Unit 1 Hello 單元整體（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年新交際英語(yǔ)（2024）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

Unit1Hello單元整體（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年新交際英語(yǔ)（2024）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本單元以“Hello”為主題，通過(guò)學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)、介紹自己和他人，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的日常用語(yǔ)，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，為后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，提高學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過(guò)模仿和實(shí)際運(yùn)用，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重和欣賞不同文化背景下的交流方式，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和未來(lái)國(guó)際交流奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-知識(shí)重點(diǎn)：正確發(fā)音和拼寫(xiě)“Hello”以及常見(jiàn)的問(wèn)候語(yǔ)如“Goodmorning/afternoon/evening”。

-技能重點(diǎn)：通過(guò)模仿和角色扮演，學(xué)生能夠自信地運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

-情感重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)交流的興趣，建立積極的課堂參與感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-發(fā)音難點(diǎn)：正確發(fā)出英語(yǔ)音素，特別是重音和節(jié)奏的掌握，例如在“Goodmorning”中“Good”的重音在第一個(gè)音節(jié)。

-語(yǔ)言運(yùn)用難點(diǎn)：學(xué)生在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)，能夠根據(jù)不同的時(shí)間和場(chǎng)合選擇合適的問(wèn)候語(yǔ)。

-交際互動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)生在互動(dòng)中能夠自然地運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)，避免機(jī)械式回答，提升真實(shí)交際能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情景教學(xué)法：通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在具體情境中練習(xí)問(wèn)候語(yǔ)，提高語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.分組活動(dòng)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組互動(dòng)，鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和交流技巧。

3.互動(dòng)游戲法：設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂活力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻展示不同時(shí)間和場(chǎng)合下的問(wèn)候方式，直觀教學(xué)。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供實(shí)時(shí)反饋和個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.實(shí)物教具：使用圖片、卡片等實(shí)物教具，幫助學(xué)生記憶詞匯和句型。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段輕松愉快的英語(yǔ)歌曲，如“Hello,Hello,Howareyou?”，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-提出問(wèn)題：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道在英語(yǔ)中如何打招呼嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

**講授新課（15分鐘）**

-教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握基本的問(wèn)候語(yǔ)，如“Hello”、“Goodmorning/afternoon/evening”。

-教學(xué)內(nèi)容：

1.教師展示“Hello”的圖片和卡片，引導(dǎo)學(xué)生模仿發(fā)音。

2.通過(guò)PPT展示不同時(shí)間段的問(wèn)候語(yǔ)，講解其用法和發(fā)音。

3.學(xué)生跟讀并嘗試自己造句。

-教學(xué)方法：講授法、示范法、模仿法。

**鞏固練習(xí)（15分鐘）**

-練習(xí)活動(dòng)：

1.小組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選一個(gè)代表進(jìn)行問(wèn)候語(yǔ)的角色扮演。

2.游戲環(huán)節(jié)：教師準(zhǔn)備卡片，上面寫(xiě)有不同時(shí)間段的問(wèn)候語(yǔ)，學(xué)生隨機(jī)抽取卡片，進(jìn)行即興問(wèn)答。

-教學(xué)方法：小組合作法、游戲法。

**課堂提問(wèn)（5分鐘）**

-教師提問(wèn)：“你們覺(jué)得在什么情況下使用‘Goodmorning’？‘Goodafternoon’呢？”

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并糾正發(fā)音。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

-教師提問(wèn)：“如果有人問(wèn)你‘Howareyou?’，你會(huì)怎么回答？”

-學(xué)生自由回答，教師選擇幾個(gè)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和示范。

-教師引導(dǎo)：“當(dāng)別人向你問(wèn)好時(shí)，我們應(yīng)該怎樣回應(yīng)？”

-學(xué)生討論并總結(jié)，教師總結(jié)回應(yīng)的禮貌用語(yǔ)。

**拓展活動(dòng)（5分鐘）**

-教師提出：“除了我們學(xué)到的問(wèn)候語(yǔ)，你們還知道哪些禮貌用語(yǔ)？”

-學(xué)生分享，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問(wèn)候語(yǔ)的重要性。

-布置作業(yè)：回家后，學(xué)生和家人用今天學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行交流。

**用時(shí)**：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言技能的提升：

-學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼寫(xiě)基本的問(wèn)候語(yǔ)，如“Hello”、“Goodmorning/afternoon/evening”。

-學(xué)生能夠在日常交流中運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的互動(dòng)，如問(wèn)候、詢問(wèn)時(shí)間等。

-學(xué)生通過(guò)模仿和角色扮演，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力和交際技巧。

2.語(yǔ)言知識(shí)的掌握：

-學(xué)生熟悉了英語(yǔ)中不同時(shí)間段的問(wèn)候用語(yǔ)，理解了其在不同情境下的適用性。

-學(xué)生掌握了基本的問(wèn)候語(yǔ)結(jié)構(gòu)，能夠根據(jù)需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的句型變化。

3.文化意識(shí)的增強(qiáng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的基本禮儀和交際習(xí)慣有了初步的了解。

-學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)了尊重和欣賞不同文化背景下的交流方式。

4.學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)：

-通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)和游戲，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)。

-學(xué)生在課堂上的積極參與和成就感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。

5.情感態(tài)度的發(fā)展：

-學(xué)生在課堂上的互動(dòng)和合作，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

-學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和探究的精神。

6.評(píng)價(jià)與反思能力的提高：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，識(shí)別自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生通過(guò)課堂提問(wèn)和作業(yè)反饋，學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)效果，為下一步的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元后，不僅在語(yǔ)言技能和知識(shí)上取得了進(jìn)步，還在情感態(tài)度和文化意識(shí)等方面得到了提升。這些效果將為學(xué)生未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-Hello（問(wèn)候語(yǔ)）

-Goodmorning/afternoon/evening（不同時(shí)間的問(wèn)候語(yǔ)）

-Howareyou?（詢問(wèn)健康狀況）

-I'mfine,thankyou.Andyou?（禮貌回應(yīng)）

②詞匯：

-Hello

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

-Fine

-Thankyou

-Andyou?

③句型：

-Hello,howareyou?

-Goodmorning/afternoon/evening.

-Howareyoutoday?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-I'mwell,thankyou.Howaboutyou?課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《Hello!MyNameIs...》繪本故事，通過(guò)故事的形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何介紹自己和他人。

-視頻資源：英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或短片，展示日常生活中的問(wèn)候場(chǎng)景，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)實(shí)際運(yùn)用。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后可以選擇閱讀《Hello!MyNameIs...》繪本，通過(guò)故事中角色的互動(dòng)，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。

-觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或短片時(shí)，注意觀察角色是如何在不同情境下使用問(wèn)候語(yǔ)的，嘗試模仿并記錄下自己喜歡或覺(jué)得有用的句子。

-教師推薦以下閱讀材料和視頻資源：

-閱讀材料：《Hello!MyNameIs...》繪本，適合一年級(jí)學(xué)生閱讀，故事簡(jiǎn)單，插圖豐富，有助于學(xué)生理解自我介紹的重要性。

-視頻資源：例如《PeppaPig》中的問(wèn)候場(chǎng)景，通過(guò)可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)角色，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

-學(xué)生在閱讀或觀看后，可以嘗試以下活動(dòng)：

-與家人或朋友進(jìn)行角色扮演，模擬繪本或視頻中的場(chǎng)景，練習(xí)自我介紹。

-制作自己的問(wèn)候卡片，寫(xiě)上簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)，送給朋友或家人。

-收集生活中遇到的不同的問(wèn)候場(chǎng)景，記錄下自己聽(tīng)到的問(wèn)候語(yǔ)，并嘗試用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。

-教師可以提供以下指導(dǎo)：

-對(duì)于閱讀材料，教師可以提供閱讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，并引導(dǎo)他們思考故事中的問(wèn)候語(yǔ)如何運(yùn)用到實(shí)際生活中。

-對(duì)于視頻資源，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們?cè)谝曨l中看到的問(wèn)候場(chǎng)景，并引導(dǎo)他們討論如何在實(shí)際生活中運(yùn)用這些問(wèn)候語(yǔ)。

-對(duì)于學(xué)生的疑問(wèn)，教師應(yīng)及時(shí)解答，幫助他們更好地理解和掌握英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的用法。

-通過(guò)這些拓展活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠鞏固本節(jié)課所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)，還能夠提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力和文化意識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問(wèn)題，對(duì)于教師提出的問(wèn)候語(yǔ)問(wèn)題能夠迅速作出反應(yīng)。

-學(xué)生在模仿和角色扮演環(huán)節(jié)中，能夠較好地運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)，發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然。

-學(xué)生在小組討論中，能夠主動(dòng)與他人交流，分享自己的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)中，能夠圍繞問(wèn)候語(yǔ)的用法和場(chǎng)景進(jìn)行深入探討，提出了許多有創(chuàng)意的問(wèn)候語(yǔ)組合。

-小組展示時(shí)，學(xué)生能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示小組合作的學(xué)習(xí)成果。

-教師對(duì)學(xué)生的展示給予了肯定，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪欣^續(xù)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.隨堂測(cè)試：

-教師通過(guò)隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)問(wèn)候語(yǔ)的掌握情況，測(cè)試內(nèi)容包括聽(tīng)力和口語(yǔ)兩部分。

-學(xué)生在聽(tīng)力測(cè)試中，能夠準(zhǔn)確識(shí)別并回答教師提出的問(wèn)候語(yǔ)問(wèn)題。

-在口語(yǔ)測(cè)試中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，表達(dá)自己的意思。

4.課后作業(yè)完成情況：

-學(xué)生按時(shí)完成課后作業(yè)，包括閱讀繪本、觀看視頻資源以及制作問(wèn)候卡片。

-教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了批改，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠按照要求完成任務(wù)，并有所創(chuàng)新。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度給予了肯定，同時(shí)指出部分學(xué)生在發(fā)音和語(yǔ)調(diào)上還需要加強(qiáng)練習(xí)。

-針對(duì)小組討論成果：教師鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持合作精神，并建議他們?cè)谟懻撝懈幼⒅貎A聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行了分析，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)提出了改進(jìn)建議，如加強(qiáng)詞匯記憶和口語(yǔ)練習(xí)。

-針對(duì)課后作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)給予了積極評(píng)價(jià)，同時(shí)指出部分學(xué)生在作業(yè)中存在書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、句子結(jié)構(gòu)不完整等問(wèn)題，要求學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)。

-教師將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。通過(guò)這次“Hello”單元的教學(xué)，我想分享一下我的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。這次課，我通過(guò)播放英語(yǔ)歌曲和視頻，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)榛A(chǔ)不同，對(duì)歌曲和視頻的接受程度有所差異。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地采用互動(dòng)式教學(xué)，比如小組討論、角色扮演等，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，這樣既能提高他們的參與度，也能照顧到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在發(fā)音和語(yǔ)調(diào)上還有待提高。在隨堂測(cè)試中，有些學(xué)生的發(fā)音不夠準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)也不夠自然。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重語(yǔ)音教學(xué)，可以通過(guò)以下幾種方式來(lái)改進(jìn)：

-定期進(jìn)行語(yǔ)音訓(xùn)練，讓學(xué)生跟讀并模仿正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-利用多媒體資源，如語(yǔ)音軟件或在線發(fā)音教程，幫助學(xué)生糾正發(fā)音。

-在課堂上設(shè)置專門(mén)的“發(fā)音時(shí)間”，讓學(xué)生集中練習(xí)。

再次，我在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)不夠自信，甚至有些學(xué)生不敢開(kāi)口。這讓我反思，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼或者缺乏自信。為了改善這一點(diǎn)，我打算在未來(lái)的教學(xué)中采取以下措施：

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，不怕犯錯(cuò)，鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法。

-設(shè)置安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在犯錯(cuò)時(shí)感到被接納和理解。

-通過(guò)游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

此外，我還注意到，部分學(xué)生在課后作業(yè)的完成上存在一定的問(wèn)題。有的學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，有的句子結(jié)構(gòu)不