綜合實(shí)踐活動(dòng)說課稿

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)講義攸縣黃土嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)劉建華一、主題的確立我們學(xué)校是一所大型的農(nóng)村小學(xué)，坐落在城鎮(zhèn)郊區(qū)的一座山上。校園樹木茂密，一年到頭都不寂寞。秋天，許多樹葉優(yōu)雅地落下。剛打掃完，樹葉很快又落下來(lái)了。公共區(qū)域通常一天清掃幾次。一個(gè)學(xué)生看見了我，問道：“老師，校園里所有的樹都可以不落葉的種植嗎？”因?yàn)橐晃豢茖W(xué)老師的敏感，我立即問道：“有沒有不落葉的樹？”問題一開始，其他學(xué)生就圍了過來(lái)：“老師，為什么每片葉子的形狀都不一樣？”為什么有些樹葉在秋天會(huì)變黃？為什么有些樹葉一年到頭都是綠色的？落葉對(duì)我們成年人來(lái)說很常見，它反映了我們對(duì)兒童世界的興趣，也引起了很多困惑。我們學(xué)校的社會(huì)組織建設(shè)已經(jīng)開始，科技

2、節(jié)也在進(jìn)行中。這無(wú)疑是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)。因此，以“探索落葉的秘密”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)開始實(shí)施。二。活動(dòng)目標(biāo)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的要求，我確定了以下目標(biāo)：1.通過收集樹葉和了解樹葉，我們可以了解不同形狀(圓形、針形、傘形、鋸齒形等)樹葉形成的原因和影響。)，并區(qū)分常綠樹木和落葉樹木之間的差異。2.通過觀察和詢問，找出樹木落葉的原因和方式。沒有真正的常青樹。3、借助實(shí)驗(yàn)，了解黃色(紅色、棕色)樹葉的基本原理。4.培養(yǎng)收集、處理和整合信息的能力，以及觀察、表達(dá)、合作和交流的能力。5.培養(yǎng)實(shí)踐和創(chuàng)新精神。三。重點(diǎn)和難點(diǎn)參加這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生是五年級(jí)的學(xué)生。雖然他們已經(jīng)接觸過綜合實(shí)踐課程，但在

3、如何觀察現(xiàn)象、如何收集數(shù)據(jù)、如何用實(shí)驗(yàn)證明、如何進(jìn)行綜合分析、如何得出結(jié)論和展示交流等方面，他們沒有受到足夠的培訓(xùn)。因此，我將確定主要和難點(diǎn)如下：焦點(diǎn)：通過收集，我們可以了解常見的樹葉，了解不同形狀樹葉的成因和功能，區(qū)分常綠樹木和落葉樹木的區(qū)別。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和整合信息的能力、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力以及合作、討論和交流的能力。突破策略：增強(qiáng)實(shí)用性；突出自主性；體現(xiàn)合作。四.活動(dòng)準(zhǔn)備對(duì)于教師：1、指導(dǎo)和幫助學(xué)生制定自己探索活動(dòng)的實(shí)施計(jì)劃；打印和分發(fā)活動(dòng)(實(shí)驗(yàn))記錄表、小組評(píng)估表等。2、葉片標(biāo)本、圖片資料。3.教育學(xué)生安全和環(huán)境保護(hù)。對(duì)于學(xué)生：1、收集整理各種樹葉；2.使用互聯(lián)網(wǎng)、書籍或向教師咨

4、詢相關(guān)知識(shí)；3.找一句贊美樹葉的話。那些有特殊技能的人可以做一些樹葉貼紙。V.活動(dòng)持續(xù)時(shí)間一周。六.活動(dòng)的組織和基礎(chǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)必須堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和積極參與，必須面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，必須注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐。因此，在安排中，我把學(xué)習(xí)和實(shí)踐的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。考慮到五年級(jí)的實(shí)際情況，我進(jìn)行了有針對(duì)性的指導(dǎo)和組織，起到了協(xié)調(diào)和幫助的作用。整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)階段。在第一階段，確定子主題并制定活動(dòng)計(jì)劃。階段目標(biāo)：1、了解各種樹葉，學(xué)會(huì)根據(jù)顏色或形狀給樹葉分類。2、能結(jié)合實(shí)際生活，從各種樹葉中發(fā)現(xiàn)并提出問題。3、能通過小組討論，通過篩選、整合初步學(xué)會(huì)提煉話題。4、能在教師的指導(dǎo)下，制定更規(guī)

5、范的計(jì)劃，并在小組討論的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)論證計(jì)劃的可行性。默認(rèn)活動(dòng)內(nèi)容：在校園或野外觀察和收集樹葉，欣賞樹葉、貼紙等圖片。確定主題并制定活動(dòng)計(jì)劃。教師指導(dǎo)的要點(diǎn)：(a)1.帶領(lǐng)學(xué)生在校園或野外進(jìn)行一次轉(zhuǎn)身。讓學(xué)生談?wù)撍麄儗?duì)秋天的印象。然后讓學(xué)生集中精力觀察各種樹葉的變化。為了創(chuàng)造情境，激發(fā)興趣和動(dòng)機(jī)，營(yíng)造和諧的活動(dòng)氛圍。2.收集樹葉。3.展示一些課前收集的樹葉圖片、標(biāo)本和學(xué)生制作的樹葉貼紙。通過師生對(duì)話，引導(dǎo)形成值得探索的重大問題。默認(rèn)問題：(1)樹葉的形狀和顏色是什么？(2)葉子對(duì)植物有什么影響？(3)樹葉由哪些部分組成？為什么楓葉在秋天會(huì)變紅？樹葉依靠什么來(lái)吸收養(yǎng)分？在秋天，為什么有些葉子會(huì)掉

6、下來(lái)，而像松樹這樣的葉子一年到頭都是綠色的？這一步驟旨在突出綜合課程的實(shí)用性、自主性、開放性和創(chuàng)造性，使學(xué)生能夠從不同角度看待問題和提問。(2)討論并確定子主題。話題探究活動(dòng)最重要的部分是設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的話題，觸動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的生活體驗(yàn)，從興趣出發(fā)，激發(fā)他們“提問、做事、快樂學(xué)習(xí)”的熱情。這是有效開展活動(dòng)的關(guān)鍵。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生如何提出有價(jià)值的問題給予有效的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生篩選和總結(jié)，形成他們感興趣和值得研究的子話題。原則上，我會(huì)讓每個(gè)小組獨(dú)立接受任務(wù)，并選擇研究子課題。(3)指導(dǎo)和幫助學(xué)生制定活動(dòng)計(jì)劃。1.每個(gè)小組的組長(zhǎng)應(yīng)向全班匯報(bào)小組成員制定的活動(dòng)計(jì)劃。其他團(tuán)體提出質(zhì)疑和建議。2.提案提出小組應(yīng)及

7、時(shí)做好記錄，并討論完善方案。教師及時(shí)干預(yù)，提出實(shí)施建議：(1)選舉團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)并確定活動(dòng)的目標(biāo)。(2)根據(jù)成員的利益和專長(zhǎng)，合理分工，使每個(gè)人都能參與。(3)關(guān)于研究方法、活動(dòng)、活動(dòng)準(zhǔn)備等的小組討論。確定結(jié)果顯示的形式。(4)預(yù)測(cè)活動(dòng)中會(huì)遇到什么困難，并一起討論對(duì)策。(5)小組交流，全班演示方案的可行性。在實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃表中填寫完善的計(jì)劃，并出具評(píng)估表。第二階段：小組合作探索和開展實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生開展一系列自主合作的探究活動(dòng)。在這一環(huán)節(jié)中，我努力成為學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的組織者、協(xié)調(diào)者、參與者、引導(dǎo)者和推動(dòng)者，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接體驗(yàn)，同時(shí)，學(xué)生在調(diào)整、體驗(yàn)和提高的過程中不斷產(chǎn)生新的目標(biāo)和課題。

8、活動(dòng)1:制作標(biāo)本和收集信息教師指導(dǎo)的要點(diǎn)：1.將收集的葉子制成標(biāo)本；2.通過書籍和網(wǎng)絡(luò)(中國(guó)環(huán)境網(wǎng)、中國(guó)自然科學(xué)網(wǎng)等)收集和整理相關(guān)信息。)；3、詢問教師，了解樹葉的相關(guān)知識(shí)；4.小實(shí)驗(yàn)：樹葉變色；4.指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、整理、分析和總結(jié)信息，并指導(dǎo)他們寫調(diào)查報(bào)告。我發(fā)現(xiàn)加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)可以有效地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過程的理解和感知，為信息的整合提供保障?；顒?dòng)2:提交報(bào)告和交換結(jié)果1.每個(gè)小組提交調(diào)查報(bào)告表。2.展示溝通和詢問的結(jié)果。3.反思與評(píng)價(jià)。教師指導(dǎo)：在展覽和交流過程中，應(yīng)注意會(huì)員之間的分工明確、語(yǔ)言流暢、圖片、實(shí)物、調(diào)查報(bào)告等的恰當(dāng)使用。并結(jié)合研究過程選擇適當(dāng)?shù)姆绞?，有條不紊地進(jìn)行。能結(jié)合表現(xiàn)對(duì)自己或他人做出合理的評(píng)價(jià)，并能在活動(dòng)中主動(dòng)反思表現(xiàn)，愿意分享他人或其他群體的成功經(jīng)驗(yàn)，以積極的態(tài)度糾正自己或本群體的不足。這一環(huán)節(jié)的主要意圖是總結(jié)方法，端正態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)重新探索的興趣，培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新和進(jìn)步的心理素質(zhì)在這次活動(dòng)中，我和我的學(xué)生經(jīng)歷了一段探索和尋求知識(shí)的快樂旅程?；顒?dòng)尊重了學(xué)生的意愿，激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生的能力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生語(yǔ)文、美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科知識(shí)的綜合應(yīng)用。通過組織這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，我深刻體會(huì)到以下幾點(diǎn)：教師及時(shí)有效的指導(dǎo)是綜合實(shí)踐活動(dòng)成功實(shí)施的基本條件。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分利用身邊的資源，為自己的學(xué)習(xí)服