布置一個實踐任務，讓學生根據(jù)自己的興趣選擇一個課余活動，并設計一個簡單的活動計劃。

-教師指導：教師巡回指導，幫助學生解決活動計劃中的問題，并提供必要的幫助。

4.工作坊活動（約20分鐘）

-學生分組：將學生分成小組，每組選擇一個課余活動，如繪畫、體育、音樂等。

-小組活動：每個小組按照自己設計的活動計劃進行實踐，教師觀察并記錄學生的參與情況。

-分享交流：每組分享自己的活動成果和經(jīng)驗，其他學生和教師給予評價和建議。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師提供一些課余活動相關的題目，讓學生完成練習，鞏固所學知識。

-教師指導：教師檢查學生的練習情況，針對學生的錯誤進行個別指導。

6.總結反思（約5分鐘）

-教師總結：教師總結本節(jié)課的主要內容和學生的學習成果，強調課余生活對個人成長的重要性。

-學生反思：學生分享自己的學習心得，反思自己在課余時間管理方面的進步和不足。

7.課后拓展（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學生在課后繼續(xù)探索和嘗試新的課余活動，并記錄自己的體驗和感受。

-教師提醒：教師提醒學生注意安全，合理安排課余時間，避免過度勞累。

整個教學過程注重學生的參與和實踐，通過多種教學手段和方法，幫助學生更好地理解課余生活的意義，培養(yǎng)他們的興趣愛好，提高他們的時間管理能力和社交能力。學生學習效果學生學習效果

1.時間管理意識增強：通過本節(jié)課的學習，學生能夠認識到課余時間的重要性，并開始有意識地規(guī)劃自己的課余時間，提高時間管理能力。

2.興趣愛好拓展：學生在學習過程中，通過分享和討論，對自己的興趣愛好有了更深入的了解，同時發(fā)現(xiàn)了新的興趣點，拓展了課余生活的多樣性。

3.社交能力提升：在小組討論和分享交流環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人合作，如何表達自己的觀點，如何傾聽他人的意見，社交能力得到了顯著提升。

4.自我認知能力提高：學生在反思自己的課余生活時，對自己的性格、喜好、能力有了更清晰的認識，有助于形成積極的自我認知。

5.創(chuàng)新意識激發(fā)：通過實際操作和實踐活動，學生學會了嘗試新事物，勇于創(chuàng)新，激發(fā)了他們的創(chuàng)新意識。

6.安全意識增強：在課后拓展環(huán)節(jié)，學生了解到在課余活動中要注意安全，增強了安全意識。

7.審美情趣培養(yǎng)：在學習過程中，學生接觸到了各種課余活動，如繪畫、音樂、體育等，有助于培養(yǎng)他們的審美情趣。

8.價值觀樹立：通過學習，學生認識到課余生活對于個人成長和發(fā)展的重要性，樹立了正確的價值觀。

9.實踐能力提升：學生在實踐活動中，學會了如何將理論知識應用到實際生活中，提升了實踐能力。

10.親子關系改善：家長參與學生的課余生活，有助于增進親子關系，讓學生感受到家庭的溫暖和支持。課堂1.課堂評價

課堂評價是衡量學生學習效果的重要環(huán)節(jié)，以下是對課堂評價的具體實施策略：

-提問技巧：教師在課堂上通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。提問應設計得既有深度又具有啟發(fā)性，鼓勵學生積極思考。例如，教師可以提出開放性問題，讓學生結合自己的生活經(jīng)驗回答，如“你們覺得課余活動對你們的學習有什么幫助？”這樣的問題可以激發(fā)學生的思考，并促進他們的語言表達能力。

-觀察學生參與度：教師在課堂上應密切觀察學生的參與情況，包括他們的眼神、表情、肢體語言等。通過觀察，教師可以了解學生對課程的興趣和投入程度。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察每個學生的發(fā)言情況，了解他們是否積極參與。

-小組合作評價：課堂上的小組合作是培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力的重要方式。教師可以通過觀察小組內成員的互動情況、任務的分配與完成情況來評價學生的合作能力。例如，教師可以評價學生在小組中是否能夠有效溝通、是否能夠合理分配任務。

-實踐活動評價：在實踐活動環(huán)節(jié)，教師可以通過學生的實際操作來評價他們的學習效果。例如，在繪畫課余活動的設計中，教師可以評價學生的創(chuàng)意是否豐富、作品是否表現(xiàn)出對活動的理解。

-課堂測試：通過課堂小測驗，教師可以快速了解學生對知識點的掌握程度。測試題目應與課本內容緊密結合，難度適中。例如，教師可以設計選擇題或簡答題，讓學生在規(guī)定時間內完成。

-反饋與鼓勵：在課堂評價過程中，教師應及時給予學生反饋，對于表現(xiàn)好的學生給予表揚和鼓勵，對于表現(xiàn)不足的學生給予指導和幫助。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是鞏固課堂所學知識的重要環(huán)節(jié)，以下是對作業(yè)評價的具體實施策略：

-及時批改：教師應確保在合理的時間內批改完學生的作業(yè)，以便及時反饋學生的學習效果。

-個性化點評：針對每位學生的作業(yè)，教師應給予個性化的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-反饋與交流：教師可以通過與學生面談或郵件等方式，與學生交流作業(yè)中的問題，幫助學生更好地理解知識點。

-鼓勵自主學習：在作業(yè)評價中，教師應鼓勵學生自主學習，對于有創(chuàng)新性的作業(yè)給予特別的關注和表揚。

-家長參與：教師可以邀請家長參與作業(yè)評價，通過家校合作共同關注學生的學習進步。典型例題講解1.例題：

小明每天放學后有3個課余活動可以選擇：閱讀、踢足球和畫畫。如果他每個活動都花1小時，一周內他最多可以嘗試多少種不同的課余活動組合？

答案：小明一周有5個放學后可以安排課余活動的時間，所以他可以嘗試的組合數(shù)量為5個活動的全排列，即5!（5的階乘），計算得：

5×4×3×2×1=120

所以小明一周內最多可以嘗試120種不同的課余活動組合。

2.例題：

小紅每天放學后可以選擇去圖書館、運動場或和朋友玩。如果她每天至少選擇一個活動，一周內她可以選擇的不同活動組合有多少種？

答案：小紅每天有3個選擇，一周有5天，所以她可以選擇的活動組合數(shù)量為3^5（3的5次方），計算得：

3×3×3×3×3=243

所以小紅一周內可以選擇243種不同的活動組合。

3.例題：

小剛每周有10個小時可以用來進行課余活動。他喜歡閱讀、游泳和玩游戲。如果閱讀需要2小時，游泳需要1.5小時，玩游戲需要3小時，那么他至少需要多少周才能完成所有活動至少一次？

答案：小剛每次完成所有活動需要的時間是閱讀2小時+游泳1.5小時+游戲玩3小時=6.5小時。

如果每周只安排一次，那么他至少需要10小時÷6.5小時/周=1.537周。

由于不能有零碎的周數(shù)，所以小剛至少需要2周來完成所有活動至少一次。

4.例題：

小李在暑假期間有30天可以自由安排。他計劃每天至少進行一項課余活動，包括看電影、去公園和學一門新技能。如果看電影需要2小時，去公園需要1小時，學新技能需要3小時，那么他最多可以嘗試多少種不同的活動組合？

答案：小李每天有3個選擇，30天內他可以選擇的活動組合數(shù)量為3^30（3的30次方），計算得：

3×3×3×...×3（共30個3）=531441

所以小李在暑假期間最多可以嘗試531441種不同的活動組合。

5.例題：

小王每天放學后有4個課余活動可以選擇：彈吉他、學習編程、打籃球和做手工藝。如果他每天至少選擇兩個活動，一周內他可以選擇的不同活動組合有多少種？

答案：小王每天有C(4,2)+C(4,3)+C(4,4)種組合，其中C(n,k)表示從n個不同元素中取出k個元素的組合數(shù)。

計算得：

C(4,2)=4!/(2!*(4-2)!)=6

C(4,3)=4!/(3!*(4-3)!)=4

C(4,4)=4!/(4!*(4-4)!)=1

所以總共有6+4+1=11種不同的活動組合。

一周內，他可以選擇的活動組合數(shù)量為11^5（11的5次方），計算得：

11×11×11×11×11=161051

所以小王一周內可以選擇161051種不同的活動組合。板書設計①本文重點知識點：

-課余生活的定義

-課余生活的種類（閱讀、運動、藝術、科技等）

-課余生活對個人發(fā)展的價值

-時間管理與課余生活的關系

②關鍵詞：

-課余

-生活

-豐富

-時間管理

-個人發(fā)展

③中心句：

-課余生活是學生豐富多彩的生活的重要組成部分。

-合理安排課余時間，有助于促進學生的全面發(fā)展。

-每個人都可以根據(jù)自己的興趣和特長選擇適合自己的課余活動。教學反思與總結今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們這節(jié)課的主題是《課余生活真豐富》，這個話題貼近學生生活，挺有吸引力的。咱們看，課堂上孩子們都挺活躍的，他們分享了自己的課余生活，也聽了其他同學的體驗，我覺得這挺好的。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些互動環(huán)節(jié)挺有效的。孩子們在討論中學會了傾聽、表達和合作，這在他們的成長過程中是非常寶貴的。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生不太善于表達自己的觀點，這可能是因為他們平時參與討論的機會不多，或者是自信心不足。所以，我打算在今后的教學中，多創(chuàng)造一些機會，讓學生們有機會展示自己。

然后，關于策略，我發(fā)現(xiàn)通過圖片和視頻導入，能更快地吸引學生的注意力。比如，一開始我用了一些學生喜歡的課余活動圖片，孩子們一下子就來了精神。不過，我也注意到，有些學生對于視頻中的內容反應不是特別積極，這可能是因為視頻的節(jié)奏或者內容跟他們的興趣不太匹配。所以，我會在以后的教學中，更加注意選擇合適的媒體資源。

在管理方面，我注意到課堂紀律總體還好，但還是有幾個學生分心。我意識到，作為老師，我需要更加關注每個學生的狀態(tài)，及時調整教