數(shù)學(xué)（心得）之利用多媒體優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

1、數(shù)學(xué)論文之利用多媒體優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 隨著科技的進(jìn)步時(shí)代的發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)廣泛地應(yīng)用于各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，多媒體是利用動畫、圖形、聲音、多媒體信息刺激學(xué)生的感官。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的求知欲望，它比傳統(tǒng)教學(xué)的“老師講，學(xué)生聽”的教學(xué)方式而言，活躍了學(xué)生思維，開拓學(xué)生的想象力。特別是提倡高效課堂，向40分鐘要效益起著舉足輕重的作用。一。運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，自然而然導(dǎo)入新課。興趣是最好的老師，一堂成功的教學(xué)課，學(xué)生的興趣一定是很高的，多媒體教學(xué)是我們的好幫手。我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程和每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)充分考慮兒童的心理特點(diǎn)和需要。小學(xué)生年齡小，有意注意時(shí)間短，持久性差。我用色彩

2、鮮明適度的畫面吸引學(xué)生，點(diǎn)然學(xué)生的好奇之火，激發(fā)學(xué)生興趣，利用多媒體教學(xué)富有表現(xiàn)力和感然力的特點(diǎn)，使學(xué)生快速高效的獲取知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。在導(dǎo)入新課時(shí)運(yùn)用動畫講授一個(gè)故事，提一個(gè)問題，設(shè)置懸念，創(chuàng)設(shè)新奇的問題情景，會激發(fā)起學(xué)生探究新知的心理。如：我在教學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)年月日時(shí)，剛上課我問同學(xué)“今年幾歲，過了幾個(gè)生日？”接著出示課件：小明和爺爺，小明今年9歲過了9個(gè)生日，可爺爺只過了18個(gè)生日，爺爺今年多少歲？“18歲”有同學(xué)大聲說到，“哈哈爺爺才18歲”我不失時(shí)機(jī)地說：“你們想知道這是為什么嗎？等我們學(xué)習(xí)了今天的知識你們就會明白的?！蓖瑢W(xué)們帶著這個(gè)迫切想知道的愿望進(jìn)入了學(xué)習(xí)之中。二、運(yùn)用

3、多媒體教學(xué)，增強(qiáng)效果，提高了課堂質(zhì)量在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，老師在精心設(shè)計(jì)備課、課件時(shí)熟練地掌握了教材，把握了教材的重難點(diǎn)。而且利用多媒體教學(xué)，能在短時(shí)間內(nèi)形象直觀地演示發(fā)生過程，化抽象為具體，起到事半功倍的作用。如：在教學(xué)軸對稱圖形時(shí)，我利用閃爍的線段來表示對稱軸圖形沿著對稱軸對折，這樣突出了軸對稱圖形左右兩邊完全一樣的特點(diǎn)，強(qiáng)化了學(xué)生的視覺效果，利用這樣形象直觀的動畫不但能說明問題，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使本節(jié)課收到了很好的教學(xué)效果。三、用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生主觀能動性在課堂上，老師是指導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，不管在哪種數(shù)學(xué)活動中，哪一樣也離不開學(xué)生的主動參與。然而在以往以老師為中心

4、的課堂上，老師是主宰著，學(xué)生的參與是有限的，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生聽數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)是有本質(zhì)區(qū)別的，它不僅涉及到是否能調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動積極性，還涉及到能否幫助他們建立正確的數(shù)學(xué)觀并增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。例如：在教學(xué)梯形的面積時(shí)，本課時(shí)的重點(diǎn)是面積公式的推導(dǎo)過程。我先讓每個(gè)同學(xué)動手操作，然后讓幾名同學(xué)到臺前在多媒體上操作。以前上課總是老師操縱電腦，學(xué)生在下面觀看，運(yùn)用讓他們親自操作，學(xué)生們感到十分刺激，所以躍躍欲試，這樣使學(xué)生在刺激，師生共同協(xié)作下完成了教學(xué)任務(wù)，而且把動手和知識融為一體，既培養(yǎng)了他們的動手操作能力，也使他們的主動能動性得到了充分培養(yǎng)。四、鞏固練習(xí)中，利用多媒體教學(xué)，可加深學(xué)生

5、對新知識的理解，開拓學(xué)生的思維學(xué)生對一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容掌握到底如何，要通過練習(xí)才知道，鞏固練習(xí)學(xué)生掌握知識，形成體系的基本途徑，學(xué)生經(jīng)過大半節(jié)課的積極探索，緊張地學(xué)習(xí)，思維處于高度緊張疲勞狀態(tài)，這時(shí)如果出示一些生硬的練習(xí)，不但收到好的效果反而會更糟，相反，如果出示趣味性、針對性的練習(xí)，再配上點(diǎn)輕松的音樂，讓學(xué)生在寬松愉悅的氛圍中鞏固本節(jié)課的新知。如：在教學(xué)一年級的“兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法”時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)的，“公園的管理人員想考考我們今天學(xué)的怎么樣，你們愿意接收挑戰(zhàn)嗎？他請我們?nèi)チ斯珗@，公園里有很多游人扔的垃圾，他們讓我們來保護(hù)環(huán)境，撿拾易拉罐瓶，我們分別撿了多少，一共撿了多少？”這樣多媒體畫面把豐富多彩的生活帶進(jìn)了我們的課堂，拓展了學(xué)生的思維，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識。總之，教學(xué)是一門藝術(shù)，我們在利用多媒體教學(xué)時(shí)，必須要樹立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，這樣可以最大限度地