班組安全管理培訓(xùn)課件

1、,王華,班組安全管理,什么是安全 - 無危則安 無損則全,*居家安全、交通安全、消防安全、治安安全、財(cái)產(chǎn)安全、 職業(yè)安全、社會(huì)安全、 防災(zāi)安全。,安全的內(nèi)涵： 全方位的、涵蓋各方面的平安,主要內(nèi)容,班組安全管理的有關(guān)概念 班組長(zhǎng)如何提高自身安全素質(zhì) 如何抓好班組安全管理 班組安全管理方法介紹,一、班組安全管理的有關(guān)概念,管理的重要性和有效性 班組、安全、管理、班組長(zhǎng)有關(guān)概念 班組長(zhǎng)在企業(yè)中的位置及其重要性 班組長(zhǎng)的位置確定其角色定位 班組長(zhǎng)的安全職責(zé) 做好班組長(zhǎng)安全職責(zé)所需的素質(zhì) 班組長(zhǎng)的工作類型 從業(yè)人員的安全責(zé)任及義務(wù),1.管理的重要性和有效性,管理的重要性 管理的有效性 管理無處不在 決

2、定管理成敗的因素,決定管理成敗的因素,人力因素 物質(zhì)因素 資金因素 市場(chǎng)因素,法規(guī)因素 文化因素 安全因素 環(huán)境因素,2.班組、安全、管理、班組長(zhǎng)有關(guān)概念,班組是企業(yè)勞動(dòng)分工中的最小勞動(dòng)集體，是企業(yè)的細(xì)胞。 班組長(zhǎng)是班組生產(chǎn)管理的直接指揮和組織者，也是企業(yè)中最基層的負(fù)責(zé)人，屬于兵頭將尾。班組長(zhǎng)既是產(chǎn)品生產(chǎn)的組織領(lǐng)導(dǎo)者，也是直接生產(chǎn)者。,最基層的管理者、組織者、教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、指揮者,班組管理是指為完成班組生產(chǎn)任務(wù)而必須做好的各項(xiàng)管理活動(dòng)。即充分發(fā)揮全班組人員的主觀能動(dòng)性和生產(chǎn)積極性，團(tuán)結(jié)協(xié)作，合理地組織人力、物力，充分地利用各方面信息，使班組生產(chǎn)均衡有效地進(jìn)行，按質(zhì)、按量、如期、安全地完成上級(jí)

3、下達(dá)的各項(xiàng)生產(chǎn)計(jì)劃指標(biāo)。也有人稱班組管理為“細(xì)胞建設(shè)工程”。班組管理關(guān)系到企業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高，也關(guān)系著員工、企業(yè)和社會(huì)的安全，是企業(yè)管理的基礎(chǔ)。,3.班組長(zhǎng)在企業(yè)中的位置及其重要性,安監(jiān)總廳培訓(xùn)201016號(hào)關(guān)于印發(fā)2010年安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)重點(diǎn)工作安排的通知要求： 強(qiáng)化企業(yè)培訓(xùn)的基礎(chǔ)作用，實(shí)施企業(yè)班組培訓(xùn)工程，要求企業(yè)以班組長(zhǎng)和高危行業(yè)企業(yè)一線操作人員為重點(diǎn)，全面推進(jìn)企業(yè)全員安全培訓(xùn)。,為什么要提高班組的安全管理水平,班組是企業(yè)最基層的組織，是控制事故的前沿陣地，是企業(yè)安全管理的基礎(chǔ)。從事故統(tǒng)計(jì)資料分析，90%以上的事故發(fā)生在班組；從導(dǎo)致事故的直接原因分析，人為因素占總數(shù)的80%以上。這說

4、明，有效地控制事故的關(guān)鍵所在是抓好班組安全管理。,我國的安全生產(chǎn)方針,十三屆五中全會(huì)中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃的建議中進(jìn)一步明確安全生產(chǎn)方針為“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”。 貫徹“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”方針，就是要牢牢把握安全生產(chǎn)工作的主動(dòng)權(quán)，把有效防范各類事故作為安全生產(chǎn)工作的主要任務(wù)，堅(jiān)持關(guān)口前移、重心下移，把主要精力放在治理隱患、遏制事故、減少傷亡上。,木桶定律,短板是決定木桶盛水量的標(biāo)尺。 安全管理的一個(gè)公式：100-1=0 措施：狠抓薄弱環(huán)節(jié)，消除短板。,4.班組長(zhǎng)的位置確定其角色定位,班組長(zhǎng)接受上級(jí)的指令和監(jiān)督；與其他生產(chǎn)班組長(zhǎng)及職能部門協(xié)調(diào)工作

5、；加強(qiáng)本班組的管理，對(duì)生產(chǎn)進(jìn)度、產(chǎn)品質(zhì)量、材料成本、安全生產(chǎn)情況及班組成員的工作狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)督和檢查。,負(fù)責(zé)制定企業(yè)決策、經(jīng)營戰(zhàn)略,負(fù)責(zé)貫徹實(shí)施企業(yè)經(jīng)營策略，調(diào)動(dòng)和組織人財(cái)物,是一線各項(xiàng)任務(wù)的具體實(shí)施的最基層的直接管理者,班組長(zhǎng)在企業(yè)中的位置示意圖,企業(yè)縱向管理層次示意圖,班組長(zhǎng)的角色定位,了解上級(jí)的指令和意圖 面對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要站在下屬和班組成員的立場(chǎng)，接受指令，服從領(lǐng)導(dǎo)，適時(shí)匯報(bào)工作，準(zhǔn)確把握上級(jí)的指示，了解上級(jí)指示的背景、環(huán)境及上級(jí)的行事風(fēng)格。 了解同級(jí)人員的工作性質(zhì) 面對(duì)同級(jí)人員要以合作的態(tài)度做好協(xié)同工作。 了解班組成員對(duì)自己的期望 面對(duì)班組成員代表高層管理者的立場(chǎng)，從管理者的位置安排、布置

6、任務(wù)，做好監(jiān)督檢查。 班組成員對(duì)班組長(zhǎng)的期望：辦事公道、關(guān)心下屬、目標(biāo)明確、命令準(zhǔn)確、指導(dǎo)及時(shí)、胸懷寬廣,5.班組長(zhǎng)的安全職責(zé)-“誰主管，誰負(fù)責(zé)”,堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的方針，貫徹執(zhí)行企業(yè)和車間有關(guān)安全規(guī)定，全面負(fù)責(zé)本班組的生產(chǎn)安全。 根據(jù)生產(chǎn)任務(wù)、勞動(dòng)環(huán)境和員工的身體、情緒、思想狀況，布置安全工作。 負(fù)責(zé)班組成員及新工人、轉(zhuǎn)崗、復(fù)崗、實(shí)習(xí)、代培、勞務(wù)人員的崗位安全教育，學(xué)習(xí)有關(guān)安全操作規(guī)程和規(guī)章制度，教育員工遵紀(jì)守法防止違章行為。,負(fù)責(zé)班組安全檢查，發(fā)現(xiàn)事故隱患及時(shí)組織消除，并報(bào)告上級(jí)。 協(xié)助企業(yè)和車間編制現(xiàn)場(chǎng)處置方案，在班組和崗位發(fā)生事故時(shí)，及時(shí)組織班組成員啟動(dòng)預(yù)案，防止事態(tài)擴(kuò)大。

7、發(fā)生事故后立即報(bào)告，保護(hù)好現(xiàn)場(chǎng)并組織搶救，做好紀(jì)錄 搞好生產(chǎn)裝置安全設(shè)施消防設(shè)備防護(hù)器材和急救器具的檢查維護(hù)，使其經(jīng)常保持完好狀態(tài)，督促員工合理使用勞動(dòng)防護(hù)用品、用具、滅火和急救器具 建立班組全員全過程全方位的安全管理網(wǎng)絡(luò)，做到安全工作人人有責(zé)、事事有人管，班組的整個(gè)流程、每個(gè)環(huán)節(jié)和每件事都可控、在控 組織并參加安全活動(dòng)，做好班組安全工作臺(tái)帳,6.做好班組長(zhǎng)安全職責(zé)所需的素質(zhì),思想素質(zhì) 技術(shù)素質(zhì) 管理素質(zhì) 身心素質(zhì),思想素質(zhì) 班組長(zhǎng)應(yīng)對(duì)安全生產(chǎn)的重要性有足夠的認(rèn)識(shí)，有法制觀念，良好的職業(yè)道德，對(duì)企業(yè)、員工的高度責(zé)任感，有強(qiáng)烈事業(yè)心，扎實(shí)細(xì)致的工作作風(fēng)，一諾千金的風(fēng)格。 切記：積極心態(tài)產(chǎn)生反作用

8、,安全第一、預(yù)防為主、以人為本,技術(shù)素質(zhì) 班組長(zhǎng)如果不懂生產(chǎn)工藝，技術(shù)素質(zhì)不過硬，就不知道生產(chǎn)過程中容易發(fā)生事故的部位及環(huán)節(jié)，無法對(duì)易發(fā)生事故的地點(diǎn)、部位和環(huán)節(jié)制定出有效的防范措施，安排工作時(shí)也不能做到心中有數(shù)。 在隱患排查、應(yīng)急處理及班組安全安全教育中，無法抓住安全重點(diǎn)。所以班組長(zhǎng)不僅要精通本班組各工種的理論知識(shí)，熟練掌握基本操作規(guī)程和技能，懂得本班組設(shè)備、工具的性能，能獨(dú)立操作，排除故障，對(duì)可能出現(xiàn)的人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)等要有一定的分析、判斷和預(yù)測(cè)能力，及時(shí)、準(zhǔn)確地采取措施，還應(yīng)熟悉相關(guān)班組、崗位的生產(chǎn)、安全情況，防止本班組發(fā)生次生和延生災(zāi)害，確保安全生產(chǎn)。,設(shè)備知識(shí)、操作知識(shí)、

9、應(yīng)急知識(shí),管理素質(zhì) 班組長(zhǎng)要想搞好安全工作，必須處處以身作則，不違章指揮，制止違章現(xiàn)象，運(yùn)用好手中的權(quán)力，充分發(fā)揮管理效能，合理安排工作，調(diào)動(dòng)起全班組人員的積極性，發(fā)揮群體的智慧和力量。在管理中人的因素是第一位，也是最重要、最活躍的，安全管理主要也是對(duì)人的管理，從字面上看，如果沒有對(duì)人的管理，就只剩下對(duì)房子的管理了。企業(yè)一詞也同樣，如果沒有人也就成為止業(yè)了。因此班組長(zhǎng)既要關(guān)心、愛護(hù)員工，又要嚴(yán)格要求，了解和掌握員工的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)穩(wěn)定員工的思想情緒，同時(shí)，還要注意通過平時(shí)耐心細(xì)致的工作培養(yǎng)班組凝聚力和向心力，調(diào)動(dòng)全班組人員的積極性，形成良好的班組安全文化。 從管理角度，還應(yīng)建立健全班組安全活動(dòng)

10、記錄、安全檢查和隱患整改臺(tái)賬，嚴(yán)格考核制度，獎(jiǎng)罰分明。,安全管理方法、安全管理技巧,要達(dá)到無違章班組，應(yīng)管好16種人,不計(jì)后果的大膽人 冒險(xiǎn)蠻干的危險(xiǎn)人 冒失莽撞的勇敢人 盲目服從的糊涂人 吊兒郎當(dāng)?shù)鸟R虎人 投機(jī)取巧的“乖巧人 湊湊和和的“懶惰人 委屈滿腹的氣憤人,難事纏身的憂愁人 急于求成的草率人 心神不定的“煩燥人 單求指標(biāo)的效益人 身體欠佳的疲憊人 變化崗位的改行人 初來乍到的新工人 心余力虧的老工人,身心素質(zhì) 身體健康，能勝任班組管理工作的需要 正確對(duì)待順境和逆境、正確對(duì)待他人的誤解、善于從低管理崗位做起。,當(dāng)好班組長(zhǎng)的最低要求,辦事公道。辦事公道說起來容易做起來難。我國由于過去長(zhǎng)期受

11、傳統(tǒng)的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)和計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響，公道常常被錯(cuò)當(dāng)成平均主義，所以需要班組長(zhǎng)在分配工作，分配利益時(shí)做到公道才能服眾 關(guān)心部下。對(duì)員工工作、生活上的關(guān)心和了解，員工自然會(huì)滿意 目標(biāo)明確。目標(biāo)明確是做領(lǐng)導(dǎo)最重要和最起碼的前提，否則就是一個(gè)糊涂官。 命令準(zhǔn)確。班組長(zhǎng)作為一線的指揮者，發(fā)布命令的準(zhǔn)確性十分重要，否則容易產(chǎn)生誤解，造成事故的發(fā)生。 及時(shí)指導(dǎo)。工作中，下屬希望自己能時(shí)常得到上司的及時(shí)指導(dǎo)，因?yàn)樯纤镜募皶r(shí)指導(dǎo)就是對(duì)下屬的關(guān)注和培訓(xùn)。 分享榮譽(yù)。班組長(zhǎng)還應(yīng)慷慨地把榮譽(yù)和獎(jiǎng)金分給大家，部下的勞動(dòng)模范越多，你的工作就越好做。,7.班組長(zhǎng)的工作類型,唯命是從型 強(qiáng)調(diào)絕對(duì)服從，對(duì)上忠心耿耿，一切聽從上級(jí)的

12、指示。 干預(yù)部屬型 好為人師，喜歡到處走動(dòng)，指示部屬如何工作，希望部屬請(qǐng)示、報(bào)告。 事必躬親型 對(duì)部屬無信心，不愿意花時(shí)間指導(dǎo)，凡事愿意自己做，討厭授權(quán)，事必躬親。 壓制部屬型 固執(zhí)守舊、循規(guī)蹈矩，害怕部屬威脅他的地位。,科學(xué)管理型 有明確的目標(biāo)意識(shí)，能根據(jù)變化做出正確判斷。主動(dòng)積極地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題 。 生產(chǎn)技術(shù)型 往往是業(yè)務(wù)尖子，但缺乏人際關(guān)系的協(xié)調(diào)能力，工作方法簡(jiǎn)單，常常用對(duì)待機(jī)器的方法來對(duì)待人，用對(duì)待自然科學(xué)的方式對(duì)待社會(huì)現(xiàn)象和人際關(guān)系。 撒把不管型 本身不很樂意擔(dān)任職務(wù)，往往采取無為而治的做法，得過且過，沒有責(zé)任心。 勞動(dòng)模范型 能踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇，但卻不適合擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)工作。 哥們

13、義氣型 對(duì)待班組成員常常是稱兄道弟，在工作中容易義氣、感情用事，缺乏原則性，把自己混同于非正式的小團(tuán)體的小頭目。,8.從業(yè)人員的安全責(zé)任及義務(wù),從業(yè)人員的人身保障權(quán)利 依法離有工傷保險(xiǎn)和傷亡求償?shù)臋?quán)利 得知危險(xiǎn)因素、防范措施和事故應(yīng)急措施的權(quán)利 對(duì)本單位安全生產(chǎn)的批評(píng)、檢舉和控告的權(quán)利 拒絕違章指揮和強(qiáng)令冒險(xiǎn)作業(yè)的權(quán)利,6、緊急情況下的停止作業(yè)和緊急的權(quán)利。行使該條時(shí)，必須明確： 必須有確實(shí)可靠的直接根據(jù)，憑借個(gè)人猜測(cè)或誤判而實(shí)際并不屬于危及人身安全的緊急情況除外。該項(xiàng)權(quán)利不能被濫用。 緊急情況必須直接危及人身安全，間接危及人身安全的情況不應(yīng)撤離 出現(xiàn)危及人身安全的緊急情況時(shí)，首先是停止作業(yè)，

14、然后要采取可能的應(yīng)急措施，措施無效時(shí)再撤離作業(yè)場(chǎng)所 該項(xiàng)權(quán)利不適用于某些從事特殊職業(yè)的從業(yè)人員。如飛行人員、船舶駕駛員、車輛駕駛員等,從業(yè)人員的安全生產(chǎn)義務(wù) 遵章守規(guī)、服從管理的義務(wù) 正確佩戴和使用勞動(dòng)防護(hù)用品的義務(wù) 接受安全培訓(xùn)掌握安全生產(chǎn)技能的義務(wù) 發(fā)現(xiàn)事故隱患或者其他不安全因素及時(shí)報(bào)告的義務(wù),指揮錯(cuò)誤和操作失誤的內(nèi)容,指揮錯(cuò)誤：強(qiáng)迫員工違反安全生產(chǎn)方針、政策、法規(guī)、制度進(jìn)行作業(yè)的行為 不認(rèn)真按照安全生產(chǎn)責(zé)任制有關(guān)規(guī)定履行職責(zé) 不按規(guī)定對(duì)新員工、換崗員工進(jìn)行安全教育 不及時(shí)批轉(zhuǎn)、傳達(dá)、貫徹上級(jí)有關(guān)安全精神 新建、擴(kuò)建、改建項(xiàng)目不執(zhí)行三同時(shí) 對(duì)已發(fā)出停止作用通知單的設(shè)施擅自安排使用 生產(chǎn)管理

15、混亂，影響安全生產(chǎn) 對(duì)已發(fā)現(xiàn)的隱患不認(rèn)真整改，仍冒險(xiǎn)作業(yè) 對(duì)已發(fā)生的事故不按四不放過的原則采取必要措施,操作失誤：在生產(chǎn)過程中違反安全規(guī)章制度冒險(xiǎn)操作 不按操作規(guī)程進(jìn)行作業(yè)和交接 擅自離崗，工作期間從事與本職工作無關(guān)活動(dòng) 不按規(guī)定佩戴勞動(dòng)防護(hù)用品 無特種作業(yè)工種證進(jìn)行作業(yè) 發(fā)現(xiàn)設(shè)備故障不報(bào)告，擅自拆卸 監(jiān)護(hù)人離開現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，沒有按規(guī)定停止作業(yè),二、班組長(zhǎng)如何提高自身安全素質(zhì),思想認(rèn)識(shí)的提高 業(yè)務(wù)水平的提高 身心健康的提高,1.思想認(rèn)識(shí)的提高,安全第一意識(shí)的確立 安全責(zé)任感意識(shí)的確立 安全執(zhí)行力意識(shí)的確立 “我會(huì)安全”和“都會(huì)安全”意識(shí)的確立, “安全第一”意識(shí)的建立,強(qiáng)制原理：采取強(qiáng)制管理的手段控

16、制人的意愿和行為，使個(gè)人的活動(dòng)、行為等受到安全生產(chǎn)管理要求的約束，從而實(shí)現(xiàn)有效的安全生產(chǎn)管理。所謂強(qiáng)制就是指絕對(duì)服從，不必經(jīng)管理者同意便采取的控制行動(dòng)。內(nèi)容包括 安全第一原則：在進(jìn)行生產(chǎn)和其他工作時(shí)，把安全工作放在一切工作的首要位置。當(dāng)生產(chǎn)和其他工作與安全發(fā)生矛盾時(shí)，要以安全為主，生產(chǎn)和其他工作要服從于安全。 監(jiān)督原則：在安全工作中，為了使安全工作的法律法規(guī)得到落實(shí)，必須明確安全生產(chǎn)監(jiān)督職責(zé)，對(duì)企業(yè)生產(chǎn)中的守法和執(zhí)法情況進(jìn)行監(jiān)督。 員工缺乏事故與安全的體驗(yàn)，就需要制度來替代，而且要強(qiáng)制執(zhí)行。,強(qiáng)制原理的落實(shí)-制度管理,各項(xiàng)規(guī)章制度、操作規(guī)程的管理是一切管理手段的準(zhǔn)繩。如班組的安全責(zé)任制、安全規(guī)

17、章制度、安全操作規(guī)程、安全用火制度、進(jìn)入受限空間安全管理制度、安全檢修管理制度、高處作業(yè)安全管理制度、臨時(shí)用電安全管理制度、起重作業(yè)安全管理制度、破土作業(yè)安全管理制度、人身安全生產(chǎn)禁令、安全行駛十大禁令、防止靜電十大禁令、巡回檢查制度、設(shè)備管理制度、安全檢維修制度等,國家會(huì)受益,防止事故可提高國家在世界的聲譽(yù) 我國煤礦事故死亡人數(shù)是世界主要產(chǎn)煤國死亡總?cè)藬?shù)的4倍以上，百萬噸死亡率是美國的160倍，印度的10倍；百萬噸鋼死亡率是美國的20倍，日本的80倍；特種設(shè)備事故發(fā)生率是發(fā)達(dá)國家總數(shù)的5-10倍；百萬輛車事故死亡率是美國的10倍；近10年民航運(yùn)輸飛行器平均重大事故率是世界平均水平的1.5倍，

18、航空發(fā)達(dá)國家的3.9倍。,企業(yè)會(huì)受益-安全事故的影子效益,很多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)沒把自己當(dāng)做安全的受益者，對(duì)安全“說起來重要，干起來次要，忙起來不要”，把安全部門的位置向后排，把安全人員的待遇往后放，只要結(jié)果不管過程。實(shí)際做好安全工作企業(yè)是受益者。發(fā)生事故后，企業(yè)必須進(jìn)行一系列的善后工作，如賠償、撫恤、調(diào)查、處理損壞的設(shè)備、員工士氣的恢復(fù)性教育、清理事故現(xiàn)場(chǎng)、消除對(duì)客戶的影響等，發(fā)生重特大事故甚至?xí)蛊髽I(yè)倒閉。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)還可能受到行政、民事或刑事處分。 安全事故的影子效益是只有在發(fā)生事故時(shí)，才能知道事故的直接損失、間接損失和商譽(yù)影響。,企業(yè)員工更認(rèn)為安全受益者不是自己，風(fēng)險(xiǎn)是領(lǐng)導(dǎo)考慮的事，發(fā)生事故是企業(yè)的

19、事，安全規(guī)程是用來縛束員工的。其實(shí)員工是最大的受益者。如果企業(yè)發(fā)生了一名員工死亡的事故。那么 對(duì)國家說只是十幾萬的傷亡數(shù)字上又加了個(gè)一； 對(duì)企業(yè)說屬于一般生產(chǎn)安全事故，要進(jìn)行事故調(diào)查分析，寫出事故報(bào)告，承受一定經(jīng)濟(jì)損失，即使領(lǐng)導(dǎo)受到處理，但只要企業(yè)存在，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)更換，死者的位置很快就會(huì)被其他員工代替； 對(duì)員工家庭來說屬于特別重大事故，家庭破碎了，丈夫或妻子的位置終會(huì)被他人取代，而父母卻痛失兒女，孩子只能有后爹或后媽，賠償金也被他人享用。所以員工們應(yīng)切記，安全是一切，最大的受益者是自己！,員工會(huì)受益，而且是最大的受益者,安全責(zé)任感意識(shí)的確立,責(zé)任是擔(dān)當(dāng)，是付出，是份內(nèi)應(yīng)做的事情，也是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的

20、任務(wù)，完成應(yīng)當(dāng)完成的使命，做好應(yīng)當(dāng)做好的工作。責(zé)任不僅是個(gè)概念更是一種實(shí)際行動(dòng)。責(zé)任感是衡量一個(gè)人精神素質(zhì)的重要指標(biāo)。安全孕育在生活的每個(gè)細(xì)節(jié)中，而每個(gè)細(xì)節(jié)又包含著責(zé)任。只有將安全責(zé)任一點(diǎn)一滴落實(shí)到位，才能真正保證安全。,班組長(zhǎng)和員工的安全生產(chǎn)責(zé)任,班組長(zhǎng)的安全生產(chǎn)責(zé)任：班組是搞好生產(chǎn)經(jīng)營單位安全生產(chǎn)工作的關(guān)鍵。班組長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)本班組的安全生產(chǎn)工作，是安全生產(chǎn)法律、法規(guī)和規(guī)章制度的直接執(zhí)行者。班組長(zhǎng)的主要職責(zé)是貫徹執(zhí)行本單位對(duì)安全生產(chǎn)的規(guī)定和要求，督促本班組的工人遵守有關(guān)安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，切實(shí)做到不違章指揮，不違章作業(yè)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律。,崗位員工的安全生產(chǎn)責(zé)任：崗位員工對(duì)本崗位的安全

21、生產(chǎn)負(fù)直接責(zé)任，其主要職責(zé)是接受安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)，遵守有關(guān)安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，不違章作業(yè)，做到我會(huì)安全。,班組長(zhǎng)和員工的安全生產(chǎn)責(zé)任,安全執(zhí)行力意識(shí)的確立,執(zhí)行力是完成任務(wù)的能力。安全執(zhí)行力是員工貫徹安全生產(chǎn)意圖，完成安全生產(chǎn)既定目標(biāo)的操作能力。 執(zhí)行力由三個(gè)因素組成 流程：作業(yè)動(dòng)作流程，包括管理流程和業(yè)務(wù)流程 技能：成員的職業(yè)執(zhí)行技能 意愿：?jiǎn)T工的工作主動(dòng)性和工作熱情 如果找不到執(zhí)行者，一切執(zhí)行就是空談 下級(jí)完成上級(jí)制定的目標(biāo)和計(jì)劃是執(zhí)行，上級(jí)知道下級(jí)如何實(shí)施更是執(zhí)行 安全工作的實(shí)踐證明，我們不缺少安全規(guī)章制度、思路和方法，關(guān)鍵在于能否不折不扣的落實(shí)和執(zhí)行。有人說

22、，中國企業(yè)不缺技術(shù)、人才與戰(zhàn)略，中國企業(yè)面臨的真正危機(jī)是：執(zhí)行力嚴(yán)重缺失！,安全執(zhí)行力缺失的表現(xiàn),安全目標(biāo)不明確 安全指令不明確 安全信息渠道不通暢 人員不到位 態(tài)度不認(rèn)真 職責(zé)不明確 輕重不分 培訓(xùn)跟不上 跟蹤不到位 績(jī)效考核失效,“我會(huì)安全”和“都會(huì)安全”意識(shí)的確立,從“要我安全”經(jīng)“我要安全”和“我會(huì)安全”到“都會(huì)安全”。,要我安全,要我安全是指員工必須遵守企業(yè)的安全生產(chǎn)規(guī)章制度。因?yàn)槠髽I(yè)的安全生產(chǎn)規(guī)章制度是貫徹國家有關(guān)安全生產(chǎn)法律法規(guī)、國家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、國家安全生產(chǎn)方針政策的行動(dòng)指南，是生產(chǎn)經(jīng)營單位有效防范生產(chǎn)經(jīng)營過程安全生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)，保障從業(yè)人員安全和健康，加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理的重要措施。 很

23、多企業(yè)的安全制度不少，安全教育也很多，安全管理沒少抓，為什么落實(shí)困難？其原因是員工覺得這些都是強(qiáng)加給自己的，只是被動(dòng)接受。這就是要我安全。,我要安全,我要安全是指存在于員工內(nèi)心深處的安全意識(shí)，包括有關(guān)安全的道德觀、價(jià)值觀以及思維方式、行為準(zhǔn)則，是員工對(duì)企業(yè)各種安全管理措施的情感認(rèn)同。 只有明白安全為了誰，員工才能理解管理層的用心，才明白制度教育和管理都是善意的提醒，這就會(huì)達(dá)到我要安全的變化。 說明：要安全是一種安全意識(shí)，并不代表掌握了安全生產(chǎn)的能力！,送金、送銀，不如送安全,某民營企業(yè)為員工發(fā)放“有害工種補(bǔ)貼金”時(shí)，100多名員工堅(jiān)決拒收。員工們說，“這樣的福利我們不要，送金、送銀不如送安全！

24、”。經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)，這家企業(yè)的工作環(huán)境相當(dāng)差，事故隱患很多，很容易發(fā)生事故或患上職業(yè)病，為此，員工們要求企業(yè)提供正常的勞動(dòng)保護(hù)和職業(yè)安全保障，防止職業(yè)危害。,怎樣才能達(dá)到“我會(huì)安全”,自覺的安全意識(shí) 隱患排查與控制能力 應(yīng)急處理能力 安全操作技能,怎樣才能“都會(huì)安全”-企業(yè)安全文化,溫總理在十一屆人大四次會(huì)議記者會(huì)答記者 在答韓國文化廣播公司記者問題時(shí)，總理說，一個(gè)國家的實(shí)力不僅表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)上，而上表現(xiàn)在國民素質(zhì)、文化發(fā)展和道德情操上。文化傳統(tǒng)是一個(gè)國家的靈魂，文化傳統(tǒng)更具有感召力和凝聚力。,2.業(yè)務(wù)水平的提高,自身業(yè)務(wù)能力的提高 綜合管理能力的提高,自身業(yè)務(wù)能力的提高,學(xué)習(xí)典型班組的管理方法 學(xué)習(xí)

25、安全管理的理論和事故致因理論 學(xué)習(xí)隱患排查的方法 學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)處置方案的編寫和應(yīng)急處理 學(xué)習(xí)事故分析的方法和同類事故防止措施 學(xué)習(xí)班組作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)安全管理方法 學(xué)習(xí)人的不安全生理、心理及解決方法 學(xué)習(xí)物的不安全狀態(tài)及解決方法,綜合管理能力的提高,班組員工管理能力的提高 現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備管理能力的提高 進(jìn)出物料管理能力的提高 生產(chǎn)過程管理能力的提高 作業(yè)環(huán)境管理能力的提高 安全生產(chǎn)管理能力的提高,3.身心健康的提高,略,三、如何抓好班組安全管理,班組安全管理的內(nèi)容 事故預(yù)防原理 消除習(xí)慣性違章 如何進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)檢查,1、班組安全管理的內(nèi)容,安全生產(chǎn)管理制度的貫徹與執(zhí)行 特種設(shè)備、安全設(shè)施、防護(hù)用品安全管理 安全生產(chǎn)

26、教育培訓(xùn) 安全生產(chǎn)檢查與隱患排查控制 現(xiàn)場(chǎng)處置方案的制定與演練 重大危險(xiǎn)源安全管理 班組安全標(biāo)準(zhǔn)化 變更管理 運(yùn)行與檢修管理 作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)安全管理 安全記錄與檔案管理 ,2、事故預(yù)防原理,因果原則 偶然損失原則 本質(zhì)安全原則 3E原則 軌跡交叉論 預(yù)防為主原則,因果原則,事故的發(fā)生是由許多因素互為因果連續(xù)發(fā)生的最終結(jié)果，只要誘發(fā)事故的因素存在，發(fā)生事故是必然的，只是時(shí)間或早或遲而已。 歐洲(民謠) 少了一個(gè)鐵釘， 丟了一只馬掌； 少了一只馬掌， 丟了一匹戰(zhàn)馬； 少了一匹戰(zhàn)馬， 敗了一場(chǎng)戰(zhàn)役； 敗了一場(chǎng)戰(zhàn)役， 失了一個(gè)國家。,海因里希首先提出了事故因果連鎖論，用以闡明導(dǎo)致傷亡事故的各種原因及與事故間

27、的關(guān)系。該理論認(rèn)為，傷亡事故的發(fā)生不是一個(gè)孤立的事件，盡管傷害可能在某瞬間突然發(fā)生，卻是一系列事件相繼發(fā)生的結(jié)果。,定義,博德事故因果連鎖理論,博 德,海 因 里 希,直接原因,偶然損失原則,事故后果及后果的嚴(yán)重程度，都是隨機(jī)的、難以預(yù)測(cè)的。反復(fù)發(fā)生的同類事故，并不一定產(chǎn)生完全相同的后果。這個(gè)原則提醒我們，無論事故損失的大小，都必須做好預(yù)防工作。,海因里希法則,偶然損失原則,根據(jù)事故損失的偶然性，可得到安全管理上的偶然損失原則，無論事故是否造成損失，為了防止事故損失的發(fā)生，唯一的辦法是防止事故再次發(fā)生。這個(gè)原則強(qiáng)調(diào)，在安全管理實(shí)踐中，一定要重視各類事故，包括險(xiǎn)肇事故（未遂事故），只有連險(xiǎn)肇事故

28、都控制住，才能真正防止事故損失的發(fā)生。,100 -1= 0,任何一件事情，如果客觀存在著發(fā)生某種事故的可能性，不管這個(gè)可能性有多小，如果重復(fù)去做時(shí)，事故總會(huì)在某一時(shí)刻發(fā)生。,墨菲定律,在安全生產(chǎn)中，有些小的隱患和違章在一次或數(shù)十次過程中也許不能導(dǎo)致事故。但是總維持這樣終究是會(huì)發(fā)生事故的。僥幸和麻痹是很多血淋淋的事故根源。,的關(guān)系,本質(zhì)安全原則,本質(zhì)安全化原則來源于本質(zhì)安全化理論。其指從一開始和從本質(zhì)上實(shí)現(xiàn)安全化，就可以從根本上消除事故發(fā)生的可能性，從而達(dá)到預(yù)防事故發(fā)生的目的。所謂本質(zhì)上實(shí)現(xiàn)安全化指的是設(shè)備、設(shè)施或技術(shù)工藝含有內(nèi)在的能夠從根本上防止事故的功能。,3E原則,造成人的不安全行為和物的

29、不安全狀態(tài)的主要原因可歸納為技術(shù)原因、教育原因、身體和意識(shí)的原因、管理的原因等四個(gè)原因。針對(duì)這四個(gè)方面的原因，可以采取三種防止對(duì)策，即工程技術(shù)（Engineering）對(duì)策、教育（Education）對(duì)策和法則（En-forement）對(duì)策。這三種對(duì)策就是3E原則。,3E原則,(1)Engineering-工程技術(shù) 運(yùn)用工程技術(shù)手段消除不安全因素，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)工藝、機(jī)械設(shè)備等生產(chǎn)條件的安全； (2)Education-教育 利用各種形式的教育和訓(xùn)練，使職工樹立“安全第一”的思想，掌握安全生產(chǎn)所必須的知識(shí)和技能；(3)Enforcement-強(qiáng)制 借助于規(guī)章制度、法規(guī)等必要的行政、乃至法律的手段約束

30、人們的行為。,軌跡交叉論認(rèn)為，在一個(gè)系統(tǒng)中，人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)的形成過程中，一旦發(fā)生時(shí)間和空間的運(yùn)動(dòng)軌跡交叉，就會(huì)造成事故,預(yù)防為主,當(dāng)年齊桓公問扁鵲：你們家三個(gè)兄弟，誰的醫(yī)術(shù)最高？ 扁鵲回答說：大哥水平最高，二哥稍次，我是最差的。 齊桓公又問扁鵲：那為什么你最有名呢？ 扁鵲做了一個(gè)解釋：我大哥治病的時(shí)候，是在病人沒有發(fā)生任何病癥的時(shí)候，就已經(jīng)采取了手段，把病治好了，給外人的感覺是他不會(huì)治病，所以不是名醫(yī)。 二哥是當(dāng)這個(gè)人稍微的有一點(diǎn)點(diǎn)病癥的階段，對(duì)癥下藥，給別人的印象是他只能治小病，當(dāng)然也不是名醫(yī)了。 我是當(dāng)別人已經(jīng)病入膏肓的階段，再采取針灸放血以及各種高難的手段，把病人救活，人

31、們就知道扁鵲是專門治疑難雜癥的，于是我就出名了。,3.消除習(xí)慣性違章,加強(qiáng)對(duì)從業(yè)人員的安全教育培訓(xùn)，提高從業(yè)人員對(duì)作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的辨識(shí)、控制、應(yīng)急處置和避險(xiǎn)自救能力，提高從業(yè)人員安全意識(shí)和綜合安全素質(zhì)，是防止產(chǎn)生不安全行為，減少人為失誤的重要途徑。 但目前大部分班組長(zhǎng)及員工的安全管理經(jīng)驗(yàn)、安全知識(shí)是靠師帶徒的方式或平時(shí)工作中的摸索、積累去了解、感悟出來的。當(dāng)然，經(jīng)驗(yàn)很重要，但每個(gè)人的經(jīng)歷都有一定的局限性，必然存在安全知識(shí)的盲區(qū)，所以，必須對(duì)班組長(zhǎng)進(jìn)行系統(tǒng)性的安全管理和安全技術(shù)的教育，以期提高他們的安全管理水平，達(dá)到班組安全的目標(biāo)。企業(yè)的全部班組都能在生產(chǎn)過程中實(shí)現(xiàn)安全，那么整個(gè)企業(yè)也就安全了。也就是

32、說，班組長(zhǎng)對(duì)員工進(jìn)行安全教育的能力相當(dāng)重要。,成人教育的特點(diǎn),感知能力，如視力、聽力、機(jī)械記憶力等方面有不同程度地降低，而邏輯能力較強(qiáng)。 積累了一定的生產(chǎn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，閱歷廣。人格、世界觀基本形成，個(gè)性穩(wěn)定，語言和思維能力較強(qiáng) 有很強(qiáng)的自尊心和自卑感。希望得到應(yīng)有的尊重，又但心自己學(xué)習(xí)得不好。 學(xué)習(xí)需求不同，由于個(gè)人學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷、個(gè)性、受教育的程度、個(gè)體的生活環(huán)境、所處的工作環(huán)境不同而有差異 因成人會(huì)在6小時(shí)內(nèi)忘記學(xué)習(xí)內(nèi)容的1/4，24小時(shí)忘記1/3，六周內(nèi)忘記90%，所以教育的方式應(yīng)該通過重復(fù)學(xué)習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化記憶，應(yīng)對(duì)多個(gè)感官進(jìn)行刺激，不得用填鴨式教育,學(xué)習(xí)與教育的規(guī)律,艾賓浩斯遺忘曲線,反

33、復(fù)教育對(duì)于使記憶的活化示意,反習(xí)慣性違章,違章,出現(xiàn)違反國家或者行業(yè)制訂的安全法規(guī)、規(guī)程、辦法，以及本單位指定的現(xiàn)場(chǎng)規(guī)程、管理制度、規(guī)定而進(jìn)行工作作業(yè)的行為，或者出現(xiàn)所管設(shè)備與上述制度、規(guī)定不吻合甚至抵觸的情況。,那些固守舊有的不良作業(yè)傳統(tǒng)和工作習(xí)慣，違反安全工作規(guī)程的行為。 是長(zhǎng)期沿襲下來的作業(yè)行為，實(shí)質(zhì)上是違反安全生產(chǎn)工作客觀規(guī)律，盲目的自覺不自覺的隨心所欲，但都習(xí)以為常，習(xí)慣成自然。 他不是在一個(gè)人身上偶爾出現(xiàn)，而是在許多人身上經(jīng)常表現(xiàn)出來的違章行為。,習(xí)慣性違章,頑固性,習(xí)慣性行為方式，安全心理不改變，難以糾正,喪失 警覺性,習(xí)以為常，不以為然,有影 響力,很強(qiáng)的傳染力，危害幾代人,事

34、故 必然性,習(xí)慣性違章行為越多，發(fā)生事故的機(jī)率越大,受益者,導(dǎo)致者,現(xiàn)實(shí)狀況,反習(xí)慣性違章，班組是重點(diǎn),1. 受害者多是操作者，班組聚集了操作者 2. 大部分違章在班組 3. 安全生產(chǎn)上緊下松,班組是重點(diǎn),STEP 07,STEP 06,STEP 05,搞好安全教育,STEP 04,搞好危險(xiǎn)源控制,STEP 03,搞好6S現(xiàn)場(chǎng)管理,STEP 02,STEP 01,開好班前班后會(huì),搞好每周 安全日活動(dòng),實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè),進(jìn)行事故演練,6S是什么? 6S=5S+1S,5S起源于日本，是指在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)中對(duì)人員、機(jī)器、材料、方法等生產(chǎn)要素進(jìn)行有效的管理的一種管理思想與方式方法的集合。 二戰(zhàn)前日本推行了前兩

35、個(gè)S，其目的僅為了確保作業(yè)空間和安全。后因生產(chǎn)和品質(zhì)控制的需要而又逐步提出了3S，也就是清掃、清潔、素養(yǎng)，從而使應(yīng)用空間及適用范圍進(jìn)一步拓展，隨著日本5S著作逐漸問世，對(duì)整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)管理模式起到了巨大的沖擊作用。目前世界許多工廠都因5S獲得巨大益處。,6S?,中 文 日 文 英 文,增加 節(jié)約 、速度、服務(wù)、習(xí)慣化英、日語S開頭的內(nèi)容等，成為7S、8S甚至10S，,序號(hào)中文 作用 典型例子,6S能帶來什么好處?,打造整潔、規(guī)范的現(xiàn)場(chǎng) 培養(yǎng)員工嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)：有規(guī)定按規(guī)定做 培養(yǎng)員工注重細(xì)節(jié)的良好習(xí)慣 提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力-現(xiàn)場(chǎng)力就是競(jìng)爭(zhēng)力,安全 效率 不易出錯(cuò) 提升士氣 企業(yè)形象,4、現(xiàn)場(chǎng)安全檢查,經(jīng)驗(yàn)

36、觀察法 安全檢查表法(SCL) 作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)分析法(JHA) 作業(yè)條件分析法(LEC) KYT安全管理,查思想、查意識(shí) 查制度、查管理 查事故、查處理 查隱患、查整改,軟的方面,查生產(chǎn)設(shè)備 查輔助設(shè)施 查安全設(shè)施 查作業(yè)環(huán)境,硬的方面,易造成重大損失的易燃易爆危險(xiǎn)物品、劇毒品 易造成重大損失的鍋爐、壓力容器、起重設(shè)備、運(yùn)輸設(shè)備、冶煉設(shè)備、沖壓設(shè)備、高空作業(yè)和本企業(yè)易發(fā)生工傷、火災(zāi)爆炸事故的設(shè)備、工種、場(chǎng)所及作業(yè)人員 造成職業(yè)中毒、職業(yè)病的中毒點(diǎn)及其作業(yè)人員 直接管理重要作業(yè)點(diǎn)和有害點(diǎn)的部門及其負(fù)責(zé)人,重點(diǎn)檢查,經(jīng)驗(yàn)分析法,是最常用的辨識(shí)方法之一。分析人員作為工作的主體，到作業(yè)場(chǎng)所的現(xiàn)場(chǎng)，通過感官或

37、輔助一定的簡(jiǎn)單工具、儀表等，對(duì)作業(yè)人員的行為、作業(yè)場(chǎng)所的環(huán)境條件、生產(chǎn)設(shè)備、設(shè)施等進(jìn)行的定性分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)存在的人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)和安全管理的缺陷并采取措施予以消除。該方法完全依靠分析人員的經(jīng)驗(yàn)和能力，其結(jié)果直接受分析人員素質(zhì)的影響。對(duì)個(gè)人素質(zhì)要求較高。,安全檢查表法,安全檢查表的由來：1970年前，日本交通事故發(fā)生頻率很高，之后，日本將安全檢查表運(yùn)用到交通安全管理工作中，其內(nèi)容有500多項(xiàng)，包括天氣、司機(jī)、道路、車輛、輪胎等。并根據(jù)查出的問題進(jìn)行培訓(xùn)和改進(jìn)，收到明顯效果，隨之在全日本各行業(yè)得以推廣。70年代未傳到我國，并逐步得以推廣。 安全檢查表：為了系統(tǒng)地識(shí)別工廠、車間、工

38、段或裝置、設(shè)備以及各種操作管理和組織中的不安全因素，事先將要檢查的項(xiàng)目，以提問方式編制成表，以便進(jìn)行系統(tǒng)檢查和避免遺漏的方法。目前，有定性檢查表、半定量檢查表和否決型檢查表三種類型。其編制依據(jù)為 有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程、規(guī)范及規(guī)定 國內(nèi)外事故案例 通過系統(tǒng)安全分析確定的危險(xiǎn)部位及防范措施,SCL及編制程序,為了系統(tǒng)地識(shí)別各種危害，事先將要檢查的項(xiàng)目，應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)及偏離標(biāo)準(zhǔn)的危害編制成表，以便進(jìn)行系統(tǒng)分析的方法。,有關(guān)系統(tǒng)裝置,子系統(tǒng),部件,構(gòu)成要素及功能附加,人、機(jī)、物、管、環(huán),安全檢查表,SCL的工作程序,收集與評(píng)價(jià)對(duì)象有關(guān)的資料、標(biāo)準(zhǔn)、人員組織與管理、同類 對(duì)象的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等，系統(tǒng)分析評(píng)價(jià)對(duì)象，結(jié)合

39、評(píng)價(jià)目的選擇 或編制相應(yīng)的安全檢查評(píng)價(jià)表,評(píng)價(jià)前準(zhǔn)備,實(shí)施安全檢查,進(jìn)行分析整理 編制評(píng)價(jià)報(bào)告 提出控制措施,按照檢查表所列的項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)及要求逐條查證是否，發(fā)現(xiàn)和 查明評(píng)價(jià)對(duì)象、系統(tǒng)存在的各類危險(xiǎn)、有害因素，作好記錄,對(duì)發(fā)現(xiàn)的危險(xiǎn)、有害因素或事件進(jìn)行歸納、分析，確定發(fā)生 的部位、條件及可能后果，按風(fēng)險(xiǎn)度大小排序，制定相應(yīng)的 控制措施，編制安全檢查報(bào)告,工作危害分析（JHA）,工作危害分析(JHA) 是將一項(xiàng)工作活動(dòng)分解成幾個(gè)步驟，識(shí)別每一步驟中的危害和可能的事故，設(shè)法消除危害的一種較細(xì)致地分析工作過程中存在危害的方法。,JHA辨識(shí)步驟,第一步：分解工作步驟 把工作分解為幾個(gè)主要步驟， 用幾個(gè)字

40、說明每個(gè)步驟； 班組集體討論。 第二步：識(shí)別每一步驟的主要危害和后果。識(shí)別思路： 1、誰會(huì)受到傷害？（人、財(cái)產(chǎn)、環(huán)境） 2、傷害的后果是什么？ 3、找出造成傷害的原因 第三步：識(shí)別現(xiàn)有安全控制措施。 管理措施 人員勝任 安全設(shè)施 第四步：進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)。 第五步：提出安全措施建議,工作危害分析(JHA)記錄表,作業(yè)條件危險(xiǎn)性評(píng)價(jià)法又稱為L(zhǎng)EC法。該法是將作業(yè)條件的危險(xiǎn)性作為因變量D，事故或危險(xiǎn)事件發(fā)生的可能性L和暴露于危險(xiǎn)環(huán)境的頻率E及危險(xiǎn)嚴(yán)重程度C作為自變量，確定它們間的函數(shù)式，得出危險(xiǎn)性分?jǐn)?shù)值，查出危險(xiǎn)程度的一種評(píng)價(jià)方法。 D=LEC,作業(yè)條件危險(xiǎn)性分析法,事故發(fā)生的可能性L,暴露于危險(xiǎn)環(huán)境

41、E,發(fā)生事故的可能結(jié)果C,危險(xiǎn)性分值D,KYT安全管理,在安全管理措施上，日本企業(yè)十分重視改變每名員工的行為，以避免工傷事故的發(fā)生。其中一個(gè)重要的經(jīng)驗(yàn)，就是培訓(xùn)員工在流水作業(yè)中養(yǎng)成十分準(zhǔn)確的動(dòng)作序列，并在正式上崗前反復(fù)實(shí)踐這些事故先精心設(shè)計(jì)的動(dòng)作，不僅能取得最大的生產(chǎn)效率，也能有效地預(yù)防事故。,危險(xiǎn)（Kiken）不安全的狀態(tài),預(yù)知（Yochi）預(yù)先掌握,訓(xùn)練（Training） 訓(xùn)練有素,KYT,1.釋義全稱危險(xiǎn)預(yù)知活動(dòng)，是針對(duì)生產(chǎn)特點(diǎn)和作業(yè)全過程，以危險(xiǎn)因素為對(duì)象，以作業(yè)班組為團(tuán)隊(duì)開展的一項(xiàng)安全教育和訓(xùn)練活動(dòng)，它是一種群眾性的“自主管理”活動(dòng)，目的是控制作業(yè)過程中的危險(xiǎn)，預(yù)測(cè)和預(yù)防可能出現(xiàn)的

42、事故。,2.起源于日本住友金屬工業(yè)公司的工廠，后經(jīng)三菱重工業(yè)公司和長(zhǎng)崎贊造船廠發(fā)起的“全員參加的安全運(yùn)動(dòng)”，1973年經(jīng)日本中央勞動(dòng)災(zāi)害防止協(xié)會(huì)推廣，形成技術(shù)方法，在NISSAN等眾多日本企業(yè)獲得了廣泛運(yùn)用，被譽(yù)為“O災(zāi)害”的支柱。,什么是KYT,分配作業(yè)小組，指派小組負(fù)責(zé)人 作業(yè)小組組織開展現(xiàn)場(chǎng)KYT活動(dòng) 全組人員預(yù)測(cè)可能存在的危險(xiǎn)因素 利用肢體語言，加強(qiáng)組員對(duì)危險(xiǎn)因素的直觀認(rèn)識(shí) 針對(duì)危險(xiǎn)因素，提出防范措施 依據(jù)防范措施，現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)整改 使用KYT卡片，作業(yè)前所有人員簽字確認(rèn) 現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)人員手口示意對(duì)危險(xiǎn)時(shí)刻保持警覺 作業(yè)完成后，當(dāng)天將KYT卡片交回并驗(yàn)收,作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)KYT活動(dòng)的步驟是,3.要點(diǎn)通

43、過小集團(tuán)活動(dòng)，解決問題的四步循環(huán)：,選定圖片或以工作中的某個(gè)情景，領(lǐng)導(dǎo)介紹內(nèi)容,大家分析,導(dǎo)入,排隊(duì)報(bào)號(hào)相互問候健康確認(rèn),1R,2R,3R,4R,存在什么樣的潛在危險(xiǎn)因素（掌握現(xiàn)狀）,哪種危險(xiǎn)是最主要的（追求根本）,如果是你怎么做（找出對(duì)策）,我們是這樣做的（設(shè)定目標(biāo)）,評(píng)價(jià),定期對(duì)行動(dòng)目標(biāo)執(zhí)行情況進(jìn)行評(píng)價(jià)！,3、基本方法:,駕駛叉車的A員工，由于出庫過遲,急于要將材料搬出 在路線一邊的B員工正作業(yè)未注意來車,1R: 有什么潛在危險(xiǎn)？,1. 因物品堆放過高,會(huì)擋住視線造成車禍,2. 因未戴安全帽,會(huì)被部品砸傷,3. 因車子速度快,會(huì)剎不住車而撞到人,4. 因在走道上作業(yè),會(huì)被車撞到,5. 因載物過高,未倒退行駛,會(huì)撞到人及物.,6. 因料架未堆放好,會(huì)造成物品掉落傷人,3R:樹立對(duì)策(假如是你該怎么辦?),小組行動(dòng)目標(biāo):,裝設(shè)報(bào)警器及高度標(biāo)識(shí),重點(diǎn)確認(rèn)事項(xiàng):,勿超高、超速,天天零災(zāi)害,4R我 們 要 這 么 做,危險(xiǎn)!,危險(xiǎn)!,危險(xiǎn)!,定整改措施,定整改責(zé)任人,工段能整改不推到車間,車間能整改不推到廠里,廠里能整改不推到公司,三定 四不推,三定,四不推,班組能整改不推到工段,定完成時(shí)間,班前檢查,設(shè)備隱患點(diǎn) 安全防護(hù)措施 消防設(shè)施 是否需要經(jīng)過