地球的圈層結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計

1、地球的圈層結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計 王冕【設(shè)計思想】本課設(shè)計通過創(chuàng)設(shè)一系列活動情境，讓學(xué)生主動的去探知未知的地理世界，感受地理無窮魅力，從而激發(fā)學(xué)生的地理興趣。因此，“導(dǎo)入”從中國的神話入手，如“地下分為十八層”，再根據(jù)學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的“熟雞蛋結(jié)構(gòu)”情境，這些情景可有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著再設(shè)置一系列的關(guān)于地球內(nèi)部圈層的問題，讓學(xué)生有了探究的動機(jī)，通過閱讀課文、圖片和相關(guān)資料，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)地震波波速在地球內(nèi)部發(fā)生的變化和原因探究，進(jìn)而推知地球內(nèi)部真的很像一個“熟雞蛋結(jié)構(gòu)”。然后，通過閱讀相關(guān)資料，探究地球外部圈層，以及和人類的關(guān)系。做到了整節(jié)課學(xué)生不再是一個被動的接受者，而是一個充滿主動

2、探究的主體，一個發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的研究者?！窘虒W(xué)目標(biāo)】新課標(biāo)要求掌握地球各圈層的構(gòu)造及其主要特點，尤其是地球內(nèi)部圈層的構(gòu)造劃分。同時通過讀圖、析圖、分析資料等手段來掌握一定的學(xué)習(xí)能力。所以，我認(rèn)為該節(jié)的教學(xué)目標(biāo)主要可分為以下三個方面：1、知識和技能：A、了解地球圈層結(jié)構(gòu)及特點，并能概括出各圈層的主要特點；B、運(yùn)用資料和圖表了解地球外部圈層的作用和與人類的關(guān)系。2、過程與方法：A、能夠結(jié)合地球各圈層結(jié)構(gòu)特點，分析實際生活中的地理現(xiàn)象；B、用具體實例說明地球表層的特征。3、情感態(tài)度與價值觀：A、學(xué)會從宏觀到微觀、從整體到局部的方法，來掌握解決問題的方法；B、初步培養(yǎng)學(xué)生的整體意識，認(rèn)識事物的

3、普遍聯(lián)系性規(guī)律；C、初步培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和科學(xué)精神。【教材內(nèi)容和知識結(jié)構(gòu)】1、教材內(nèi)容分析本節(jié)教材教材主要介紹了地球的圈層結(jié)構(gòu)，包括地球的內(nèi)部圈層和外部圈層。人類對地球內(nèi)部的了解，主要通過對地震波的研究，來推知地球內(nèi)部的組成及其他特征。所以，在具體教學(xué)中，首先掌握地震波的特點：縱波傳播速度快，能通過固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)三態(tài)物質(zhì)；橫波傳播速度慢，只能通過固態(tài)物質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，我們就可以根據(jù)地震波速度的變化，來推知地球內(nèi)部的物質(zhì)的組成及特點。我們把地震波速度突然變化的面叫做不連續(xù)面：一個在地面下平均33千米處，縱波和橫波的傳播速度都明顯增加，這個不連續(xù)面叫莫霍界面；另一個在地下2900千米處，在這里

4、縱波的傳播速度突然下降，橫波完全消失，這個面叫做古登堡界面。根據(jù)這兩個界面，我們可以將地球內(nèi)部劃分為地殼、地幔和地核三個圈層。地球外部圈層與人類關(guān)系比較密切，是人類賴以生存的環(huán)境，在后面的教材中會有更詳細(xì)的介紹，所以在本節(jié)中介紹可簡略點。當(dāng)然，要強(qiáng)調(diào)的是地球外部圈層之間是相互聯(lián)系，相互制約，形成了人類賴以生存和發(fā)展的自然環(huán)境。它占有大氣圈的底部、水圈的全部和巖石圈的上部，是大氣圈、水圈和巖石圈相互滲透、相互影響的結(jié)果，是地球上所有生物及其生存環(huán)境的總稱，是世界上最大的生態(tài)系統(tǒng)。同樣，人類與自然環(huán)境的關(guān)系也是相互影響、相互制約的，人類對地理環(huán)境的作用都會造成環(huán)境對人類的反作用。所以，人類只有按自

5、然規(guī)律辦事，合理利用、改造自然，才能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的良性發(fā)展，為人類造福。否則，會使生態(tài)系統(tǒng)惡性發(fā)展，影響人類的生存和發(fā)展。2、知識結(jié)構(gòu) 地震波 分為縱波和橫波 縱波和橫波的不同特點比較 地殼地球內(nèi)部圈層的劃分地幔 各層主要特點和物質(zhì)組成地球的圈地核層結(jié)構(gòu) 大氣圈 外部圈層的劃分水圈與人類的關(guān)系 生物圈【學(xué)情分析】1、地球內(nèi)部圈層內(nèi)容雖簡單，但比較理論化，無法讓學(xué)生用“眼見為實”來感受，所以通過實物比擬的方法來描述地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)（如地球內(nèi)部圈層就像一個雞蛋剖面一樣。）是一種比較好的“化繁為簡”、“化虛為實”的好方法。2、關(guān)于地震波中的縱波（P）和橫波（S），學(xué)生在初中只能是看到過，在高中物理中還沒

6、學(xué)到該部分內(nèi)容。所以，我們地理老師就應(yīng)充當(dāng)一回物理老師，要全面的把縱波（P）和橫波（S）的相關(guān)知識講清講透，因為只有這樣，才能更好的學(xué)好地球內(nèi)部圈層的結(jié)構(gòu)和特點?！窘虒W(xué)重點、難點】1、 重點：地球內(nèi)外圈層的空間分布和特點2、 難點：地球內(nèi)部圈層的結(jié)構(gòu)和基本特征?！窘虒W(xué)方法】對比分析法、讀圖分析法、演繹歸納法、合作討論法、畫圖分析法等【教學(xué)技術(shù)、教學(xué)儀器和課時安排】1、教學(xué)技術(shù)和教學(xué)儀器：多媒體手段、一個熟雞蛋、一把小刀、圖片資料、文字資料等。2、課時安排：1課時【具體教學(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容教師教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動預(yù)期效果創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題中國古代對大地有一種說法：我們活人生活的地表叫人（陽）間，而

7、地表之下部分，叫陰間。陰間又分18層，所謂18層地獄么你認(rèn)為我們住的地底之下真的有18層嗎？那我們的地球內(nèi)部到底是怎樣的呢？同學(xué)們的猜想都很有意思。想聽聽我老師的猜想嗎？我認(rèn)為地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)就象一個熟雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，你相信嗎？學(xué)生回答：不是！學(xué)生各抒己見。學(xué)生：想！學(xué)生思考。從學(xué)生掌握的知識和生活體驗進(jìn)入學(xué)習(xí)情景，引起學(xué)生思考和求證欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。探究地球內(nèi)部圈層不信是吧！我這里有個熟雞蛋。（小刀切開，展示給學(xué)生看。）同學(xué)們能把看到的情景描述一下呢？（可對學(xué)生的描述進(jìn)行鼓勵性評價。）那么我是怎么知道地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)也象這個熟雞蛋呢？（自問自答）是不是我也把地球當(dāng)雞蛋一樣用這把小刀給切開的呢？或者

8、像封神榜中的土行孫一樣，可以鉆入地下去看看呢？或者又像凡爾納作品地心之旅中的主人公一樣一個火山口進(jìn)，另一個火山口出呢？（都不可能）（有感而言：上天不易，下地也挺難。）那你能想出什么辦法來探測地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和組成物質(zhì)呢？教師總結(jié)：其中，利用地震波來探測地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)是我們目前最有效的探測方法。那么，人們是如何利用地震波來實現(xiàn)對地球的“透視”呢？某一學(xué)生：由外向里共分三層，即蛋殼、蛋白和蛋黃；厚度有差異，蛋殼最薄，蛋白次之，蛋黃最厚學(xué)生哄笑。學(xué)生討論，答案可以說是五花八門：如鉆探技術(shù)、火山、溫泉、遙感、地震波等等。培養(yǎng)初步的觀察能力。仔細(xì)閱讀課本P21第一段和第二段內(nèi)容，并結(jié)合圖 1。25，完成下列

9、問題：1、地震波、縱波、橫波的概念。（教師補(bǔ)充：從物理角度分析縱波和橫波的傳播差異。）2、對比縱波和橫波，完成下列表格：地震波的類型傳播速度通過的物質(zhì)縱波（P波）橫波（S波）3、根據(jù)第一和二題的結(jié)論，分析：當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，人們首先感到地面是上下跳動還是左右晃動?為什么？（深入探究：如果是在水面上呢？你的感受又會是什么？為什么？）4、什么叫不連續(xù)面？在地球內(nèi)部存在著哪幾個不連續(xù)面呢？請在圖1。25中找出不連續(xù)面的名稱以及它們所處的大概深度。5、不連續(xù)面把地球內(nèi)部分成幾個圈層，分別叫什么？6、地震波在通過不連續(xù)面時，波速會不會變化？如果會，是如何變化的？（深入探究：據(jù)此你能推測出地幔和地核的物質(zhì)狀態(tài)

10、嗎？）7、根據(jù)你的理解，地殼的厚度會均勻嗎？請舉出實例說明。（最后，教師可對比驗證地球內(nèi)部圈層確實很象一個雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。）學(xué)生閱讀，小范圍內(nèi)合作完成上述7個問題。培養(yǎng)學(xué)生閱讀歸納能力，讀圖、析圖能力，實際應(yīng)用能力和合作能力?；顒犹骄康厍蛲獠咳?、畫出地球內(nèi)部圈層示意圖。（要求：“只看雞蛋，不看書”，作出2個不連續(xù)面的相對位置和名稱，三大圈層的相對位置和名稱。）2、完成后，教師給出地?？煞譃樯系蒯：拖碌蒯?，地核可分為外核和內(nèi)核的相關(guān)知識和數(shù)據(jù)，再次讓學(xué)生在已完成的示意圖中作出上述內(nèi)容。3、然后，教師再給出“軟流層”和“巖石圈”的相關(guān)資料，讓學(xué)生繼續(xù)作出軟流層和巖石圈在地球內(nèi)部圈層中的相對范圍

11、。（教師可在適當(dāng)?shù)臅r候，給出圖1。26，再讓學(xué)生自己糾錯。）4、最后可根據(jù)完成的示意圖提問：地殼=巖石圈？請說出它們的差異？學(xué)生作圖。學(xué)生可互相糾錯。學(xué)生回答。提高學(xué)生作圖能力、讀圖能力和知識應(yīng)用能力。過渡：通過上述學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道地下世界很“精彩”，其實地表世界“更精彩”，接下來我們再來一起探究一下地球的外部圈層。請根據(jù)圖1。27和資料1，回答下列問題：（1）你認(rèn)為地球外部圈層主要有哪幾層？各自的范圍和基本特征是什么？（2）請列舉說明為什么地球外部圈層是人類生存和發(fā)展的必要條件？（3）探究：你認(rèn)為巖石圈是屬于地球的外部圈層還是屬于內(nèi)部圈層？學(xué)生閱讀、討論回答。通過閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生提取、分

12、析信息并運(yùn)用信息解決問題的能力。 課堂小結(jié)教師小結(jié)：（完善板書）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和地球之間有了一次親密的接觸，讓我們清晰的認(rèn)識到地球這個“精彩”的、充滿生機(jī)的家園。同時，也讓我們清醒的感受到人類的生存和發(fā)展離不開這個家園，過去如此，現(xiàn)在如此，將來也是如此。所以，請同學(xué)們一起行動起來，伸出你我雙手，自覺的去保護(hù)她、愛護(hù)她、珍惜她，因為我們只有一個地球。鞏固知識，并引起學(xué)生的共鳴。畫龍點睛，梳理本節(jié)主要知識點，并適時的讓學(xué)生的情感再次升華。課后延伸探究每位同學(xué)，可任選一題，完成下列探究：（字?jǐn)?shù)：200300之間）選題1：結(jié)合資料2，探討：如果將來，人類真的發(fā)明了一種能到地球深處的“船”，你認(rèn)

13、為，這樣的“船”必須具備哪些條件？選題2：以“一顆小水滴的旅行”為題，寫一篇地理小論文。課后探討活學(xué)活用，理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)探究精神?！景鍟O(shè)計】 大氣圈 外部圈 層的劃分水圈 相互滲透、相互影響 地球的圈層結(jié)構(gòu)生物圈 地殼巖石圈 內(nèi)部圈層 上地幔頂部的劃分地幔 地核【隨堂練習(xí)或課后練習(xí)】一、單頃選擇題1有關(guān)地震波的說法，正確的是（）A縱波的傳播速度較慢，橫波的傳播速度較快B縱波可以穿過固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)三態(tài)物質(zhì)C橫波只能穿過氣態(tài)的物質(zhì)D縱波傳播的速度隨經(jīng)過的物質(zhì)不同而發(fā)生變化，而橫波不變2地球內(nèi)部圈層的劃分依據(jù)是（）A地震發(fā)生時的地面變化B通過打深井而獲得的信息C由地震波的速度變化而形成的不連

14、續(xù)界面D通過衛(wèi)星遙感技術(shù)獲得的信息3莫霍界面是（）A地殼和地幔的界線B地幔和地核的界線C巖石圈和地幔的界線D上地幔和下地幔的界線4有關(guān)巖石圈的敘述，正確的是（）A巖石圈屬于地殼的一部分，是由巖石構(gòu)成的B巖石圈屬于上地幔的一部分C巖石圈與生物圈關(guān)系密切D巖石圈的上部是軟流層5據(jù)有關(guān)的證據(jù)說明，地球內(nèi)部圈層中物質(zhì)為液態(tài)的是（）A上地幔B下地幔C外地核D內(nèi)地核6有關(guān)地球外部圈層的說法，正確的是（）A大氣圈是由大氣組成的簡單的系統(tǒng)B水圈是一個連續(xù)不規(guī)則的圈層C生物圈包括大氣圈的全部、水圈的全部D地球的外部圈層之間關(guān)系密切，但和地球的內(nèi)部圈層沒有關(guān)系 二、綜合題7讀圖回答下列問題。地震波的傳播速度與地球的內(nèi)部圈層的劃分（1）地震波：E_，F(xiàn)_。（2）不連續(xù)界面：A_，B_。