(部編)初中語文人教2011課標版七年級上冊詠雪課件 (5).ppt

1、說說你知道的古代聰穎機智少年的故事。,你知道嗎？,同學們，其實像大家介紹的這樣聰明的中國古代少年還有很多，如四歲畫畫的王冕、七歲做詩的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。今天我們再來認識一位這樣的古代少年吧。,1、了解古代聰穎機智少年的故事，學習古人的智慧 2、閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語。 3、能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。 4、背誦課文。,教學目標,劉義慶（公元403444年），南北朝劉宋王朝宗室，彭城（今江蘇蘇州市）人，襲封臨川王，曾任兗州刺史，加開府儀同三史 ，他秉性簡素，愛好文史，喜歡招聚文學之士，除世說新語外，還編有函明錄等，但已散佚。,作者簡介,世說新語是由他組織一批文人編寫的。

2、是六朝志人小說的代表作，古代小說所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事。全書原8卷，分德行、言語、政事、文學、方正、 雅量等36 門，詠雪選自“言語”一門 。,世說新語主要記載漢末年到東晉士族階層的遺聞軼事，比較全面地反映了這個時期士族階層的荒誕生活和風氣 。魯迅稱之為“一部名士底(的)教科書”。,世說新語,聽課文朗讀：,注意朗讀的節(jié)奏和感情,誦讀課文,詠雪,謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。,準確讀出下列生字。 俄而 雪驟 差可擬

3、 無奕女, zhu ch n y,要求： 讀準字音和朗讀節(jié)奏，讀出人物的語氣。 劃出不理解的字詞句，交到組內(nèi)解決。 對課文大膽質(zhì)疑，提出你的疑問交給組長，組內(nèi)討論解決，解決不了的組長寫出老交給老師，班內(nèi)共同解決。 結合課下注釋自主翻譯課文。,閱讀質(zhì)疑，自主探究,用現(xiàn)代漢語復述故事。,試背誦課文,謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。,俄而雪驟，公欣然曰,白雪紛紛 何所似,兄子胡兒曰： 撒鹽空中 差可擬,兄女曰： 末若柳絮 因風起,公,公大笑樂,即公大兄無奕女 左將軍王凝之妻也,1.積累文言詞語，在書上用標出疑難詞語。 2.結合書下注釋，工具書，疏通文意。 3.復述課文內(nèi)容。 4.分角色表演。,研讀

4、課文,（1）謝太傅：即謝安（320385），字安石，晉朝陳郡陽夏（現(xiàn)在河南太康）人。做過吳興太守、侍中、史部尚書、中護軍等官職。死后追贈為太傅。 （2）內(nèi)集：家庭聚會。 （3）與兒女講論文義 （兒女：這兒當“子侄輩”講，即年輕一輩） 講論文義（談論詩文）（講：講解 ）（論：討論 ） （4）俄而雪驟，公欣然曰 （俄而： 不久，一會兒） （驟；形容雪勢大而 緊急的樣子）（欣然：高興的樣子） （5）胡兒：即謝朗。謝朗，字長度，謝安哥哥的長子。做過東陽太守。 （6）撒鹽空中差可擬（差可擬：差不多可以相比。差，大致、差不多。擬，相比。）（擬：相比 ） （3）未若柳絮因風起（未若：不如）（因：憑著，趁著。

5、因風可以翻譯成“乘風”）（“因”在這里有特殊含義） （11）無奕女：指謝道韞（yn），東晉有名的才女，以聰明有才著稱。無奕，指謝奕，字無奕。 （12）王凝之：字叔平，大書法家王羲之的第二個兒子，做過江州刺史、左將軍、會稽內(nèi)史等。,字詞積累,子侄輩,內(nèi)集：,家庭聚會,兒女：,俄而：,不久，一會兒。,欣然：,高興的樣子,未若：,比不上,講論文義：,差不多可以相比,差可擬：,講解詩文,白雪紛紛何所似？,撒鹽空中差可擬,未若柳絮因風起,謝太傅寒雪日內(nèi)集,與兒女講論文義。,一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會在一起，跟子侄輩們談論詩文。,他哥哥的長子胡兒說：“ 跟把鹽撒在空中差不多?！?俄而雪驟，公欣然曰：

6、“白雪紛紛何所似？”,兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！?忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢？”,兄女曰：“未若柳絮因風起?！?公大笑樂。,即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。,他哥哥的女兒道韞說：“不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞?！?太傅高興得笑了起來。,道韞是太傅大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。,一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會在一起，跟子侄輩的人談詩論文。忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢？”他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多?！彼绺绲呐畠旱理y說：“不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞。”太傅高興得笑了起來。道韞是太傅大哥謝無奕的女兒

7、、左將軍王凝之的妻子。,全文翻譯,1、文章哪句話交代了詠雪的背景？ 2、“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍? 3、撒鹽空中、柳絮因風起兩個比喻，哪一個更好?同時說說還可以用哪些事物來比喻雪。,多元互動，合作探究（四人小組合作解決，表現(xiàn)好的組加一分）。,4、對文中“公大笑樂”一句 有不同解釋，你如何看？,5、文章結尾交待了謝道韞的身份，有什么用意?,謝家聚會吟詩，為什么不選擇一個良辰佳日，卻選擇一個寒雪日？,文章開頭一句話“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”短短十五字，涵蓋了事件的時間、地點、人物及主體事件等豐富的內(nèi)容。正因為“寒雪日”“俄而雪驟”，才能引出“詠雪”的

8、事件。,在雪花飛揚的寒冷天氣中，外出不便，聚會詠雪不正是賞心樂事嗎？文中“欣然”“大笑”“樂”等詞可見其融洽、歡快、輕松的氣氛。,“公大笑樂”該如何理解？謝太傅到底認為誰回答得最好？,有人認為謝太傅對兩個答案都表示滿意；有人認為“笑”前喻，“樂”后喻；有人認為謝太傅為“柳絮”一喻而“笑樂”。,文章雖然沒有明確交代謝太傅的評價,但從文末補充謝道韞的身份可以看出，作者分明是暗示讀者謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。意在言外，確實耐人尋味。,把雪比作鹽，比作柳絮，到底哪一個好？還有更好的形容雪的比喻嗎？,用“撒鹽空中”和“柳絮因風起”來比擬“大雪紛飛”，各有千秋。有人認為“撒鹽空中”一喻好，雪的顏色和下落之

9、態(tài)跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風中往往上揚，甚至飛得更高更遠，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達于神似，形似是基礎。,有人認為“柳絮因風起”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊。而“撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊的統(tǒng)一，“柳絮”一喻就好在有意象。,拓展延伸,你能否再舉幾例古人吟詠白雪時用的比喻的詩句？,（1）錢強在放學回家的路上與同學打架，錢強的好朋友李輝看到后立即上去幫各式各樣錢強。 （2）劉豐在體育課上扭傷了腳，林健送劉豐去醫(yī)務室治療，又回教室將老師布置的語文作業(yè)題抄下來，給劉豐送去。 （3）鄭偉有道題不會做，想拿馬捷的作業(yè)本抄襲。馬捷不同意，而是給他講解做題的方法，要他自己去做。,白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。