地理（心得）之地理教學(xué)設(shè)計新探索

1、地理論文之地理教學(xué)設(shè)計新探索 摘要：本文從地理課堂教學(xué)氛圍、學(xué)習(xí)行為的構(gòu)建、地圖作用的發(fā)揮、自主學(xué)習(xí)活動的安排四方面闡述了地理教學(xué)設(shè)計的新方法，本文認(rèn)為創(chuàng)設(shè)愉快的地理課堂教學(xué)氛圍是搞好地理教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)，激發(fā)置疑問難的學(xué)習(xí)行為是渠道，地圖作用的發(fā)揮是段，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的形式是途徑。地理新課標(biāo)要求教學(xué)設(shè)計更加側(cè)重于科學(xué)、靈活、實用。教師在教學(xué)設(shè)計時必須堅持正確的育人觀，靈活地吸收他人先進(jìn)經(jīng)驗，正確協(xié)調(diào)教師、學(xué)生、教材、教具之間的動態(tài)聯(lián)系，設(shè)計實施師生活動的最佳途徑與程序。發(fā)揮各種手段的多項職能，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。筆者在以下方面做了嘗試，取得良好的教學(xué)效果。一、創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)

2、氛圍。只有和諧、愉快的教學(xué)氛圍，才可能實現(xiàn)教師、學(xué)生、教材、教具的最佳組合，是成功實施地理教學(xué)的必要基礎(chǔ)。1、建立和諧的師生關(guān)系師生關(guān)系是教學(xué)氛圍中最重要的一個因素，建立具有時代特征的新型師生關(guān)系是一切教學(xué)工作順利開展的必要前提。第一，教師在教學(xué)時不僅要求學(xué)生尊重老師，同時自己也必須尊重學(xué)生。不體罰、不諷刺、不挖苦學(xué)生，對于學(xué)生的錯誤要有寬容之心，始終維持一種民主、平等的師生關(guān)系。第二，教師在教學(xué)時要把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的伙伴，相互信賴的朋友，言行上的知己。能站在學(xué)生的位置上思考問題，處理事情。第三，教師在教學(xué)時要牢固樹立為學(xué)生服務(wù)的意識。始終明白教學(xué)其根本目的就是幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的，全心全意為

3、學(xué)生服務(wù)，甘當(dāng)人梯、無私奉獻(xiàn)。第四，教師在教學(xué)時要從學(xué)生世界觀的形成、知識增長、能力培養(yǎng)、身心發(fā)展、行為養(yǎng)成等方面加強指導(dǎo)并以身作則，使他們都能得到健康發(fā)展。2、激發(fā)學(xué)生的興奮點學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機是教學(xué)氛圍的關(guān)鍵因素。外部的激勵機制在一定條件下，可以進(jìn)一步激活、引發(fā)和加強學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上要盡可能使學(xué)生產(chǎn)生“跳一跳，能夠得著”的感覺，最大限度地刺激學(xué)生對知識渴求的欲望。增加學(xué)生獲得成功喜悅的機會。學(xué)生的學(xué)習(xí)不可能“一帆風(fēng)順”。當(dāng)學(xué)習(xí)遇到障礙，而且經(jīng)過主觀努力在一定的時空條件下，特別是在課堂教學(xué)過程中，也克服不了時，教師應(yīng)予以提示或者誘導(dǎo)，盡量使學(xué)習(xí)者能領(lǐng)悟到參與教學(xué)及獲得成功的喜

4、悅。這種喜悅往往會成為學(xué)生繼續(xù)前進(jìn)的持續(xù)動力。二、激發(fā)置疑問難的學(xué)習(xí)行為學(xué)習(xí)就是做學(xué)問，教學(xué)就是教學(xué)生做學(xué)問。學(xué)問就要“問”，做學(xué)問須勤“問”，教做學(xué)問就是要激發(fā)置疑問難的學(xué)習(xí)情境。的確從某種意義上說“提出問題比解決問題更重要”。創(chuàng)新教育的今天，質(zhì)疑好問是每一個學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)。然而來自學(xué)生身邊的問題是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的最直接源泉。因此，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容挖掘?qū)W生感興趣的問題是課堂教學(xué)的一個基本要求?！皢栴}”何來？常用的辦法有：第-，從矛盾中引發(fā)問題。借助直觀手段，顯示與已有知識矛盾的事實，形成問題情境。如通過展示死海上躺浮著人的照片或圖畫，學(xué)生自然會產(chǎn)生疑問：為什么人不會沉下去呢？一位產(chǎn)婦在過日界

5、線前后降生的雙胞胎，出現(xiàn)妹妹大于姐姐的奇怪現(xiàn)象的原因是什么？第二，在誘導(dǎo)中隨機設(shè)問。創(chuàng)設(shè)問題情境，一氣呵成。如在“聚落”教學(xué)時，一開始讓學(xué)生根據(jù)搜尋來的不同地域的房頂結(jié)構(gòu)。然后再對照“降水量分布”圖，看看有什么聯(lián)系。抓住學(xué)生迷惑不解，而又急于求知的時機，隨即產(chǎn)生問題的情境，引出人地和諧發(fā)展的主導(dǎo)思想。第三，因果關(guān)聯(lián)大膽質(zhì)疑。例如：明朝鄭和七次下西洋為什么要冬季出發(fā)？在地球上什么地方挖一口井，井中的青蛙至少一年中能見到一次太陽？黃赤交角為多大時，我國終年為春季？三、發(fā)揮地圖的直觀作用直觀性是地理教學(xué)所遵循的一條基本原則。地理圖像，作為直觀教學(xué)的重要形式，最能體現(xiàn)地理教學(xué)直觀性特點，因為幾乎所有地

6、理教學(xué)內(nèi)容都需要借助圖像完整表述。怎樣充分發(fā)揮圖像化在地理教學(xué)中的作用呢？我認(rèn)為：第一，綜合利用各種教學(xué)媒體。在充分運用好“三板”教學(xué)藝術(shù)的基礎(chǔ)上，利用投影、幻燈、錄像以及多媒體計算機等現(xiàn)代化電教手段，以進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。第二，力求教學(xué)內(nèi)容圖象化。在深入研究教材文字與圖像系列相互關(guān)系的基礎(chǔ)上，盡量使文字內(nèi)容圖像化，圖像內(nèi)容概括化。具體作法有：變死圖為活圖。如利用“地球公轉(zhuǎn)演示儀”或自制活動投影片（或多媒體課件）講解地球公轉(zhuǎn)運動。利用電教手段制作地球上季風(fēng)的季節(jié)移動的動畫均能取得良好效果?；眻D為簡圖。如將世界輪廓圖簡化為幾何圖形。變文字為圖像。五種地形的異同點可用圖象展示（地形圖略）。世

7、界洋流分布規(guī)律的學(xué)習(xí)則采取邊畫地圖邊講授的方法。其結(jié)果事半功倍。創(chuàng)設(shè)寓意圖。利用“苦難的母親”、“地球出汗了”、“小鳥的哀鳴”、“魚兒變瘦了”等寓意深刻的漫畫、圖片幫助學(xué)生加深對地理觀念的理解。四、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的形式開展多種自主學(xué)習(xí)活動，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究地理問題的創(chuàng)新精神，開發(fā)學(xué)生的各種潛能，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，形成獨立人格。為此，最大限度地將整個教學(xué)過程設(shè)計為以學(xué)生自主活動為中心，旨在培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，必將成為地理課堂教學(xué)改革的一個基本方向。筆者認(rèn)為主要地理活動方式包括：1、地理游戲活動。如地理謎語、圖上旅游、政區(qū)拼圖、地理知識競賽、地理故事會等。2、地理實踐活動。如等高線制作、區(qū)域規(guī)劃、籌

8、建小小氣象站、舉辦地理板報等。3、社會調(diào)查活動。如環(huán)境狀況調(diào)查、資源調(diào)查、家鄉(xiāng)人口調(diào)查、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局調(diào)查等。4、地理體驗活動。包括直接體驗。如郊游、參觀、訪問、野外考察。間接體驗。如觀看錄像、電影、欣賞地理專題報道等。5、合作學(xué)習(xí)活動。地理課堂教學(xué)內(nèi)容中更多的是不便按照上述活動來設(shè)計。這時，我們可以把全班學(xué)生根據(jù)認(rèn)知水平與能力、性格差異等條件分成若干學(xué)習(xí)小組，運用預(yù)習(xí)、自學(xué)、互問、答辯等方式來組織教學(xué)活動。具體方法是：第一步，布置學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出若干問題。第二步，切實落實好課前預(yù)習(xí)、自學(xué)工作。并要求他們帶著問題去查閱資料、咨詢行家、拜師求教。第三步，分組討論梳理知識，相互解答教師或小組成員提出的問題。采取靈活多變的形式，開展競賽、評出優(yōu)勝