其他（心得）之學困生的心理問題及對策研究

1、其他論文之學困生的心理問題及對策研究 一、學困生產(chǎn)生的心理問題1、自卑心理學生在多方面受挫的條件下，會產(chǎn)生自卑心理。其實在生活和學習方面，學困生也是十分上進的，想要有良好的表現(xiàn)，但是由于自身各方面的素質(zhì)沒有得到良好的鍛煉，知識基礎(chǔ)薄弱，生活自理能力缺乏，在很多方面的表現(xiàn)都不盡人意，常常會受到批評從而產(chǎn)生嚴重的自卑心理。主要表現(xiàn)在，自尊心十分的脆弱，經(jīng)受不住嚴厲的批評，對于任何事情都不敢于嘗試，害怕失敗。學習沒有興趣，成績一落千丈，認為自己沒有前途，不愿意親近身邊的同學，和家長也有很大的距離，對于老師總是習慣性的躲避，不愿意引起老師的更多注意。2、厭學心理青春期處于學生的轉(zhuǎn)化階段，由小學升到初中

2、，原來的學習方式有了很大的改變，很多的學生如果不能及時的適應(yīng)，就會成為學習上的后進生。面對家長和老師寄予的厚望，由于學習上的失利而受到嚴厲的批評和責罵，使他們對學習產(chǎn)生厭煩的情緒。學困生的主要表現(xiàn)為，成績倒退，明顯的對于學習上的任何事情不感興趣，上課注意力時常不集中，不能認真的完成老師布置的作業(yè)，對于學習持有一種應(yīng)付的態(tài)度，缺乏積極性、主動性。3、孤獨心理學困生大多數(shù)會產(chǎn)生孤獨感，學習成績掉隊，在班級中沒有屬于自己的位置。成績的缺陷使后進生在班級中不受到重視，他們班級活動中也想要表現(xiàn)自己，但是卻沒有機會展示自己的優(yōu)點，只能遠離集體生活，獨處一方。學困生長期受不到老師和家長的鼓勵，覺得自己沒有任

3、何長處，內(nèi)心表現(xiàn)出十分孤獨的情感。孤獨成為影響學困生學習與生活的重要因素，青春期的少年最需要的就是與人溝通和交流，得到老師和家長的正確指導，學困生就是缺少必要的關(guān)心，才會導致內(nèi)心孤獨現(xiàn)象的產(chǎn)生。4、自大心理有一部分的學困生由于在家里受到父母的寵愛，優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)生活給予他們在學校炫耀的機會，與人攀比的想法最終導致自大的心理。他們做事情不考慮別人的感受，以自我為中心，處處張揚著蠻橫的個性。而對于學習上的事情他們不做過多的關(guān)心，缺少學習的進取心，會頂撞老師和家長，缺乏良好的素質(zhì)教育。蠻橫的處事方法，得不到同學的喜愛和老師的關(guān)心，使一部分學困生成為班級中的小霸王，而自己卻意識不到這樣的生活已使自己逐步脫

4、離了集體的生活。二、學困生產(chǎn)生心理問題的原因1、屢次失敗，內(nèi)心受挫青少年的學習和成長是個極其復雜的過程，處于青春期和成長階段的青少年在心理和生理都處于特殊的時期。青少年的心理十分敏感，內(nèi)心的情感處于及其復雜的變化之中，這個階段就成為青少年淪為學困生的關(guān)鍵時期。首先，難度加深的課業(yè)，帶來了學習上的嚴重打擊，眾多學習中的阻礙不能及時有效的解決，最終累積成消極的學習心理。其次，生活獨立時面對的阻礙，使內(nèi)心受到挫折。青少年時期的學生應(yīng)該是學習與生活逐步獨立的階段，但是人際交往中遇到的困難以及處理自己生活時遇到的難題，都會使青少年澎湃的熱情受到嚴重的打擊，內(nèi)心世界不斷從陽光明媚變得陰暗憂郁。2、家長與老

5、師急功近利的教育激烈的社會競爭，使人們逐步認識到知識的重要性。知識經(jīng)濟的時代需要大量的人才，只有掌握扎實的基礎(chǔ)知識，才能在未來的社會競爭中不被淘汰。家長和老師充分認識到這一點，他們把過多的壓力附著在孩子的身上，望子成龍的急切心情產(chǎn)生了揠苗助長的結(jié)果。家長和老師在學業(yè)上不能根據(jù)孩子的實際能力來提出要求，不切實際的高要求、高標準，使處于青春期的少年對于學習產(chǎn)生嚴重的恐懼心理。學習中的一次失利，受到家長和老師嚴厲責備，對于成績的恐懼日益演變?yōu)樵骱藓蛥拹海瑓拰W的心理便由此產(chǎn)生。3、青春期的叛逆心理中學階段的學生，都處于青春期叛逆階段，而學困生就是青春叛逆期的不良產(chǎn)物。叛逆的青春期少年，對于老師和家長的

6、教導十分厭煩，他們想要掙脫家長和老師的管束，青春期復雜多變的心理特征都會嚴重的影響著學生的健康成長。4、家長的過分溺愛由于大部分的家庭都是獨生子女，青少年處于父母和家里長輩的多重的關(guān)愛之下長大。優(yōu)越的物質(zhì)生活，使青少年處于一種無憂無慮的生活狀態(tài)之中，缺少對于未來的憂患意識，缺少學習和生活的動力。他們在長輩的保護傘下逐步養(yǎng)成懶惰、自大、狂傲的性格，這恰是導致他們?nèi)蘸蟪蔀閷W困生的重要原因。家長給予孩子物質(zhì)上的滿足是能更好的幫助孩子成長，但是精神上的過分溺愛，反而是對孩子的一種危害，使孩子的內(nèi)心成長逐漸的偏離健康的方向。三、學困生心理問題的改進對策1、挖掘優(yōu)點，展現(xiàn)自我學困生產(chǎn)生的諸多心理問題，都需

7、要老師和家長雙方面的引導。青春期的少年都會有十分強烈的自我表現(xiàn)欲望，學困生的自我表現(xiàn)欲望更加得強烈。老師要給與更多的重視，發(fā)現(xiàn)學困生自身存在的閃光點，在各種班級活動中給學困生展現(xiàn)自我的機會。這樣可以增加學困生的自信心，減少他們在學習方面的自卑感，逐漸走出自卑的陰影，對生活的各個方面都充滿自信。2、培養(yǎng)學習興趣學困生對于學習缺乏興趣，學習上的障礙阻擋了他們繼續(xù)學習的勇氣，所以需要制定特別的學習計劃。（1）先易后難，先幫助學困生學習簡單的基礎(chǔ)知識，在簡單的基礎(chǔ)知識的學習中找到學習的自信心，增加對學習的熱情。（2）以探究的方式學習難點知識，學困生在學習課本中的難點時需要老師給與更多的鼓勵，用探究學習

8、的方式，鼓勵他們通過自己探究來找到問題的答案，減少學習的枯燥性。（3）給與更多的鼓勵，老師和家長應(yīng)該給與后進學生更多的鼓勵和贊賞，使學習更有動力，以增加學習的積極性和熱情，使成績獲得顯著的提高。3、給與信任和關(guān)懷學困生內(nèi)心世界更加敏感，心理承受能力十分的脆弱，在學校的生活中缺乏和同學的溝通交流，嚴重的脫離了集體活動，在家一旦缺少父母的關(guān)愛，內(nèi)心就會十分的孤單。因此他們需要老師給予充分的信任和關(guān)懷，幫助他們走出孤單的內(nèi)心世界。老師要以朋友的身份和學困生談心，了解他們的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點給予肯定，發(fā)現(xiàn)缺點給予正確引導，幫助學困生走出心理的誤區(qū)。4、尊重學生，感化內(nèi)心學困生的自尊心更加的強烈，需要得到同學、老師和家長的肯定。老師要做好表率作用