教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)-咨詢話術(shù)

1、教育顧問咨詢演講1顧問演講咨詢演講教育電話邀請演講教育父母話語的接受大家好，大家好！1.向?qū)W生詢問情況，填寫電話信息登記表，引導(dǎo)家長談?wù)摵⒆樱?1)你好，家長。你想給你的孩子關(guān)于學(xué)習(xí)的建議和指導(dǎo)，對嗎？請問你的孩子叫什么名字？什么年級？是男孩還是女孩？哪個(gè)中學(xué)正在學(xué)習(xí)(學(xué)校水平)？學(xué)校使用教材的評價(jià)。哦，這所中學(xué)相當(dāng)不錯(cuò)。孩子們是自己參加考試還是你選擇了自己的學(xué)校？你自己進(jìn)去的嗎？那你的孩子應(yīng)該為此付出很多努力。現(xiàn)在學(xué)習(xí)有什么困難？哦，你為他鋪平了道路？現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)的競爭優(yōu)勢是什么??？你能適應(yīng)這所學(xué)校的困難嗎？給中學(xué)一個(gè)簡單的評價(jià)，適當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)它或者喚起它的危機(jī)感。引導(dǎo)家長交談，尋找突破口。哦，

2、這個(gè)中學(xué)不是很強(qiáng)大。你可能必須幫助你的孩子。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量不會(huì)提高。即使你提前參加考試，知識(shí)的難度也不會(huì)上升，你仍然會(huì)在中學(xué)/大學(xué)入學(xué)考試中受苦。5.你的孩子在普通班還是實(shí)驗(yàn)班？普通班級？他們的老師教得怎么樣？孩子們經(jīng)常和他們的老師交流、討論和學(xué)習(xí)嗎？實(shí)驗(yàn)班？那應(yīng)該很好。你的孩子還想提高什么？6讓父母介紹自己的孩子，但首先要表明自己的目的。(7)那么，你的孩子最近每個(gè)月在不同科目上的考試成績是多少？語言？數(shù)學(xué)？英語？東西理查德?；瘜W(xué)？數(shù)學(xué)和英語成績不是很高。你有沒有幫你的孩子總結(jié)它是什么為什么？父母只在害怕的時(shí)候才知道分?jǐn)?shù)。(與其他家長的區(qū)別)(改變提問方式簡潔，注意避免重復(fù)家長的回答)他們班

3、有多少人？這次你孩子的級別是多少？他們年級有多少人？你能給多少孩子排名？以前怎么樣？最好多少錢？根據(jù)排名趨勢判斷孩子的當(dāng)前狀態(tài)；父母應(yīng)該知道大概的位置，并引導(dǎo)他們回頭看。(讓父母有危機(jī)感，分析，看到希望，給他信心)你是呆在校園還是白天？如果你住在校園里，晚上自學(xué)有多有效？你有足夠的時(shí)間堅(jiān)持你的一天嗎？引導(dǎo)父母說話。了解學(xué)校教學(xué)進(jìn)展，喚起危機(jī)感。與其他學(xué)校相比，我們的教學(xué)進(jìn)步了。比較其他孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度。你通常去參加家長會(huì)還是孩子的父親？你和你孩子的班主任老師單獨(dú)談到孩子們的學(xué)習(xí)了嗎？班主任給你了嗎你對你的孩子有什么建議或意見？理解父母和學(xué)校之間的交流以及對教師的評價(jià)。(家長的心理障礙，學(xué)校無法解

4、決與家長溝通的問題。問題。)第二，了解學(xué)生的校外輔導(dǎo)及輔導(dǎo)效果(12)你以前有沒有為你的孩子請過家教？是一線教師還是大學(xué)生？一周輔導(dǎo)多少時(shí)間？如何具體指導(dǎo)孩子？你認(rèn)為咨詢的效果如何？為什么效果不明顯？幫助你分析原因：大學(xué)生的責(zé)任感和一線教師的劣勢(13)你以前有沒有為你的孩子請過家教？是一線教師還是大學(xué)生？一周輔導(dǎo)多少時(shí)間？如何具體指導(dǎo)孩子？你認(rèn)為咨詢的效果如何？為什么效果不明顯？幫助你分析原因：大學(xué)生的責(zé)任感和一線教師的劣勢結(jié)束，即正規(guī)家庭教育的問題。了解父母對家庭教育的態(tài)度和觀點(diǎn)。14你認(rèn)為目前兒童面臨的最大困難和問題是什么？介紹了對兒童問題的分析。你想為你的孩子提供什么樣的幫助？你想給你

5、的孩子什么樣的輔導(dǎo)？采礦要求。16我們的家庭教師介紹了兩種。激發(fā)危機(jī)感和引導(dǎo)技巧。你可以帶你的孩子去三年級和三年級學(xué)習(xí)。教務(wù)部門的一線教師。(3)兒童問題分析：與孩子交流學(xué)習(xí)的重要性，并闡明學(xué)習(xí)對他們未來發(fā)展的重要性；給孩子一個(gè)特定的玩耍時(shí)間，堅(jiān)持完成學(xué)習(xí)任務(wù)；讓孩子們把自己和自己比較一下，昨天堅(jiān)持40分鐘，今天能比昨天多堅(jiān)持10分鐘嗎分鐘；個(gè)人努力：原則和概念：邏輯在放松父母的狀態(tài)下激發(fā)父母的危機(jī)感鑒于公司的師資和服務(wù)內(nèi)容，夾雜著可憐孩子的表現(xiàn)個(gè)案分析結(jié)合實(shí)例提出切實(shí)可行的解決方案對困難的恐懼：這是兒童缺乏自信和成就感的過早自我否定的表現(xiàn)。他們可能不喜歡問老師問題，不想做問題，或者進(jìn)不去。有

6、幾種方法可以嘗試：避免給孩子過早的正面或負(fù)面評價(jià)，幫助他們樹立勇氣和責(zé)任感思想開放；具體來說，有兩三種解決方案可供兒童選擇，并教會(huì)兒童對結(jié)果負(fù)責(zé)；為孩子創(chuàng)造更多參與競爭的機(jī)會(huì)，讓孩子感受到你對他的支持和鼓勵(lì)；其他人玩：(3)粗心大意，帶有許多非智力因素：粗心大意不是你孩子自己的問題是，當(dāng)你在烹飪中放鹽時(shí)，倒鹽袋和勺子的結(jié)果一定是不同的。這是關(guān)鍵點(diǎn)是什么：孩子是否對每次考試都足夠重視；孩子們普遍重視期末考試，你不必要求太多；通常，孩子們不會(huì)注意到測驗(yàn)，所以你應(yīng)該從這方面入手雙手做思想工作；孩子們的粗心反映出他們的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)；文科會(huì)注意嗎詞匯語法的積累；科學(xué)是否注重對定義、定理和公式的理解和

7、記憶；解決方法：準(zhǔn)備錯(cuò)誤的書，總結(jié)每一個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)和原因，并復(fù)習(xí)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)正確的解決方案和規(guī)則；個(gè)人努力：(4)對學(xué)習(xí)不感興趣：孩子對所有的科學(xué)產(chǎn)業(yè)不感興趣，還是他們只是偏愛科學(xué)？兒童是不允許的我能做什么解決方法：準(zhǔn)備錯(cuò)誤的問題書，總結(jié)每個(gè)錯(cuò)誤的錯(cuò)誤點(diǎn)和原因，檢查錯(cuò)誤點(diǎn)的正確解決方案和規(guī)則；個(gè)人努力：對學(xué)習(xí)不感興趣：孩子對所有的科學(xué)領(lǐng)域不感興趣，還是他們只是部分科目？孩子們不可能對做任何事情都不感興趣。孩子們通常對什么感興趣？如果你沉迷于游戲和互聯(lián)網(wǎng)，你應(yīng)該結(jié)束它，但是如果你對某些學(xué)科不感興趣，興趣，一定有更深層次的原因。品嘗甜味并做出合理安排欲速則不達(dá)我們應(yīng)該多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)防止抵觸，避免比較

8、控制時(shí)間，避免強(qiáng)迫激發(fā)和平，鼓勵(lì)好奇心吸取教訓(xùn)，獨(dú)立思考(5)學(xué)習(xí)不積極。你覺得你的孩子不活躍的原因主要是看他有什么表現(xiàn)。是這樣嗎？學(xué)習(xí)僅限于聽課和完成作業(yè)嗎？他不知道為什么學(xué)習(xí)，所以要學(xué)會(huì)感覺沒有動(dòng)力。事實(shí)上，這不是你孩子的問題。北京的孩子通常都有這樣的問題。今天的孩子，你期望他遵循以下力量的思想工作，這樣他就能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)的意義，另一方面，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們努力工作，并與他們自己比較。一旦孩子們努力學(xué)習(xí)，他們的成績就會(huì)略有提高。只有當(dāng)他們看到自己的進(jìn)步時(shí)，他們才會(huì)更加自信，更有動(dòng)力再次努力工作。然后從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)。(6)學(xué)習(xí)不正確：你認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣中有哪些方法是錯(cuò)誤的？預(yù)

9、習(xí)，聽，寫作業(yè)，復(fù)習(xí)，記憶單詞，做課外問題，具體分析各個(gè)環(huán)節(jié)。每個(gè)環(huán)節(jié)都可以是高質(zhì)量的。你的孩子都做了嗎？我們不能做的仍然是具體的和你的孩子面對面交談。預(yù)約訪視的介紹通常，孩子們對學(xué)習(xí)方法有幾個(gè)誤解：我總是覺得找不到合適的學(xué)習(xí)方法。事實(shí)上，我不在乎一個(gè)適合第一名，另一個(gè)適合第五名。你也可能知道如何學(xué)好，并告訴你的孩子，他們不知道如何學(xué)習(xí)很多次。但是他可能總是覺得這種方法也不合適他，那個(gè)方法也不適合他。哪種方法適合他，他不知道。事實(shí)上，我不知道如何互相學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)自己的方法。班上前三名和前五名的優(yōu)勢不在于他們有更好的學(xué)習(xí)方法，而在于他們高質(zhì)量地完成每一個(gè)環(huán)節(jié)。你的孩子可能在不背單詞的情況下看到

10、第一個(gè)位置，在不做筆記的情況下看到第五個(gè)位置。但是他們必須在其他方面培養(yǎng)自己的習(xí)慣。但是你的孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣上沒有多少優(yōu)勢。拒絕創(chuàng)新和遵循舊習(xí)慣。你可能認(rèn)為你的孩子整天躺在他的桌子上，他的作業(yè)是在11點(diǎn)鐘寫的，但是他的成績就是不能提高。許多孩子的創(chuàng)新思維受到束縛。例如，記憶單詞時(shí)，你的孩子說他通常會(huì)把單詞抄五遍就死了。記住，最終忘記。他昨天是這樣的，所以他今天應(yīng)該是這樣的，他明天可能會(huì)這樣背誦。他沒有意識(shí)去思考如何做得比他更好。永遠(yuǎn)走老路。(7)學(xué)習(xí)非常好：你的孩子非常擅長學(xué)習(xí)，你真的很幸運(yùn)。我相信你在教育你的孩子方面一定存了很多心。當(dāng)你打電話給你的孩子時(shí)，你想給他們提供什么樣的幫助？我還是想要

11、我的孩子上一層樓，對嗎？所以對你的孩子來說，在這個(gè)層面上，我們應(yīng)該充分挖掘他的潛力。我相信你的孩子在基礎(chǔ)知識(shí)方面會(huì)很好，但是為什么他在每門課程中得不到超過95分呢？這意味著他不可能完美。學(xué)習(xí)不僅考驗(yàn)孩子掌握知識(shí)的能力，還在于他們的學(xué)習(xí)競爭力。每一個(gè)細(xì)節(jié)，從準(zhǔn)備，聽力和家庭作業(yè)，到制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，考試技巧，甚至是玩手紙的習(xí)慣，都可能影響孩子的兩點(diǎn)和三點(diǎn)之間的差距。班上前三名之間的差距只有兩到三分。另外，現(xiàn)在的知識(shí)還比較簡單，處于同步學(xué)習(xí)階段。在中考和高考的總復(fù)習(xí)階段，對孩子的自我規(guī)劃能力提出了更高的要求。那時(shí)，你認(rèn)為孩子們目前的學(xué)習(xí)方法還有足夠的競爭力嗎？你能保證你能在考場上順利進(jìn)入你理想的學(xué)校嗎

12、？(8)學(xué)習(xí)偏主體：學(xué)習(xí)偏主體，一方面反映了兒童思維的不足另一方面，熟悉感、興趣學(xué)習(xí)或個(gè)人偏好也反映了人們逃避弱點(diǎn)的本性。他的考試分?jǐn)?shù)越低，他越不自信，也越不想努力學(xué)習(xí)，所以他的考試分?jǐn)?shù)越低。相反，分?jǐn)?shù)高的科目更自信，可能需要更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)。所以這要么是良性循環(huán)，要么是惡性循環(huán)。但是打破惡性循環(huán)的突破口在哪里呢？是孩子們自己。因此，我們必須先做好他的思想工作，讓他意識(shí)到只有勇于面對你自己的弱點(diǎn)和困難是治愈癥狀和根源的真正方法。然后我們幫他進(jìn)來關(guān)注薄弱的基礎(chǔ)，等到他先做出一些努力，看看他有多少提高，他會(huì)更有信心更加努力地工作。叛逆：叛逆不僅僅是你孩子的問題。這個(gè)年齡的孩子在某種程度上會(huì)有自己的

13、想法。你可能不愿意聽你說的話。我相信他已經(jīng)聽了很多遍了，不能觸動(dòng)他的心弦。你帶他來我們這里和他交流，我們有足夠的方法讓孩子提高他們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)方法。每個(gè)主題的分析：中文、英文：不喜歡記憶東西：不喜歡記憶這個(gè)問題。我相信你的孩子從小學(xué)一年級開始就沒有問題。他不喜歡記憶單詞的原因一定是他一開始想做好。然而，兩天后，他忘記了他不會(huì)及時(shí)復(fù)習(xí)，所以他會(huì)覺得背誦是沒有用的，所以最好在考試前臨時(shí)抱佛腳。因此，歸根結(jié)底，它仍然是兒童學(xué)習(xí)方法中的一個(gè)問題。首先，記憶東西不是完全死記硬背的，即使是英語單詞也有辦法是的。其次，有必要在死記硬背的基礎(chǔ)上養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，這樣他就不會(huì)覺得死記硬背毫無用處。數(shù)學(xué)、科

14、學(xué)和文化：我不喜歡練習(xí)寫作：這個(gè)習(xí)慣不是很好。俗話說，“拳頭永遠(yuǎn)離不開手，但歌曲永遠(yuǎn)離不開嘴”。如果科學(xué)中的事物的數(shù)量不能得到保證，就不可能從一個(gè)例子中得出實(shí)踐創(chuàng)造完美的結(jié)論。我相信你的孩子仍然可以完成作業(yè)。除了完成作業(yè)之外，他可能不知道如何寫作和做什么，這就是為什么你總是看到他在看書，而不是在練習(xí)。你帶他來這里。我們將和他談?wù)勥@個(gè)問題，看看原因是什么。政治、歷史和地理：他們不能總結(jié)：這反映出孩子們的總體思維不是很好。他學(xué)到的知識(shí)就像一顆顆珠子。老師給他一個(gè)，他拿了一個(gè)。最后，他手里拿著一堆東西，不知道在需要的時(shí)候如何找到。他沒有有意識(shí)地將這些珠子訓(xùn)練成線，甚至沒有用線形成網(wǎng)絡(luò)。事實(shí)上，知識(shí)的

15、梳理與通常的生活習(xí)慣有關(guān)。一個(gè)能照顧好自己生活的孩子肯定能照顧好自己的學(xué)習(xí)。你從那以后見過他你能打包你的學(xué)習(xí)用品嗎？語文書、數(shù)學(xué)、教材、參考書和試卷。首先，一個(gè)孩子在生活中沒有這樣的能力，所以他不知道什么線索可以用來找出相關(guān)的知識(shí)聯(lián)系和差異。老師或同學(xué)的最愛：首先，你必須讓你的孩子意識(shí)到學(xué)習(xí)不是為老師準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)，但要為自己學(xué)習(xí)；其次，沒有人是完美的。你的孩子覺得老師不好，甚至全班都覺得老師不好，但是你的孩子既不是班上的第一，也不是年級的第一。我相信如果老師不好，一年級的學(xué)生不會(huì)停止學(xué)習(xí)。因此，他必須有所提高。在此基礎(chǔ)上，與他交流學(xué)習(xí)方法。(13)其他情況下的個(gè)人表現(xiàn)：(13)應(yīng)試技能差：四.介紹服務(wù)：(1)服務(wù)的主要內(nèi)容和目的：目前，有兩種家庭教育，一種是正規(guī)的家庭教育，一是簽一個(gè)家教。常規(guī)輔導(dǎo)就是那種計(jì)時(shí)形式。我們把你介紹給一個(gè)家庭教師，你付給他上課時(shí)間費(fèi)，我們只收你介紹費(fèi)。教什么、怎么教、達(dá)到什么效果都是導(dǎo)師的承諾，這是他的個(gè)人行為。協(xié)議呢輔導(dǎo)就是通過我們與你簽訂協(xié)議的方式進(jìn)行合作，并把它交給像你這樣合格的家庭法院提供了一套完全私立的家庭教育服務(wù)體系，這有利于學(xué)校教育