九年級歷史下冊 第三單元 第8課 法西斯勢力的抬頭教學(xué)實錄 冀教版

九年級歷史下冊第三單元第8課法西斯勢力的抬頭教學(xué)實錄冀教版主備人備課成員設(shè)計思路本課圍繞“法西斯勢力的抬頭”這一主題，通過回顧歷史背景、分析法西斯主義興起的原因和表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解法西斯主義對世界的影響。結(jié)合冀教版九年級歷史下冊教材，通過案例分析、圖片展示、小組討論等形式，讓學(xué)生深入理解歷史事件，提高學(xué)生的歷史思維能力和愛國主義情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析歷史現(xiàn)象的能力，提升歷史解釋和論證水平；增強學(xué)生的民族自豪感和國家認(rèn)同感，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作學(xué)習(xí)的能力，形成批判性思維和歷史責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：九年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了世界現(xiàn)代史的基本知識，對一戰(zhàn)后的國際格局有一定了解，對資本主義和社會主義兩大陣營的形成有初步認(rèn)識。但在具體到法西斯主義興起的歷史背景、過程和影響上，學(xué)生的認(rèn)識可能較為模糊，缺乏系統(tǒng)性的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對歷史學(xué)科普遍保持一定興趣，尤其對戰(zhàn)爭、政治變革等重大歷史事件較為關(guān)注。學(xué)習(xí)能力強者能較快掌握新知識，但部分學(xué)生可能對抽象的歷史概念理解困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過案例分析和互動討論來深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解法西斯主義興起的原因和影響時，可能難以將歷史背景與現(xiàn)實政治聯(lián)系起來，產(chǎn)生認(rèn)知上的障礙。此外，對于復(fù)雜的歷史事件和人物，學(xué)生可能存在記憶困難，難以形成完整的知識體系。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的冀教版九年級歷史下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的法西斯勢力崛起時期的圖片、圖表、歷史紀(jì)錄片等多媒體資源。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教鞭、投影儀等教學(xué)輔助設(shè)備，確保課堂演示的順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供舒適的討論環(huán)境，并準(zhǔn)備好黑板或白板，以便板書和展示關(guān)鍵信息。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示法西斯標(biāo)志圖片，提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么標(biāo)志嗎？它在歷史上代表什么？”

2.學(xué)生回答后，教師簡要介紹法西斯主義的概念，引入新課。

講授新課（15分鐘）

1.教師講解法西斯主義興起的歷史背景，包括一戰(zhàn)后的國際形勢、經(jīng)濟(jì)危機等。

2.通過歷史事件分析，講解法西斯主義興起的原因，如極端民族主義、社會動蕩等。

3.介紹意大利、德國、日本等國家的法西斯主義勢力發(fā)展歷程。

4.分析法西斯主義的表現(xiàn)，如獨裁統(tǒng)治、對外擴(kuò)張、戰(zhàn)爭罪行等。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師提出問題：“法西斯主義對世界產(chǎn)生了哪些影響？”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點。

3.教師總結(jié)學(xué)生討論結(jié)果，強調(diào)法西斯主義對世界和平的破壞。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“法西斯主義興起的原因有哪些？”

2.學(xué)生回答后，教師點評并總結(jié)。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師展示法西斯主義標(biāo)志圖片，提問：“這些標(biāo)志有什么共同點？”

2.學(xué)生回答后，教師講解法西斯主義的共同特征。

3.教師提問：“法西斯主義對世界和平有何危害？”

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)法西斯主義的危害。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一段法西斯主義宣傳視頻，提問：“這段視頻反映了法西斯主義哪些特征？”

2.學(xué)生回答后，教師講解視頻中的法西斯主義特征，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何抵制法西斯主義。

解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

1.教師提問：“如何避免歷史悲劇重演？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)學(xué)生觀點，強調(diào)和平、合作的重要性。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)法西斯主義對世界和平的破壞。

2.教師鼓勵學(xué)生關(guān)注歷史，珍惜和平，為構(gòu)建和諧社會貢獻(xiàn)力量。

教學(xué)過程流程：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

7.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

8.總結(jié)（5分鐘）

教學(xué)過程用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-法西斯主義興起的歷史背景資料：收集一戰(zhàn)后的國際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)危機、民族主義思潮等背景資料，幫助學(xué)生更全面地理解法西斯主義興起的深層原因。

-法西斯主義代表人物傳記：選取墨索里尼、希特勒、東條英機等法西斯主義領(lǐng)導(dǎo)人的傳記，讓學(xué)生了解他們的思想、行為及其對法西斯主義發(fā)展的影響。

-第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)資料：搜集第二次世界大戰(zhàn)期間的重要戰(zhàn)役、重大事件、和平會議等資料，展示法西斯主義對世界的影響和反法西斯戰(zhàn)爭的歷程。

-反法西斯主義運動資料：介紹世界各地的反法西斯主義運動，如法國抵抗運動、美國羅斯福新政、蘇聯(lián)的反法西斯斗爭等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與法西斯主義相關(guān)的歷史書籍，如《第三帝國的興亡》、《世界歷史的轉(zhuǎn)折點》等，加深對法西斯主義歷史事件的理解。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《世界歷史》、《第二次世界大戰(zhàn)》等紀(jì)錄片，通過影像資料感受歷史的真實性和殘酷性。

-參觀歷史博物館：組織學(xué)生參觀歷史博物館，特別是與法西斯主義相關(guān)的展覽，讓學(xué)生直觀地了解歷史背景和人物。

-小組研究項目：引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行小研究項目，如“法西斯主義對歐洲的影響”、“反法西斯戰(zhàn)爭中的中國”等，培養(yǎng)學(xué)生的歷史研究能力和團(tuán)隊合作精神。

-討論與寫作：組織學(xué)生圍繞法西斯主義主題進(jìn)行討論，撰寫心得體會或歷史小論文，提高學(xué)生的歷史思維和表達(dá)能力。

-角色扮演：通過角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同歷史角色，體驗不同視角下的歷史事件，增強學(xué)生的歷史感知和情感共鳴。

-制作時間軸：引導(dǎo)學(xué)生制作法西斯主義興起與第二次世界大戰(zhàn)的時間軸，幫助學(xué)生梳理歷史脈絡(luò)，形成對歷史事件的整體認(rèn)識。課后作業(yè)1.**作業(yè)題目**：請根據(jù)課文內(nèi)容，概述法西斯主義興起的歷史背景，并分析其主要特征。

**答案示例**：法西斯主義興起的歷史背景包括一戰(zhàn)后的國際形勢、經(jīng)濟(jì)危機、民族主義思潮等。其主要特征包括獨裁統(tǒng)治、對外擴(kuò)張、種族主義和戰(zhàn)爭罪行。

2.**作業(yè)題目**：列舉至少三個法西斯主義代表國家，并簡要描述該國法西斯主義勢力的崛起過程。

**答案示例**：

-意大利法西斯：1922年，墨索里尼發(fā)動“向羅馬進(jìn)軍”，成立法西斯黨，逐步建立獨裁統(tǒng)治。

-德國法西斯：1933年，希特勒上臺，通過政治手段和暴力手段建立納粹黨獨裁統(tǒng)治。

-日本法西斯：1936年，軍部控制政府，開始對外擴(kuò)張，逐步建立法西斯體制。

3.**作業(yè)題目**：分析法西斯主義對世界和平的影響，并舉例說明。

**答案示例**：法西斯主義對世界和平的影響主要體現(xiàn)在：挑起第二次世界大戰(zhàn)，造成巨大的人員傷亡和財產(chǎn)損失；破壞國際秩序，引發(fā)世界范圍內(nèi)的政治、經(jīng)濟(jì)混亂；推動世界格局的重大變革。

4.**作業(yè)題目**：探討反法西斯主義運動的興起及其對法西斯主義的遏制作用。

**答案示例**：反法西斯主義運動包括世界各地的抵抗運動、和平會議、國際合作等。這些運動對法西斯主義的遏制作用體現(xiàn)在：鼓舞了反法西斯國家的士氣，增強了反法西斯力量；促使國際社會聯(lián)合對抗法西斯勢力；為最終戰(zhàn)勝法西斯主義奠定了基礎(chǔ)。

5.**作業(yè)題目**：結(jié)合課文內(nèi)容，討論如何避免歷史悲劇重演，并給出你的建議。

**答案示例**：為了避免歷史悲劇重演，可以采取以下措施：

-堅持和平發(fā)展，推動國際關(guān)系民主化。

-加強國際合作，共同應(yīng)對全球性挑戰(zhàn)。

-深入開展和平教育，增強全民的和平意識。

-加強法制建設(shè)，維護(hù)世界和平與穩(wěn)定。

-弘揚和平文化，傳承和平價值觀。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示法西斯標(biāo)志圖片和播放相關(guān)歷史視頻，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這種教學(xué)方法有助于學(xué)生更好地理解和記憶歷史事件。

2.小組合作學(xué)習(xí)：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了小組討論的形式，讓學(xué)生在討論中分享自己的觀點，提高了他們的參與度和合作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對歷史概念的理解不夠深入：在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對法西斯主義的概念和特征理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強對歷史概念的解釋和舉例說明。

2.教學(xué)方法單一：雖然我在課堂中嘗試了多種教學(xué)方法，但總體上還是以講授為主，學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性沒有得到充分調(diào)動。

3.評價方式單一：本節(jié)課的評價主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式，難以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強歷史概念的教學(xué)：在今后的教學(xué)中，我將更加注重對歷史概念的解釋和舉例說明，通過設(shè)置問題、引導(dǎo)學(xué)生分析等方式，幫助學(xué)生深入理解歷史概念。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如角色扮演、模擬歷史事件等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的主動性和創(chuàng)造性。

3.實施多元化評價：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作業(yè)、口頭報告等，以鼓勵學(xué)生全面發(fā)展。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時給予反饋和指導(dǎo)。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.提問評價

提問是課堂評價的重要手段，通過提問可以檢驗學(xué)生對知識的掌握程度和思維能力。在課堂教學(xué)中，我會針對關(guān)鍵知識點提出問題，如：“請同學(xué)們回顧一下，法西斯主義的主要特征有哪些？”這樣的問題旨在引導(dǎo)學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)知識。同時，我也會設(shè)計一些開放性問題，如：“你認(rèn)為法西斯主義興起的原因有哪些？”這類問題鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，提出自己的見解。

2.觀察評價

觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要方式。我會注意觀察學(xué)生在課堂上的注意力、參與度、合作情況等。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠提出有見地的觀點。通過觀察，我可以及時了解學(xué)生的課堂狀態(tài)，對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會給予個別指導(dǎo)。

3.測試評價

測試是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效手段。在課堂上，我會適時進(jìn)行小測驗，如填空題、選擇題等，以檢測學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。此外，我還會設(shè)計一些案例分析題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識分析歷史事件，檢驗他們的綜合運用能力。

4.反饋評價

課堂評價不僅僅是評價學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更重要的是提供反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。在課堂教學(xué)中，我會及時對學(xué)生的回答進(jìn)行點評，肯定他們的優(yōu)點，指