重慶市高二上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷D卷(考試)

1、重慶市高二上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷D卷姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、 選擇題 (共1題；共6分)1. （6分） (2019高一下合肥期中) 閱讀下面的文字，完成下面小題。 流浪地球是春節(jié)檔電影的黑馬，豪取40多億票房，完勝黃渤、周星馳等大佬的賀歲片。夢(mèng)幻的特效，貼近大家“生活”的場(chǎng)景，主角是中國(guó)人，拯救的是全世界賴以生存的地球家園這樣一部劇情、特效制作精良、包涵中華民族的無(wú)私無(wú)畏等文化內(nèi)涵的電影，激起了中國(guó)人的觀影熱情，也贏得了世界各國(guó)影迷及專家的好評(píng)。一直以來(lái)，科幻類影片是好萊塢的專利，中國(guó)難以。國(guó)內(nèi)市場(chǎng)也曾有不少國(guó)產(chǎn)科幻影片，但其質(zhì)量 ， 有些影片甚至幼稚得讓人忍無(wú)可忍，直到流浪地球出現(xiàn)。

2、盡管這部電影有硬傷，有些細(xì)節(jié)經(jīng)不起推敲，但是 ， 此片無(wú)疑開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)電影的新紀(jì)元。受影片帶動(dòng)，劉慈欣的作品在熱銷榜上高歌猛進(jìn)，一批中青年作家的科幻新作也在出版界“C位出道”（ ）我們有理由期待三體早日搬上銀幕，劉慈欣這部鴻篇巨制大氣磅礴，雖然現(xiàn)在想要拍出來(lái)以目前的能力恐怕力有未逮，但還是要抱有信心 ， 萬(wàn)不可讓別國(guó)買下版權(quán)捷足先登。（1） 依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 可歌可泣齊頭并進(jìn)參差不齊白璧微瑕B . 可歌可泣望其項(xiàng)背良莠不齊白璧微瑕C . 可圈可點(diǎn)齊頭并進(jìn)良莠不齊瑕不掩瑜D . 可圈可點(diǎn)望其項(xiàng)背參差不齊瑕不掩瑜（2） 文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)?/p>

3、一項(xiàng)是（ ） A . 雖然想要拍出來(lái)以目前的能力恐怕力有未逮，但我們還是要抱有信心B . 雖然現(xiàn)在想要拍出來(lái)恐怕力有未逮，但我們還是要抱有信心C . 雖然現(xiàn)在想要拍出來(lái)以目前的能力恐怕難以實(shí)現(xiàn)，但還是要抱有信心D . 雖然現(xiàn)在想要拍出來(lái)目前恐怕力有未逮，但還是要抱有信心（3） 下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 這個(gè)春天，注定是科幻文學(xué)的好時(shí)光。B . 這個(gè)春天，注定是科幻的好時(shí)光。C . 科幻文學(xué)，在這個(gè)春天迎來(lái)了好時(shí)光。D . 科幻，在這個(gè)春天迎來(lái)了好時(shí)光。二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共27分)2. （6分） (2017高二下岢嵐期中) 閱讀下面的文字，完成下面小題。

4、京劇流派藝術(shù)怎么“傳”與“承”劉連群流派傳承，傳是傳遞，承是承續(xù)。不傳即不能流動(dòng)，不承則無(wú)以成派。在某種程度上，一部京劇史也是眾多藝術(shù)流派孕育、形成、涌興、流布的歷史，而傳承貫穿著各個(gè)流派產(chǎn)生和發(fā)展的整個(gè)歷程。即使是草創(chuàng)流派，也是要從前人那里傳承的，這屬于藝術(shù)延伸鏈條的前后銜接環(huán)節(jié)。流派的傳承一旦中斷，就只能是失去舞臺(tái)生命的藝術(shù)遺產(chǎn)了。由于流派在京劇藝術(shù)發(fā)展中的作用和影響，有關(guān)流派傳承的研究、探討乃至爭(zhēng)議從未停息。實(shí)踐證明，流派傳承有著自身的規(guī)律與特性。流派作為藝術(shù)家的主觀創(chuàng)造，必須得到客觀的認(rèn)可，包括觀眾的普遍歡迎和后學(xué)的爭(zhēng)相追隨，傳承才能得以實(shí)現(xiàn)。否則，不論你多么新穎、獨(dú)特，也無(wú)傳承可言，

5、這也證明了凡被傳承的流派都具有不可替代的生存價(jià)值。隨著科技手段的發(fā)達(dá)，各門學(xué)科的教學(xué)方式均已大為改觀，而京劇卻仍然主要通過(guò)傳統(tǒng)的口傳心授來(lái)進(jìn)行教學(xué)，新技術(shù)、新工具只能作為輔助手段。這是由京劇表演藝術(shù)的特點(diǎn)所決定的，演唱的咬字、發(fā)聲、行腔和氣口，身段和武打的造型、力度、節(jié)奏，內(nèi)中構(gòu)成韻味、韻律的精微變化，是任何曲譜和身段圖都標(biāo)不出來(lái)的，只能通過(guò)老師的循循善誘、指點(diǎn)迷津并輔以反復(fù)示范，學(xué)生才能稍有領(lǐng)悟。而流派傳藝屬于教學(xué)的高級(jí)階段，又深藏獨(dú)家?jiàn)W妙，就更非如此不可了。于是在當(dāng)代新型的師生關(guān)系之外，同時(shí)也保留著一定的傳統(tǒng)的感情因素，傳者是否心甘情愿地傾囊相授，其效果大不相同。由淺入深，從低到高，入門“

6、歸路”如書法的描紅、臨帖，逐步掌握本派技法，目標(biāo)先是要“像”，然后從形似達(dá)到形神兼?zhèn)?，就是深造有成了。關(guān)于學(xué)流派要“像”的問(wèn)題，前些年多有論者引用齊白石老先生的名言：“學(xué)我者生，似我者死?！鼻耙痪淇隙恕皩W(xué)”的必要性，無(wú)可爭(zhēng)議；后一句則容易引起誤解，在“學(xué)”的過(guò)程中，“似”是階段性成果，怎么就會(huì)“死”了呢？“像”比“似”更進(jìn)了一步，豈不必“死”無(wú)疑嗎？后果如此嚴(yán)重，如不加分析地用之承學(xué)，極易造成迷惑和動(dòng)搖。我想，老先生的原意是反對(duì)以“似”為滿足，不思創(chuàng)新、進(jìn)取。這固然不錯(cuò)，但斷章取義則會(huì)忽視“學(xué)”的階段性，而且借用到京劇流派上來(lái)，又需另加斟酌，這便涉及流派傳承的多樣性了。京劇表演不同于書畫，“

7、工具”就是演員的身體。由于生理?xiàng)l件的差異，善學(xué)者往往根據(jù)自身?xiàng)l件與流派的距離遠(yuǎn)近，在傳承時(shí)有貼近或掌握技法后另謀一幟之分，如余派，孟小冬近乎前者，楊寶森屬于后者，同樣學(xué)余的譚富英、奚嘯伯則又另有變化，他們?cè)凇皩W(xué)”與“似”中都有不同程度的創(chuàng)造，同樣具有各自的藝術(shù)價(jià)值。近年有一種觀點(diǎn)稱：“學(xué)余叔巖最好的是楊寶森，學(xué)譚鑫培最好的是麒麟童?！逼娴匾允欠癃?dú)樹一派定高低，以剝離為目的，恐怕原汁原味的余派、譚派、梅派以及程派等傳統(tǒng)流派就都要斷檔了。況且，當(dāng)前講流派傳承，帶有強(qiáng)烈的搶救性質(zhì)，有些重要流派后繼乏人，就更不可忽視承學(xué)的階段性和多樣性了。（選自2012年第10期社會(huì)科學(xué)論壇，有刪改。）（1） 下列

8、關(guān)于“流派傳承的表述，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 眾多藝術(shù)流派都有其自身孕育、形成、涌興、流布的歷史，傳承貫穿于流派產(chǎn)生和發(fā)展的整個(gè)過(guò)程。B . 流派傳承具有階段性和多樣性的特點(diǎn)，其教學(xué)方式也有很多，但唯有口傳心授才能使流派發(fā)揚(yáng)光大。C . 流派是從前人那里傳承下來(lái)的，流派的傳承一旦中斷，就意味著只能是失去舞臺(tái)生命的藝術(shù)遺產(chǎn)了。D . 流派傳承，傳指的是傳遞，承指的是承續(xù)，傳者是否心甘情愿地傾囊相授，會(huì)使承續(xù)效果大有不同。（2） 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項(xiàng)是（ ） A . 深藏獨(dú)家?jiàn)W妙的京劇表演藝術(shù)，隨著科技手段的發(fā)達(dá)，在傳承的過(guò)程中，必須借助新技術(shù)、新工具煥發(fā)生機(jī)。B . 京劇

9、藝術(shù)的學(xué)習(xí)需要由淺入深，從低到高，循序漸進(jìn)，并能創(chuàng)新進(jìn)取，這是由承學(xué)的階段性和多樣性決定的。C . “學(xué)余叔巖最好的是楊寶森，這種說(shuō)法恰好證明了一個(gè)觀點(diǎn)：在京劇的傳承過(guò)程中，求“像”、“貼近”是主流。D . 為了防止京劇重要流派的表演技藝失傳，以剝離為目的的獨(dú)樹一派的做法不應(yīng)提倡，而應(yīng)肯定原汁原味的傳承。（3） 綜合全文，談?wù)劻髋蓚鞒杏兄男┮?guī)律和特性？ 3. （12分） (2020黃山模擬) 閱讀下面的文字，完成下面小題。 長(zhǎng)波陸穎墨那是上世紀(jì)六十年代初，長(zhǎng)波臺(tái)剛要開(kāi)工建設(shè)，援建的蘇聯(lián)專家就撤回國(guó)了。之前，剛組建的人民海軍潛艇是依靠蘇聯(lián)的長(zhǎng)波臺(tái)，所以說(shuō)，不管多艱難，中國(guó)人也要把自己的長(zhǎng)波臺(tái)建

10、起來(lái)。海軍迅速抽調(diào)力量組建了一個(gè)指揮部，一時(shí)，荒涼的海灘熱鬧起來(lái)，除了兩個(gè)工兵團(tuán)，還來(lái)了大批的知識(shí)分子，都是全海軍挑出的寶貝疙瘩。當(dāng)時(shí)大家奇怪的只是，上級(jí)派來(lái)的一把手霍總卻是一位只在長(zhǎng)征路上才開(kāi)始識(shí)字的大老粗?；艨傇趹?zhàn)爭(zhēng)年代的傳奇故事很多，如過(guò)草地時(shí)，他七天七夜不吃飯，居然沒(méi)有餓得暈倒，出了草地，還能馬上投入戰(zhàn)斗，空腹空手奪來(lái)兩支步槍；再比如，百團(tuán)大戰(zhàn)中，他能單身爬入炮樓，用一顆土制手榴彈讓七個(gè)鬼子都舉了雙手剛來(lái)那幾天，幾乎所有的人都是在仰視著霍總，他在指揮部的地位也無(wú)人可比。但是越來(lái)越多的人發(fā)現(xiàn)了霍總的文化水平，最明顯的標(biāo)志是經(jīng)常說(shuō)錯(cuò)別字。知識(shí)分子的嘴巴比一般的軍人要活躍，漸漸議論就多了，霍

11、總這樣的文化水平能不能當(dāng)好這個(gè)總指揮，確實(shí)叫好多人捏把汗。開(kāi)工誓師大會(huì)是在海邊的一片沙灘上舉行的，兩千多名官兵都坐著小馬扎，黑壓壓的一片。大會(huì)開(kāi)始前，全場(chǎng)起立，唱起了義勇軍進(jìn)行曲，當(dāng)時(shí)，大家唱得都很豪邁，也很激動(dòng)。指揮部參謀長(zhǎng)宣布開(kāi)會(huì)后，霍總開(kāi)始講話。他一張嘴，就讓全場(chǎng)振奮起來(lái)。臺(tái)下的人都挺身坐得筆直，好像長(zhǎng)高了一截。他說(shuō)：“現(xiàn)在有人坑我們一把，只有靠我們自己了。如果我們完不成任務(wù)，全國(guó)人民就會(huì)睡不著覺(jué)。我們能讓人民睡不著覺(jué)嗎？”說(shuō)著站起來(lái)用右臂猛地一揮。臺(tái)下傳來(lái)了雷鳴般的吼聲“不能”！一時(shí)間，整個(gè)海灘讓一股豪邁之氣震撼，仿佛潮水也退了一大截。這時(shí)，霍總又是人們傳說(shuō)中的霍總了。他喝口水，坐下來(lái)

12、，拿出準(zhǔn)備好的稿子，開(kāi)始部署任務(wù)。他剛念到第二節(jié)，就出了個(gè)錯(cuò)別字。當(dāng)時(shí)全場(chǎng)還沉浸在豪邁的氣氛里，沒(méi)有什么反應(yīng)。等他念到那些專業(yè)名詞時(shí)，那些知識(shí)分子豎起耳朵，拿著筆記本用心記錄時(shí)，出錯(cuò)的頻率一下子增多了，有時(shí)一句話中會(huì)念錯(cuò)兩三個(gè)字。臺(tái)下出現(xiàn)了嗡嗡的議論聲?；艨傋约翰恢腊l(fā)生了什么事，疑惑地停下來(lái)，看了看臺(tái)下。由于他的目光，臺(tái)下暫時(shí)又安靜了。可他剛開(kāi)口念了一會(huì)兒，又嗡嗡地議論起來(lái)。他忽然覺(jué)察到什么，右手翻開(kāi)下頁(yè)時(shí)，翻了兩次才翻過(guò)去。但他還是穩(wěn)得住，清清嗓子又接著念了下去。下面記筆記的由于許多次聽(tīng)不明白，只好停下手中的筆，一個(gè)個(gè)滿臉迷茫。突然，他再一次念到了“頻率”倆字，念的是“步卒”，終于有人聽(tīng)明

13、白了，前排有個(gè)調(diào)皮的開(kāi)發(fā)了藝術(shù)細(xì)胞，說(shuō)了句“我們不是步兵是海軍”，周邊上的幾個(gè)人忍不住“哧哧”笑了起來(lái)?；艨傋匀宦?tīng)到了，臉上再也掛不住了。他是個(gè)直性子，突然把手中稿子朝前面用力一摔，大聲說(shuō)“寫的什么破玩意兒，沒(méi)法念”。全場(chǎng)驚呆了。稿子散了一地，讓風(fēng)吹得滿地跑。主持會(huì)議的參謀長(zhǎng)帶著幾個(gè)兵費(fèi)了好大的勁，才一張張捉了回來(lái)。參謀長(zhǎng)滿頭大汗地把稿子理好，用目光請(qǐng)示霍總。這時(shí)的霍總喘著粗氣誰(shuí)也不理，用手撐著腦門，滿臉漲得通紅。參謀長(zhǎng)咳了一下，對(duì)臺(tái)下說(shuō)：“我先做個(gè)自我批評(píng)。這稿子是我?guī)藴?zhǔn)備的，昨天晚上搞得匆忙了些。字體比較潦草，筆誤也比較多?；艨偰挲g大了，眼睛老花，念起來(lái)不方便?，F(xiàn)在由我來(lái)替首長(zhǎng)念完?！比?/p>

14、后，參謀長(zhǎng)就念了起來(lái)。霍總還是保持那個(gè)姿勢(shì)，一直到參謀長(zhǎng)念完。參謀長(zhǎng)收起稿子，請(qǐng)示霍總：“是不是散會(huì)？”霍總看了他一眼，突然說(shuō)：“我說(shuō)幾句，剛才參謀長(zhǎng)有幾句話講得不對(duì)?！眳⒅\長(zhǎng)一下子緊張了，在場(chǎng)的人也都緊張了。霍總從參謀長(zhǎng)面前把稿子又拿過(guò)去，然后面對(duì)臺(tái)下舉起來(lái)：“哪有什么筆誤？哪有什么潦草？大家都看看，這稿子寫得很好，字體也很工整?！被艨偩徚丝跉猓骸巴瑯拥母遄樱瑸槭裁次夷畈幌氯?，而參謀長(zhǎng)念得好好的呢？你們說(shuō)?！边@時(shí)候，自然沒(méi)有人會(huì)站起來(lái)回答他的這個(gè)問(wèn)題。他說(shuō)：“很簡(jiǎn)單，就因?yàn)閰⒅\長(zhǎng)上過(guò)高中，有文化；而我小學(xué)都沒(méi)上過(guò)，沒(méi)文化。這下好啊，大家都可以看到有文化和沒(méi)文化的區(qū)別了吧?！彼Ａ艘幌?，又說(shuō)，

15、“在座的，文化程度有高的，也有低的。我想啊，這長(zhǎng)波臺(tái)咱中國(guó)人沒(méi)搞過(guò)，文化程度不論高低，都要拿鏡子照自己身上的不足。低的自然要學(xué)。為了讓別人不笑話我們，為了讓人民能睡得著覺(jué)，高的也要學(xué)。從今天開(kāi)始，我?guī)ь^學(xué)，因?yàn)槟銈兊奈幕急任腋撸际俏业睦蠋?。”全?chǎng)起立，自發(fā)地響起了雷鳴般掌聲。（選自海軍往事，有刪改）（1） 下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 文中講述霍總的傳奇經(jīng)歷，既突出其經(jīng)歷的非凡和英雄的形象，也為下文寫他頻讀錯(cuò)別字被大家看不起作鋪墊。B . 文中多用細(xì)節(jié)描寫，如“得都很豪邁”“挺身坐得筆直”“雷鳴般的吼聲”，表現(xiàn)了為國(guó)建設(shè)者們的豪情壯志。C . 誓師大

16、會(huì)上，霍總為自己令人費(fèi)解的發(fā)言而感到難堪，而參謀長(zhǎng)代其完成發(fā)言卻清晰流暢，反襯了霍總文化水平之低。D . 本文以海軍長(zhǎng)波臺(tái)的建設(shè)為故事背景，以工程總指揮霍總部署任務(wù)時(shí)讀錯(cuò)字為主要情節(jié)，情節(jié)設(shè)置曲折有致。（2） 請(qǐng)結(jié)合文本，概括文中霍總的形象，并簡(jiǎn)要分析。 （3） 以小見(jiàn)大，往往能突出作品的思想性和藝術(shù)性，本文具體從哪些角度以“小”見(jiàn)“大”的，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 4. （9分） (2019梅州模擬) 閱讀下面的文字，完成各題。 材料一：李老師隨省里的科技教災(zāi)組來(lái)到了崗底村查看災(zāi)情。他遞給我一張寫在煙盒上的字條：“需要果樹管理技術(shù)，我可以幫忙。李保國(guó)?！焙竺媪袅穗娫?。李老師給村民上的第一堂課，是剪枝。他

17、把課堂設(shè)在果園，親自動(dòng)手，把一探果樹的枝條，剪掉了1/3。農(nóng)民心疼得不行，還有村民找到我家里，急切地說(shuō)：“你找來(lái)的這個(gè)教授到底行不行？這不是糟漏年景嗎？看他穿戴也不像教授?！泵鎸?duì)質(zhì)疑，李老師就一句話：“明年果樹如果掙了錢是大家的，如果損失了，算我的?！睘榱送茝V“套袋”技術(shù)，李老師買了16萬(wàn)個(gè)蘋果袋，免費(fèi)送給村民。因?yàn)橐郧按迕袷褂貌怀墒斓奶状夹g(shù)吃過(guò)虧，這次很多人死活不敢用。李老師還是那句話：“損失了算我的。”李老師就這樣一次次給村民們立著軍令狀，推廣新技術(shù)。第二年初見(jiàn)成效，第三年果園的面貌全變了，一畝多賣了3000多元，帶來(lái)效益900多萬(wàn)元，真成了金蘋果。這下，村民打心眼兒里服了，以后全聽(tīng)他的

18、，他說(shuō)怎么干，咱就怎么干。從1996年到2009年這十幾年里，李老師每年都有200多天住在崗底村。他研究推廣的28項(xiàng)成果中，有15項(xiàng)是在崗底實(shí)驗(yàn)成功的。他想方設(shè)法給村民辦夜校、搞培訓(xùn)，建議借邢臺(tái)農(nóng)校“送教下鄉(xiāng)”，讓100名果農(nóng)在家門口讀了中專。后來(lái)，62人拿了大專文憑，現(xiàn)在都在考本科，191人獲得國(guó)家頒發(fā)的果樹工證書。現(xiàn)在，崗底村富了，村民人均收入31萬(wàn)元，村民都住上了樓房，做飯、取暖燒燃?xì)猓?00多戶買了小轎車。（摘自內(nèi)丘縣崗底村黨總支書記楊雙牛我見(jiàn)不得老百姓窮）材料二：“性格太倔，40年沒(méi)變”“他這個(gè)人性格太倔，認(rèn)準(zhǔn)的事情，會(huì)一直干到底，任何人說(shuō)了沒(méi)用。認(rèn)識(shí)他到現(xiàn)在快40年了，一點(diǎn)沒(méi)變?！?/p>

19、“在科研上，他特別能接受新事物，愛(ài)琢磨，種植技術(shù)年年變，隨時(shí)更新?！鄙眢w出了幾次大狀況后，去醫(yī)院檢查，是心梗，醫(yī)生叫他住院、臥床休息，他急了：“鬧的時(shí)候沒(méi)事，一到醫(yī)院就成病人了，能有啥事？”誰(shuí)都勸不了?！八褪遣宦?tīng)話，要是當(dāng)初做了心臟搭橋，也不至于這么快就走了?！惫仄己苁菬o(wú)奈?！八男腋Ｖ笖?shù)很高”。郭素萍平靜地說(shuō)著他們的日常生活李保國(guó)對(duì)吃沒(méi)要求，對(duì)穿沒(méi)要求，從不逛商場(chǎng)，衣服從里到外都是郭素萍給買。他對(duì)錢不感興趣，覺(jué)得自己每月八九千元錢工資花不完，“不就吃藥花點(diǎn)錢嗎？平時(shí)去山里，人家還管飯呢?！彼寻l(fā)明的山地節(jié)水灌溉專利，免費(fèi)送給唐山一位企業(yè)家。人家春節(jié)時(shí)捎了些螃蟹和蝦，他很開(kāi)心：這我收下了。

20、他的任何東西，包括課件什么的，誰(shuí)都可以拷走，他覺(jué)得人人知道才好呢。他不求名，有時(shí)聽(tīng)說(shuō)新聞單位來(lái)記者了，他趕緊開(kāi)車撤了?！八驮敢庾鲎约合矚g做的事情，要求很低，他的幸福指數(shù)很高?！惫仄颊f(shuō)。（摘自郭素萍談?wù)煞蚶畋?guó)：“他的幸福指數(shù)很高”）材料三：作為李保國(guó)生前所在學(xué)校的同事，我目睹了解了李保國(guó)從一個(gè)學(xué)農(nóng)愛(ài)農(nóng)、積極要求進(jìn)步的青年教師，逐步成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、山區(qū)綜合治理專家，感受到他一心為民、無(wú)私奉獻(xiàn)的報(bào)國(guó)情懷。李保國(guó)是當(dāng)代知識(shí)分子的優(yōu)秀代表。30多年來(lái)，他始終堅(jiān)持走與人民群發(fā)展相結(jié)合的道路，在服務(wù)人民中尋找和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。他常說(shuō)，黨把我培養(yǎng)成一個(gè)教授，就是讓咱為老百姓過(guò)上好日子干點(diǎn)事，我是一

21、名黨員，理應(yīng)帶頭把事情做得更好。李保國(guó)是太行山人民的好兒子。35年來(lái)，他的足跡踏遍太行山所有山區(qū)縣，身上沾滿了泥土，心中裝滿了百姓。他把太行山人民當(dāng)成親人，農(nóng)民也把他當(dāng)成自家人。李老師去世后，他的骨灰，被太行山區(qū)地方的鄉(xiāng)親帶走，撒在他生前為之奮斗、牽掛的太行山上，與巍巍太行相融，與山區(qū)人民相依。（摘自河北農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委副書記饒桂生（他是太行山的兒子）（1） 下列對(duì)材料內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 內(nèi)丘縣崗底村黨總支書記楊雙牛運(yùn)用大量的具體數(shù)字，展示了李保國(guó)為村民的生活帶來(lái)的變化，表達(dá)了村民的感激之情。B . 李保國(guó)辦夜校，搞培訓(xùn)，建議“送教下鄉(xiāng)”，是因?yàn)樗J(rèn)識(shí)到幫助衣民致富，不能只靠

22、一個(gè)人的力量，而是要讓農(nóng)民都掌握農(nóng)業(yè)技術(shù)。C . 郭素萍對(duì)丈夫李保國(guó)的回憶充滿深情，雖然丈夫“性格太倔”，但她更多的是對(duì)丈夫的理解和支持，認(rèn)為“他的幸福指數(shù)很高”。D . 李保國(guó)三十多年堅(jiān)持將農(nóng)業(yè)技術(shù)送到太行山區(qū)，直至獻(xiàn)出寶貴的生命，全國(guó)農(nóng)民把它當(dāng)作自家人，是當(dāng)代知識(shí)分子的優(yōu)秀代表。（2） 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（ ） A . 最初李保國(guó)推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)，遇到了不小的阻力，是由于農(nóng)民思想保守，不肯接受新事物。B . 李保國(guó)由于“性格太倔”，不肯聽(tīng)從妻子和大家的勸告好好休養(yǎng)，以致積勞成疾，過(guò)早離開(kāi)人世。C . 李保國(guó)為了推廣新技術(shù)，一次次立軍令狀。只有當(dāng)真正有成效后，村民才打心

23、眼兒里服他，體現(xiàn)了科技工作者的可悲，呼吁改善科技工作者的工作條件。D . 李保國(guó)收對(duì)方的螃蟹和蝦，與誰(shuí)都可以將課件拷走的舉動(dòng)，表明他的性格中也會(huì)有矛盾的時(shí)候。（3） 以上三則材料各側(cè)重于表達(dá)什么？為什么會(huì)有這樣的側(cè)重？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。 三、 文言文閱讀 (共1題；共11分)5. （11分） (2017高二上邯鄲期末) 閱讀下面的文言文，完成后面各題。顧琮宇方用，滿洲正白旗人。習(xí)農(nóng)兵書算，不屑章句之學(xué)。圣祖開(kāi)算學(xué)，公得與焉。議敘得吏部員外郎。世宗登基，稽核財(cái)賦，以公領(lǐng)職。有書吏行賄某官某官首之于總理局務(wù)怡親王王命公審理吏狡詆公笞之同官忌公者誣公欲殺吏以滅口。王疑公亦受賄，遂奏劾公，交刑部一并

24、嚴(yán)訊。吏證公無(wú)絲毫染，公得無(wú)罪。出為河南觀風(fēng)正俗使。當(dāng)是時(shí)，有奏豫省歲荒者，世宗命山東運(yùn)米十萬(wàn)石為賑濟(jì)?？偠教镂溺R諱災(zāi)，以為歲熟，民無(wú)需米，仍令運(yùn)官帶回。公爭(zhēng)曰：“此時(shí)民未必不需米。就使不需，然既已運(yùn)來(lái)，留存州縣倉(cāng)中，以有備無(wú)患之義。若仍令運(yùn)回，則腳運(yùn)船費(fèi)，仍取諸民，民何以堪？且王者有分土，無(wú)分民，豫省官民即山東官民。為臣子者，當(dāng)同心心共濟(jì)，不必自分區(qū)域，粉飾太平，以希恩寵?！碧镒滩粣?，密奏公倨傲，氣凌其上。世宗問(wèn)公，公曰：觀察為欽差官 ， 與督撫平行，無(wú)所為上也。既無(wú)上下，臣何凌滅之有?！笔雷谛Α９紊綎|總河時(shí)，前任完顏偉奉召還京，未行而病篤，意欲出署調(diào)養(yǎng)。公力止之，曰：“吾與君同事君父，即

25、兄弟也。弟尚在，兄何憂？”凡一切湯藥便旋事，皆公親自料理。不頃刻高。完公歿后事宜，公一力周旋，護(hù)送還其里第。后巡漕御史伊靈阿在寓亦病故，公亦典質(zhì)衣物，為治其喪如送完公時(shí)。公雖剛正孤傲，百折不回，有“顧鐵?！敝Q，性耽花竹，左右侍立校尉、千總皆清俊少年。浙江總督李衛(wèi)氣出人上，而最敬公。又多制漆盤，盛佳硯良墨。聞屬吏能詩(shī)文者，輒手贈(zèng)之。其風(fēng)趣如此。年七十而薨。（節(jié)選自清史稿顧琮傳）（1） 下列對(duì)文中劃線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）A . 有書吏行賄某官/某官首之/于總理局務(wù)怡親王/王命公審理/吏狡詆/公笞之同官忌公者/誣公欲殺吏以滅口/B . 有書吏行賄某官/某官首之于總理局務(wù)怡親王/王命公審理

26、/吏狡詆/公笞之/同官忌公者/誣公欲殺吏以滅口/C . 有書吏行賄某官/某官首之/于總理局務(wù)怡親王/王命公審理吏/狡詆公答之/同官忌公者誣/公欲殺吏以滅口/D . 有書吏行賄某官/某官首之于總理局務(wù)怡親王/王命公審理吏/狡詆公笞之/同官忌公者誣公/欲殺吏以滅口/（2） 下列對(duì)文中劃線詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 正白旗，滿洲八旗之一，八旗是清代旗人的社會(huì)生活軍事組織的重要形式。B . 圣祖，是康熙皇帝的廟號(hào)，廟號(hào)是古代皇帝于廟中被供奉時(shí)所稱呼的名號(hào)。C . 欽差官，官名由皇帝派遣，代表皇帝出外辦理重大事件，均由重臣擔(dān)任。D . 總督，明清時(shí)地方軍政大員，管轄一省或多省，負(fù)責(zé)

27、轄區(qū)內(nèi)的軍政事務(wù)。（3） 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 顧琮不喜歡儒家學(xué)問(wèn)，但喜歡農(nóng)兵書算等技藝。他在康熙皇帝開(kāi)設(shè)的算學(xué)館學(xué)習(xí)，因成績(jī)優(yōu)秀而任命為吏部員外郎。B . 顧琮為民著想。在擔(dān)任河南觀風(fēng)正俗使期間，在處理賑災(zāi)糧的問(wèn)題上，堅(jiān)持不加重百姓負(fù)擔(dān)，和總督田文鏡產(chǎn)生了矛盾。C . 顧琮待人古道熱腸。他擔(dān)任山東總河時(shí)，朋友完顏偉得了重病，他悉心照顧，直到其去世，還典當(dāng)衣服為其料理后事。D . 顧琮喜好風(fēng)雅。他雖不是科舉出身剛直孤傲但經(jīng)常準(zhǔn)備一些品質(zhì)優(yōu)良的文房用具，贈(zèng)送給善于詩(shī)文創(chuàng)作的屬下。（4） 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。若仍令運(yùn)回，則腳運(yùn)船費(fèi)，仍取諸民，民

28、何以堪？完公歿后事宜，公一力周旋，護(hù)送還其里第。四、 詩(shī)歌鑒賞 (共1題；共7分)6. （7分） (2018高三下廈門開(kāi)學(xué)考) 閱讀下面這首詞，完成下面小題。點(diǎn)絳唇阻風(fēng)江囗（清）陳維崧濁浪堆空，暨陽(yáng)城下風(fēng)濤怒。冰車鐵柱，隱隱轟吳楚。獨(dú)眺君山，且共春申語(yǔ)。愁如許，一杯酹汝，同看蛟龍舞?！咀⑨尅筷惥S崧：少有文名，入清后雖補(bǔ)為諸生，但長(zhǎng)期未得官職，身世飄零，游食四方。暨陽(yáng)：現(xiàn)江西省無(wú)錫市江陰，曾為戰(zhàn)國(guó)末期楚相黃歇的采釆邑。后文的“君山”，在今湖南省岳陽(yáng)市，位于洞庭湖中。傳“戰(zhàn)國(guó)四君子”之一黃歇為楚幽王所殺之后，即葬于此山西麓。春申：即春申君黃歇，曾在無(wú)錫有治水之功。（1） 下列對(duì)這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ） A . “濁浪堆空”，側(cè)面渲染了江風(fēng)的猛烈巨大，具有先聲奪人的氣勢(shì)。B . “冰車鐵柱”，狀寫江上巨濤，化柔性的水波為剛性的冰車和鐵柱。C . “隱隱轟吳楚”，“轟”是“轟炸”的意思，生動(dòng)描繪出江濤的巨大威力。D . “獨(dú)眺君山”，詞人終于出現(xiàn)，他極目遠(yuǎn)眺，看到了洞庭湖里的君山。E . “且共春申語(yǔ)”，此時(shí)詞人思接千載，與戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的春申君深情交談。（2） 本詞中的“一杯酹汝，同看蛟龍舞”為人們所稱道，請(qǐng)賞析這兩句的好處。 五、 情