己亥雜詩導(dǎo)學(xué)案教師版

1、。30.五首詩(霽海雜詩)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.擅長記憶詩歌。2.理解這首詩的作者和背景，總結(jié)這首詩的主旨。3.通過朗讀和背誦來把握詩歌所表達(dá)的情感。指導(dǎo)方案1閱讀和背誦古詩可以豐富我們的文學(xué)積累。請仔細(xì)背誦這首詩，然后工整而安靜地寫下來。自學(xué)任務(wù)單1指導(dǎo)方案2了解作家、作品和寫作背景有助于我們進(jìn)一步把握文章的內(nèi)容。自學(xué)任務(wù)單2龔自珍(17921841)，浙江仁和(今浙江杭州)人，原名丁安。清代著名的思想家和作家。代表性作品包括病梅館記、己亥雜詩等。清朝玄宗道光十九年(1839年)是濟(jì)海年，也就是鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的前一年。英國被鴉片入侵，朝廷被分為兩個陣營：主戰(zhàn)和主戰(zhàn)。龔自珍說越位的事情，并盡了最大努力爭取

2、這場戰(zhàn)斗。因此，他辭去了職務(wù)，回到了南方。在返回家鄉(xiāng)的途中，他創(chuàng)作了一大組詩己亥雜詩，其中有315首絕句，記錄了詩人的家庭背景、仕宦經(jīng)歷、生活交往和創(chuàng)新建議。它可以被看作是一部用詩歌寫成的回憶錄。指導(dǎo)方案3詩歌經(jīng)歷了數(shù)千年的時空轉(zhuǎn)換，是中國人獨(dú)特的文化心理、思想感情和思維方式形成的養(yǎng)料和基礎(chǔ)。己亥雜詩既是敘事的也是抒情的。在離別的強(qiáng)烈悲痛中，他表達(dá)了不愿沉淪和為國家服務(wù)的心情。自學(xué)任務(wù)單31.為什么第一句沒有說“夕陽斜了”而不是“天斜了”？這句話表達(dá)了什么樣的情感？在這里，我們不再說“夕陽西下”，而是說“天傾斜”，這與作者當(dāng)時的悲觀情緒是一致的，也隱喻性地反映了國家日益衰落的社會現(xiàn)實(shí)。憂郁、怨

3、恨、失落。2.“落紅不是無情。它會變成春泥來保護(hù)花朵。”這是這首詩的精髓。請從語言、意義、情感和哲學(xué)的角度來欣賞它。(1)從語言上看，這兩首詩的小說隱喻語言細(xì)膩，詩人以落紅自喻，生動地寫出雖然辭官北京，仍要像落花一樣再次變成春泥護(hù)花，對社會、對國家也盡力而為。(這兩句話同情事物，表達(dá)對新生活的贊美。)(2)就意義而言，這兩首詩意味著落紅的花朵并非無情，即使它們變成了春泥，它們也必須滋養(yǎng)和保護(hù)花朵。(3)從情感上看，這兩首詩與前一句的感傷情懷相反，表現(xiàn)出積極樂觀的人生態(tài)度和崇高的意境，表達(dá)了詩人對理想信念的執(zhí)著追求和無私奉獻(xiàn)。(4)從哲學(xué)上講，當(dāng)花朵回到它們的根部并變成春天的泥土?xí)r，一個新的春天

4、就可以被滋養(yǎng)，反映出大自然無限生長的規(guī)律。3.這些詩揭示了詩人矛盾的情感：放棄和不放棄。詩人想放棄什么，他不想放棄什么？詩人想要放棄的是當(dāng)權(quán)者的黑暗和腐朽，他不放棄的是親戚朋友和國家的未來和命運(yùn)。4.這首詩揭示了詩人復(fù)雜的心情是什么？不僅有軍隊(duì)解放后回到農(nóng)村的憂郁和惆悵，還有回到家鄉(xiāng)的喜悅。此外，還有繼續(xù)為國家和村民服務(wù)的信念。課堂試題1.在這首詩的前兩句中，“強(qiáng)大”用來修飾離別的悲傷，“天傾斜”(或“世界末日”)用來襯托離別的悲傷。這種表達(dá)方式與馬致遠(yuǎn)的天凈沙秋思斷腸在天涯如出一轍。2.對這首詩的不恰當(dāng)?shù)脑u價是A.這首詩的第一句和第二句真實(shí)地反映了詩人當(dāng)時復(fù)雜的心情：離別的悲傷和歸來的喜悅交織在一起。B.這首詩的第三和第四句是從落花到春泥的聯(lián)想，把詩人的使命感傳遞給落花，從而把離別的悲傷升華為崇高的奉獻(xiàn)。在這首詩中，冷色調(diào)的“天歪”是用來襯托離別的悲傷，B.最后兩句用落花作為比喻來表達(dá)一個人的內(nèi)心和思想。在比喻中，人們把討論結(jié)合在一起。C.詩人說“落紅”實(shí)際上是他內(nèi)心的