四年級(jí)下冊(cè)三單元第5課時(shí) 黃河是怎樣變化的

1、四年級(jí)下冊(cè)第三單元,第五課時(shí) 讀寫聯(lián)動(dòng)課,黃河是怎樣變化的,“君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回” 出自李白的將進(jìn)酒 “派出昆侖五色流，一支黃濁貫中州。吹沙走浪幾千里，轉(zhuǎn)側(cè)屋閭無處求?！?王安石的黃河,黃河 王安石 派出昆侖五色流， 一支黃濁貫中州。 吹沙走浪幾千里， 轉(zhuǎn)側(cè)屋閭無處求。,自學(xué)提示：,1、自由讀課文把握文章主要內(nèi)容，并用橫線畫出描寫昔日的黃河的句子，用波浪線畫出描寫今日黃河的句子，并在空白處寫出你的感悟。 2、用思維導(dǎo)圖探究黃河發(fā)生變化的原因及治理措施，并說一說從中受到的啟示。,師生承接讀,師：昔日的黃河流域 生：氣候溫暖，森林茂密，土地肥沃，尤其是下 游一帶自然條件更好。 師

2、：今日的黃河 生：決口 1500多次，改道26次，給兩岸人民帶來了深重的苦難。 師：今日的黃河 生：每年從中上游帶到下游的泥沙總重量達(dá)16億噸，其中12億噸被搬到了大海，4億噸則沉積在下游河道中 （讀后點(diǎn)評(píng)：在這里作者采用列數(shù)字的說明方法，突出了黃河的變化及給人民帶來的災(zāi)難。）,昔日的黃河,今日的黃河,現(xiàn)在的黃河,人們不禁要問：像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？ （反問句） 這樣一條多災(zāi)多難的禍河，不可能成為中華民族的“搖籃” 。 （通過對(duì)比讀，感悟人們對(duì)黃河有如此大的變化的驚訝、難以置信。）,地上懸河,（懸河）,它使黃河的河床逐年升高，結(jié)果有的河段高出兩岸農(nóng)田3米4米

3、，有的甚至高出10米以上，使黃河成了懸河。,（列數(shù)字）,提示引導(dǎo)讀： 師：?jiǎn)栴}就出在這4億噸泥沙上 生：自秦朝以后，黃土高原氣溫轉(zhuǎn)寒，暴雨雨集中，結(jié)構(gòu)松散造成大量的泥沙流進(jìn)黃河。 師：?jiǎn)栴}就出在這4億噸泥沙上 生：它使黃河河床逐年升高，有的河段高出兩岸3-4米，有的甚至高出10米，使黃河成為懸河，地下河變成地上河。,對(duì)比讀： 越是減產(chǎn)，人們就越要多開墾荒地：越多墾荒，水土流失就越嚴(yán)重。這樣越墾越窮，越窮越墾，黃河中的泥沙也就越來越多。因而黃河決口、改道的次數(shù)也就越來越多。 一減產(chǎn)，人們就要多開墾荒地：多墾荒，水土流失就嚴(yán)重了,黃河中的泥沙就會(huì)變多，因而黃河改道的次數(shù)也會(huì)變多。 （讀后點(diǎn)評(píng)：連續(xù)

4、用了12 個(gè)“越”字，強(qiáng)調(diào)了人為因素造成了黃河泥沙的增加。）,聯(lián)系“資料袋”，暢敘感受。 1、你是否已被黃河這驚天動(dòng)地的變化所震懾了呢？ 你是否已經(jīng)按捺不住心中的沖動(dòng)，產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的保護(hù)欲望了呢？那我們就為黃河寫一則公益廣告吧，讓更多的人都來保護(hù)我們賴依生存的母親河。_。 2、同學(xué)們，黃河是我們的母親河，是中華民族的搖籃。如今卻變成了一條禍河，成了懸在我們每一個(gè)中國人頭上的利劍。讓我們把對(duì)黃河母親的關(guān)心，對(duì)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注，對(duì)人類活動(dòng)與環(huán)境保護(hù)之間的深刻認(rèn)識(shí)寫下來。 導(dǎo)寫提綱： 讀了黃河是怎樣變化的后，我 ,學(xué)以致用：說一說、寫一寫。,作業(yè)： 1、搜集歌頌黃河的詩文。 2、閱讀批注：蝙蝠與雷達(dá)；主題讀寫：電子蛙眼,主題閱讀大單元備課手冊(cè)