綜合性學(xué)習(xí)：《中華傳統(tǒng)節(jié)日》教案-2024-2025學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版

綜合性學(xué)習(xí)：《中華傳統(tǒng)節(jié)日》教案-2024-2025學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞《中華傳統(tǒng)節(jié)日》這一主題，通過閱讀、討論和實(shí)踐活動，讓學(xué)生了解和感受中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本三年級下冊語文《中華傳統(tǒng)節(jié)日》章節(jié)緊密相關(guān)，包括春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等節(jié)日，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，可以鞏固和拓展對傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識，豐富自己的文化底蘊(yùn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生感受中華傳統(tǒng)節(jié)日的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過閱讀、討論和表達(dá)，鍛煉學(xué)生的口語和書面表達(dá)能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，通過欣賞節(jié)日習(xí)俗和民間藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作與探究精神，通過小組活動，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生對中華傳統(tǒng)節(jié)日有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，他們可能已經(jīng)了解一些節(jié)日的名稱和基本習(xí)俗，如春節(jié)放鞭炮、元宵節(jié)吃湯圓等。然而，對于節(jié)日的文化內(nèi)涵和背后的歷史故事，學(xué)生的了解可能還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對節(jié)日文化充滿好奇，他們喜歡通過故事和活動來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的語言表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，能夠進(jìn)行簡單的口頭和書面表達(dá)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于通過直觀的圖片、視頻和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)，同時(shí)也能通過小組合作的方式與他人互動學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對節(jié)日的文化背景和歷史故事缺乏了解，難以理解節(jié)日的深層含義。此外，學(xué)生在表達(dá)時(shí)可能遇到詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)不夠完整的問題。此外，對于一些節(jié)日的習(xí)俗，學(xué)生可能因?yàn)榈赜虿町惗械嚼Щ螅枰處熖峁└嗟慕忉尯屠觼韼椭麄兝斫?。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有三年級下冊語文《中華傳統(tǒng)節(jié)日》教材，以便跟隨課堂內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與節(jié)日相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如春節(jié)的煙花、端午節(jié)的龍舟比賽等，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺，用于進(jìn)行簡單的節(jié)日習(xí)俗體驗(yàn)活動，如包餃子、做燈籠等。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的視頻，如春節(jié)的煙花、端午節(jié)的龍舟比賽等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提出問題：觀看視頻后，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道這些節(jié)日都是什么時(shí)候嗎？它們有什么特別的習(xí)俗呢？”

3.學(xué)生回答：請學(xué)生分享自己知道的節(jié)日和習(xí)俗，教師進(jìn)行簡要總結(jié)。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解春節(jié)：介紹春節(jié)的起源、習(xí)俗和象征意義，如貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年等。

2.講解元宵節(jié)：講解元宵節(jié)的起源、習(xí)俗和象征意義，如吃湯圓、賞花燈、猜燈謎等。

3.講解清明節(jié)：講解清明節(jié)的起源、習(xí)俗和象征意義，如掃墓、踏青、放風(fēng)箏等。

4.講解端午節(jié)：講解端午節(jié)的起源、習(xí)俗和象征意義，如吃粽子、賽龍舟、掛艾草等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論自己了解的節(jié)日習(xí)俗，并分享給其他小組。

2.課堂提問：教師提問，檢查學(xué)生對節(jié)日習(xí)俗的理解，如“春節(jié)為什么要放鞭炮？”

3.學(xué)生回答：請學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對每個(gè)節(jié)日，提出一些思考性問題，如“為什么端午節(jié)要賽龍舟？”

2.學(xué)生回答：請學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.小組合作：請學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的海報(bào)，展示節(jié)日的習(xí)俗和意義。

2.學(xué)生展示：請各小組展示自己的海報(bào)，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和提問。

3.教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將傳統(tǒng)節(jié)日文化融入到現(xiàn)代生活中，如舉辦節(jié)日主題活動、傳承節(jié)日習(xí)俗等。

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和想法。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的討論，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)節(jié)日文化的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)中華傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。

2.作業(yè)布置：請學(xué)生課后收集關(guān)于自己家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的資料，下節(jié)課進(jìn)行分享。

總用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)《中華傳統(tǒng)節(jié)日》后，能夠正確說出春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的名稱，并簡要描述其起源和主要習(xí)俗。學(xué)生對節(jié)日背后的文化內(nèi)涵有了初步的了解，如春節(jié)的團(tuán)圓、元宵節(jié)的喜慶、清明節(jié)的祭祖、端午節(jié)的紀(jì)念愛國詩人等。

2.能力提升：通過課堂討論、小組合作和實(shí)踐活動，學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作能力得到了顯著提升。他們在分享節(jié)日故事、設(shè)計(jì)節(jié)日海報(bào)等活動中，能夠流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)合作中發(fā)揮各自的優(yōu)勢。

3.情感態(tài)度：學(xué)生對中華傳統(tǒng)節(jié)日產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。他們開始關(guān)注并尊重傳統(tǒng)文化，愿意參與節(jié)日的慶?；顒?，傳承節(jié)日的習(xí)俗。

4.思維發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過對節(jié)日習(xí)俗的探究，發(fā)展了邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠從不同角度分析節(jié)日的象征意義，提出自己的見解，并在討論中不斷豐富和深化自己的認(rèn)識。

5.實(shí)踐能力：通過實(shí)際操作，如包餃子、做燈籠等活動，學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐，提升了動手操作能力和實(shí)踐能力。這些活動不僅增強(qiáng)了學(xué)生對節(jié)日的體驗(yàn)，也培養(yǎng)了他們的生活技能。

6.跨學(xué)科融合：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將語文知識與其他學(xué)科知識相結(jié)合。例如，在討論端午節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會涉及歷史、地理、文學(xué)等多個(gè)學(xué)科的內(nèi)容，從而拓寬了知識面。

7.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)生加深了對中華民族文化的認(rèn)同感。他們意識到傳統(tǒng)文化是民族精神的重要組成部分，是連接歷史和現(xiàn)代的橋梁。

8.終身學(xué)習(xí)意識：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生逐漸形成了終身學(xué)習(xí)的意識。他們意識到傳統(tǒng)文化是一個(gè)不斷發(fā)展的過程，自己可以通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐不斷豐富和傳承這一文化。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)節(jié)日及其習(xí)俗。

2.學(xué)生分享自己對本節(jié)課內(nèi)容的理解和感受，教師進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)調(diào)中華傳統(tǒng)節(jié)日的文化價(jià)值和意義。

當(dāng)堂檢測：

1.口頭提問：教師隨機(jī)提問學(xué)生關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的知識，如“春節(jié)有什么習(xí)俗？”、“端午節(jié)為什么要賽龍舟？”等，檢驗(yàn)學(xué)生對節(jié)日習(xí)俗的掌握程度。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-你最喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日是哪一個(gè)？為什么？

-你認(rèn)為如何將傳統(tǒng)節(jié)日文化傳承下去？

-你打算如何在自己的生活中體現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵？

3.學(xué)生展示：每組派代表進(jìn)行展示，其他學(xué)生和教師進(jìn)行評價(jià)。

4.書面測試：發(fā)放與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的測試卷，包括選擇題、填空題和簡答題，檢驗(yàn)學(xué)生對節(jié)日知識的應(yīng)用能力。

檢測評價(jià)：

1.教師根據(jù)學(xué)生的口頭回答和小組討論的表現(xiàn)，評價(jià)學(xué)生的知識掌握程度和表達(dá)能力。

2.通過書面測試的成績，了解學(xué)生對節(jié)日知識的理解和應(yīng)用能力。

3.教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

通過課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測，學(xué)生能夠回顧和鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。教師通過評價(jià)和反饋，能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)的教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-春節(jié)的起源與習(xí)俗

-元宵節(jié)的由來與慶?；顒?/p>

-清明節(jié)的祭祖?zhèn)鹘y(tǒng)

-端午節(jié)的紀(jì)念意義和習(xí)俗

②本文重點(diǎn)詞：

-團(tuán)圓、喜慶、祭祖、紀(jì)念、傳承

③本文重點(diǎn)句：

-“春節(jié)是中華民族最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。”

-“元宵節(jié)賞花燈、猜燈謎，寓意著團(tuán)圓和喜慶?！?/p>

-“清明節(jié)掃墓、踏青，寄托著對先人的懷念?！?/p>

-“端午節(jié)賽龍舟、吃粽子，紀(jì)念愛國詩人屈原?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《春節(jié)的故事》、《元宵節(jié)的傳說》、《清明節(jié)的習(xí)俗》、《端午節(jié)的起源》等與課文內(nèi)容相關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日故事書籍。

-視頻資源：制作或收集關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的紀(jì)錄片、動畫短片，如《春節(jié)的由來》、《端午節(jié)的龍舟賽》等。

-實(shí)踐活動：制作節(jié)日手工藝品，如剪紙、燈籠、粽子等，以增強(qiáng)學(xué)生對節(jié)日文化的體驗(yàn)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)書籍，了解每個(gè)節(jié)日的詳細(xì)歷史和習(xí)俗。

-觀看視頻資源，通過視覺和聽覺的結(jié)合，更深入地感受節(jié)日氛圍和文化內(nèi)涵。

-學(xué)生可以嘗試制作節(jié)日手工藝品，通過動手操作，體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日的樂趣。

-教師推薦閱讀材料：《中國節(jié)日故事》、《中國傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗》等書籍，以及相關(guān)的紀(jì)錄片和動畫短片。

-學(xué)生在閱讀和觀看過程中，可以記錄下自己的感受和疑問，下節(jié)課與同學(xué)和老師分享。

-學(xué)生可以邀請家人或朋友一起參與節(jié)日手工藝品的制作，增進(jìn)家庭和友誼。

-教師解答疑問：對于