人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件

1、蘆花蕩,湘潭市一中 龍琳,說(shuō) 課,人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第二課,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間， 在河北白洋淀上， 一個(gè)抗日老英雄， 護(hù)送兩個(gè)女孩尋找隊(duì)伍的故事,教材分析,小說(shuō)三要素,人物,情節(jié),環(huán)境,復(fù)述,情節(jié)發(fā)展,景物描寫(xiě),教學(xué)目標(biāo),知識(shí)和能力目標(biāo)： 1.準(zhǔn)確把握小說(shuō)三要素的概念，能夠運(yùn)用 小說(shuō)三要素分析本文。 2.區(qū)分人物描寫(xiě)的不同方法，能綜合運(yùn)用 人物描寫(xiě)的方法來(lái)構(gòu)建人物立體形象。,教學(xué)目標(biāo),過(guò)程和方法目標(biāo)： 1.揣摩文中景物描寫(xiě)的句子，體會(huì)它的妙處， 并分析其作用。 2.賞析 “老頭子”這個(gè)人物形象，把握其 英雄性格和傳奇色彩。,教學(xué)目標(biāo),情感態(tài)度和價(jià)值觀： 1.在白洋淀的美麗風(fēng)光中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的 熱

2、愛(ài)和捍衛(wèi)國(guó)土的責(zé)任感和使命感。 2.從文中“老頭子”等堅(jiān)持抗戰(zhàn)的隊(duì)伍身上， 學(xué)習(xí)他們不怕艱險(xiǎn)、豪邁樂(lè)觀的英雄性格， 讓學(xué)生相信：英勇的中國(guó)人民是不可戰(zhàn)勝的。,重點(diǎn)：1.通過(guò)體會(huì)這個(gè)故事的傳奇色彩， 分析老頭子的英雄性格，感悟其 性格中的真善美。 2.揣摩文中景物描寫(xiě)的妙處。,重點(diǎn)難點(diǎn)分析,難點(diǎn)：1.如何理解“老頭子過(guò)于自信和自尊” 一句中的“過(guò)于”二字？ 2. 優(yōu)美的景物描寫(xiě)在文中的作用。,突出重點(diǎn),第一步:整體感受,第二步:具體描摹,第三步：深入挖掘、突出關(guān)鍵,討論探究法,品讀法,人物分析,突破難點(diǎn),過(guò)于自信和自尊,第一層:是非常的意思,第二層:確實(shí)有過(guò)頭的意思,情節(jié)是人物性格的發(fā)展史 高爾

3、基,點(diǎn)撥法,課時(shí)安排,第一課時(shí)：從優(yōu)美的白洋淀風(fēng)光入手， 切入到景物描寫(xiě)的分析和故事情節(jié)的 復(fù)述，讓學(xué)生了解故事發(fā)生的環(huán)境和 整個(gè)故事的來(lái)龍去脈 。,第二課時(shí)：主要剖析人物性格品質(zhì)、 探究其傳奇色彩。,蘆花蕩,孫 犁,第一課時(shí),孫 犁,現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家。解放前及解放初期的創(chuàng)作結(jié)集為白洋淀紀(jì)事，孫犁的寫(xiě)作形成了一種獨(dú)特的風(fēng)格流派，文學(xué)史上稱(chēng)為“荷花淀派”。語(yǔ)言簡(jiǎn)練質(zhì)樸、清新明凈。,孫犁在白洋淀,美句美讀,1.天空的星星也像浸在水里，而且要滴落 下來(lái)的樣子。,2.彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上。,3.在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開(kāi)的紫色 絲絨，正在迎風(fēng)飄散。 ,美句品評(píng),1. 各種修辭手法，如比喻、擬人手法的綜合運(yùn)用。 2.真實(shí)地寫(xiě)出了水鄉(xiāng)獨(dú)特的感受 。 3.文字中流淌著對(duì)白洋淀深厚的熱愛(ài)之情。,過(guò)渡提問(wèn),1.如此美麗的白洋淀，是誰(shuí)想要破壞它的 美呢？,2.在這片蘆花蕩中，究竟發(fā)生了一個(gè)怎 樣的故事呢？,聽(tīng)故事,感知故事情節(jié),積累詞語(yǔ),寒噤 仄歪 提防 穿梭 張皇失措,瘧子 黃稍 吆喝 竹篙 轉(zhuǎn)彎抹角,葦塘 躥 趴 扒 打牙跌嘴,颯颯 瘧疾,jn,z,d,su,hun,yo,sho,yo,o,m,wi,cun,p,b,di,s,n,說(shuō)故事,感知故事情節(jié),議故事,自主合作探究,1.要注意情節(jié)的鋪墊和環(huán)境的烘托； 2.在故事中設(shè)置懸念，引人入勝； 3.有矛盾沖突和高潮的出