企業(yè)人力資源師(三級)——勞動經(jīng)濟學(xué)課件

1、助理人力資源管理師 基礎(chǔ)知識,1,PPT學(xué)習(xí)交流,Private E-mail: jgxzyzg 密碼：jgxma2010,Tel: QQ:670386857,2,PPT學(xué)習(xí)交流,基 礎(chǔ) 知 識,第一章 勞動經(jīng)濟學(xué) 第二章 勞動法 第三章 現(xiàn)代企業(yè)管理 第四章 管理心理與組織行為 第五章 人力資源開發(fā)與管理,3,PPT學(xué)習(xí)交流,基礎(chǔ)知識內(nèi)容分析,對于基礎(chǔ)知識部分，分數(shù)從四級到一級遞減 四級30分，三級20分，二級10分，一級不考,4,PPT學(xué)習(xí)交流,基礎(chǔ)知識內(nèi)容分析,理論知識部分，題型有單選和多選題和職業(yè)道德 以前是單選501=50分 ，多選501=50 分，共計100分； 后來改成單選601

2、=60 ，多選401=40分，共計100分； 再加上職業(yè)道德25題，折算成10分 分數(shù)計算方式：(100分90%)+10分,5,PPT學(xué)習(xí)交流,基礎(chǔ)知識內(nèi)容分析,基礎(chǔ)知識一共只有2010分，20-1090% = 18-9分，因此只出現(xiàn)在理論知識（三級一般是每章單選、多選各2題，共20分） 技能部分、論文部分、文件筐部分都不考基礎(chǔ)知識 本書五節(jié)內(nèi)容，平均每節(jié)3-2個題，3-2分 一般側(cè)重考概念、分類、性質(zhì)等，圖標(biāo)和數(shù)學(xué)模型等基本上不會考到,6,PPT學(xué)習(xí)交流,第一章 勞動經(jīng)濟學(xué) Economics of Labor,7,PPT學(xué)習(xí)交流,主要內(nèi)容,1 勞動經(jīng)濟學(xué)的研究對象和研究方法 2 勞動力供給

3、和需求 3 完全競爭市場條件下的工資水平與工資 結(jié)構(gòu) 4 就業(yè)與失業(yè),8,PPT學(xué)習(xí)交流,第一節(jié) 勞動經(jīng)濟學(xué)的研究對象和研究方法,研究對象：勞動力市場現(xiàn)象及其運行規(guī)律 研究前提：勞動資源的稀缺性 及效用最大化 研究方法：實證研究 失業(yè)者懷疑自身價值和滋長反社會行為,犯罪與墮落加劇。連續(xù)6年失業(yè)人口每上升1個百分點會導(dǎo)致3.7萬人過早死亡。,41,PPT學(xué)習(xí)交流,政府支出：政府購買和轉(zhuǎn)移支付 勞動力市場的制度結(jié)構(gòu)要素： 最低勞動標(biāo)準：最低工資標(biāo)準，最長勞動時間標(biāo)準 最低社會保障。 工會。工會在其發(fā)展中承擔(dān)著多重功能，最基本的是與雇主或雇主組織進行集體談判，參與決定基本勞動條件，并對各項勞動條件標(biāo)

4、準的實施進行監(jiān)督。,五、政府行為和對勞動力市場,42,PPT學(xué)習(xí)交流,就業(yè)與收入的宏觀調(diào)控 A 財政政策 B 貨幣政策,擴 張,收 縮,擴大支出 降低稅率,減少貨幣供應(yīng) 提高利率,減少支出 提高稅率,增加貨幣供應(yīng) 降低利率,調(diào)節(jié)法定準備金率 調(diào)整貼現(xiàn)率 公開市場業(yè)務(wù),43,PPT學(xué)習(xí)交流,C 收入政策 收入政策的作用：有利于宏觀經(jīng)濟的穩(wěn)定。有利于資源的合理配置。有利于縮小不合理的收入差距，限制收入分配不公問題及其危害。 收入政策措施：1、調(diào)控收入與物價關(guān)系的措施：制定工資物價指導(dǎo)線。凍結(jié)。以稅收為基礎(chǔ)的收入控制政策。 2、收入平等化措施：個人所得稅制度。其他稅。發(fā)展社會保障事業(yè)。,通過調(diào)整工資

5、與利率，來防止經(jīng)濟的結(jié)構(gòu)性膨脹。,44,PPT學(xué)習(xí)交流,收入差距的衡量指標(biāo)基尼系數(shù)、洛倫茨曲線、庫茲涅茨比率、帕累托定律等、 基尼系數(shù)用來判斷某種收入分配平等程度的一種指數(shù)，亦即社會居民或勞動者人數(shù)與收入量對應(yīng)關(guān)系的計量指標(biāo)。 當(dāng)基尼系數(shù)接近0時，收入便接近與絕對平衡，接近1時，則接近絕對不平衡。基尼系數(shù)越大，表示收入越不平衡。通?；嵯禂?shù)在0.2-0.4間。,45,PPT學(xué)習(xí)交流,歷年真題解析,2008年5月 理論知識 單項選擇題： 26、在勞動經(jīng)濟學(xué)的研究方法中。( )是認識客觀現(xiàn)象，向認們提供實在、有用、確定、精確的知識的方法。 (A)觀察研究方法 (B)實證研究方法 (C)對比研究方法

6、 (D)規(guī)范研究方法 27、( )是造成非正常失業(yè)的主要原因。 (A)勞動生產(chǎn)率提高 (B)氣候的變化 (C)市場經(jīng)濟的動態(tài)性 (D)總需求不足,B,D,46,PPT學(xué)習(xí)交流,2008年5月 理論知識 多項選擇題： 86、資源的稀缺性的屬性包括( ) (A)暫時的稀缺性 (B)絕對的屬性 (C)相對的稀缺性 (D)永久的屬性 (E)消費勞動資源支付手段的稀缺性 87、財政政策的手段包括( ) (A)調(diào)節(jié)利率 (B)增減預(yù)算支出水平 (C)增減政府稅收 (D)調(diào)節(jié)法定準備會庫 (E)公開市場業(yè)務(wù),BCE,BC,47,PPT學(xué)習(xí)交流,2008年11月 理論知識 單項選擇題： 26.（ ）是指國家在

7、一定時期內(nèi)生產(chǎn)的最終產(chǎn)品和服務(wù)按價格計算的貨幣價值總量。 A)總需求 B)總需求價格 C)總供給 D)總供給價格 27.關(guān)于平均失業(yè)持續(xù)期表述錯誤的是（ ）。 A)無論時間長短都屬于非正常失業(yè) B)它的長度是反映失業(yè)嚴重程度的重要指標(biāo) C)平均失業(yè)持續(xù)期相對較短，反映了經(jīng)濟的動態(tài)性 D)平均失業(yè)持續(xù)期延長表明勞動力市場中存在長期失業(yè)者,C,A,48,PPT學(xué)習(xí)交流,08年11月理論知識 多項選擇題 86.阻礙互惠交換實現(xiàn)的主要障礙包括（ ）。 A)體制障礙 B)市場缺陷 C)誠信障礙 D)經(jīng)濟滯后 E)信息障礙 87.擴張性財政政策包括（ ）。 A)降低稅率 B)免稅 C)擴大政府購買 D)退

8、稅 E)增加政府轉(zhuǎn)移支付,ABE,ACE,49,PPT學(xué)習(xí)交流,2009年5月 理論知識 單項選擇題：,B,C,50,PPT學(xué)習(xí)交流,2009年5月 理論知識 多項選擇題：,CE,ACE,51,PPT學(xué)習(xí)交流,2009年11月 理論知識 單項選擇題：,B,B,26、勞動力市場的基本功能是( )。 (A)實現(xiàn)勞動資源的配置 (B)決定就業(yè)量與工資 (C)解決生產(chǎn)什么的問題 (D)解決如何生產(chǎn)的問題 27、按要素類別分配社會總產(chǎn)品或收入稱為( )收入分配。 (A)要素性 (B)功能性 (C)結(jié)構(gòu)性 (D)成本性,52,PPT學(xué)習(xí)交流,2009年11月 理論知識 多項選擇題：,CE,ABE,86、規(guī)

9、范研究方法的特點包括( )。 (A)目的在于認識客觀事實 (B)結(jié)論具有客觀性 (C)以某種價值判斷為基礎(chǔ) (D)結(jié)論具有主觀性 (E)目的在于為政府制定經(jīng)濟政策服務(wù) 87、緊縮性財政政策包括( )。 (A)減少政府購買 (B)提高稅率 (C)增加公共工程開支 (D)降低貼現(xiàn)率 (E)減少政府轉(zhuǎn)移支付,53,PPT學(xué)習(xí)交流,2010年5月 理論知識 單項選擇題：,26.短期企業(yè)唯一可變的生產(chǎn)要素是( )。 A生產(chǎn)資料 B勞動資料 C資本投入 D勞動投入 【答案】D 【解析】短期的生產(chǎn)，產(chǎn)量取決于可變要素的投入?？勺円赝度氚l(fā)生變化，產(chǎn)量相應(yīng)地發(fā)生變化。短期企業(yè)唯一可變的生產(chǎn)要素是勞動投入。,54,PPT學(xué)習(xí)交流,27.下列公式錯誤的是( )。 A總供給=消費+收入 B均衡國民收入=消費+儲蓄 C總供給=消費+儲蓄 D均衡國民收入=消費+投資 【答案】A 【解析】見基礎(chǔ)教材P19。,55,PPT學(xué)習(xí)交流,2010年5月 理論知識 多項選擇題：,86.年失業(yè)率取決于( )。 A失業(yè)周數(shù) B失業(yè)人數(shù) C平均失業(yè)持續(xù)期 D就業(yè)人數(shù) E失業(yè)人數(shù)占社會勞動力的比例 【答案】CE 【解析】利用平均失業(yè)持續(xù)期指標(biāo)以及對勞動力市場存量、流量的分析可計算年失業(yè)率。其公式為：P22,56,PPT學(xué)習(xí)交流,87.在