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文檔簡介
1、談做好體育教研員工作的八大要素俗話說:教研之道則是以教之為本、研之興教、訓(xùn)之有道、行之有效。在新體育課程改革的背景下,新的教研理念、新的教研方式、新的教研評價、新的教研員與教師關(guān)系都發(fā)生了根本的變化,這就意味著體育教研員的角色也發(fā)生了轉(zhuǎn)變,教研員的基本素質(zhì)也賦予了新的發(fā)展內(nèi)涵。教研員不僅僅是學(xué)科教研的服務(wù)者、指導(dǎo)者與研究者,更是學(xué)科教研的引領(lǐng)者、促進者、創(chuàng)新者。因此,新時期的體育教研員要從“草根”做起,從基礎(chǔ)教研工作做起,回歸體育教研工作的本質(zhì)面目,腳踏實地的做好教研工作,在“草根”中求則變,在“基礎(chǔ)”中求則新。而如何做好“草根”教研員,首先要夯實教研員工作的八大要素,提高教研工作的理論水平與
2、組織管理能力,樹立改革與創(chuàng)新意識,更好的指導(dǎo)促進教研員專業(yè)和學(xué)科教研的發(fā)展。一、“會教”是做好體育學(xué)科教研工作的基礎(chǔ):教之而知、知之促研,立身行道、行之必動首先,教研員做到“會教”,無論是自己的專項或非專項運動教材,都能教的得心應(yīng)手,有法解疑,舉一反三、運用自如,充分體現(xiàn)自我的教學(xué)特色與教學(xué)風(fēng)格,更好的引領(lǐng)學(xué)科課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新。由于教研員長期從事教研工作,深入第一線的教學(xué)機會越來越少,必然就會出現(xiàn)教學(xué)觀點停滯與方法落后。因而教研員要經(jīng)常開展教學(xué)實踐周活動,融入到教學(xué)第一線,采用上示范課和展示課的形式,不斷的夯實與提升教學(xué)基本功,更新教學(xué)理念與教學(xué)方法,提高教研員在教師心目中的地位與威望,促
3、進學(xué)科教學(xué)研究的有效開展。其次,教研員要全面掌握各項運動技能,做到熟知、熟會、熟教,立足知其然,更知其所以然。就像其他學(xué)科教研員一樣,不但會出試卷命題,也會解題,這是從事教研工作的最基本要求之一。而體育教研與其他學(xué)科教研既有共同之處,也有不同之處,因此,體育教研員要利用業(yè)余時間進行專項技能練習(xí)與體能的訓(xùn)練,是為了學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)更具有實踐性與示范性。二、“會講”是做體育學(xué)科教研工作的前提:講之有道、言之有理教研員不僅要具備會做事,干實事的能力,更要具備會講和語言的表達能力,這是教研員必備的基本功之一。教研工作只會做而不太會講是美中不足,缺乏提升的空間與創(chuàng)新,而講的頭頭是道,做起來卻華而不實,理論脫
4、離實際,顯得浮燥和缺乏實效。因此,立足為教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生健康成長搭建平臺,力求教研工作的創(chuàng)新,積極倡導(dǎo)教研員既要會做事又要會講事,工作中既有理論層面的支撐,又有實踐操作的方法。在常態(tài)教研工作中結(jié)合培訓(xùn)的主題,教研員要開設(shè)專題講座,新課程標準的解讀,傳遞體育課程改革的信息與動態(tài)發(fā)展。充分利用教育網(wǎng)絡(luò)平臺,充分展示名特、名師、學(xué)科帶頭的典型作用,廣泛的宣傳學(xué)科教研與培訓(xùn)的成果,提高體育學(xué)科教研的地位與作用。三、“會闡”是做好體育教研工作的載體:評中促研、評中促教、評中有獲、評中有得從事體育教研員工作,必須具備扎實的專業(yè)理論知識和厚實的教學(xué)功底,還具備對各項活動“會闡”的水平,它是一種自我提高與
5、能力的拓展。評價是一種激勵手段,而在評價過程中要善于尋找閃光點,及時發(fā)現(xiàn)問題,研究對策,是為了更好的促進學(xué)科教研質(zhì)量的提升。其一是能夠客觀的評價教研工作,形成有效地學(xué)科教研機制;其二是在教學(xué)視導(dǎo)的過程中能夠?qū)嵤虑笫堑脑u價學(xué)校的體育工作,鼓勵校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校體育工作的重視與認可;其三是客觀的評價體育教師的教學(xué)能力,挖掘與拓展體育教師能力;其四是會評課,通過評課的形式,形成教研互動氛圍,它既反映出教研員的教學(xué)思想與教學(xué)觀點,又能反映出教研員的綜合素養(yǎng)與教學(xué)實踐能力。四、“會導(dǎo)”是做好體育教研工作的抓手:以導(dǎo)促教、以導(dǎo)促研,導(dǎo)中有效、研中有法指導(dǎo)是教研員的工作職責之一,也是教研工作的主要抓手,又是教研問
6、題診斷與策略研究的有效方法。首先,教研員要在工作實踐中不斷提高自身的教研能力,才能更好的指導(dǎo)與落實新課程的實施,指導(dǎo)學(xué)校進行校本課程開發(fā)與研究,指導(dǎo)基層學(xué)校和體育教師個人課題研究。其次,教研員要提高專業(yè)理論水平和具備扎實的教學(xué)基本功,才能更好的指導(dǎo)教師進行課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新,指導(dǎo)體育教師參加各類的教學(xué)技能與專業(yè)基本功比賽。因此,體育教研員必須具備“五導(dǎo)”能力,既要有組織與管理能力,又要有指導(dǎo)與研究的水平,才能更好的促進學(xué)科教研質(zhì)量的提高,使學(xué)科教研向高度與深度發(fā)展。五、“會學(xué)”是做好體育學(xué)科教研工作的提升:學(xué)而則新、學(xué)識視野、以學(xué)促研、研中有學(xué)先做師之生、再做師之友、后做師之理由,體育教研員要
7、做學(xué)習(xí)型和開拓型的教研員,而學(xué)習(xí)是知識的儲備與能量的充電,能夠促進教研觀點更新,教研思維開拓,教研方法創(chuàng)新,教研形式新穎。因此,教研員要跳出體育學(xué)科領(lǐng)域來看體育學(xué)科的內(nèi)涵發(fā)展,就必須具有學(xué)習(xí)意識、研究意識,不斷充實教研的理論水平,提高教研員的文化素養(yǎng),豐富專業(yè)前沿知識及相關(guān)知識,將平凡的教研工作做的不平凡,將常規(guī)教研工作做出亮點,要成為學(xué)科的帶頭人,教師學(xué)習(xí)的楷模。六、“會研”是做好體育學(xué)科教研工作的核心:以研促教、教中有研、研中有新、研中有獲研究是教研員的主要職責,也是教研員工作的核心之一,而教研員必須具備強勁的研究能力與學(xué)術(shù)研究能力,既要能干事、能做事,又要善于研究問題與發(fā)現(xiàn)問題,立足提高
8、學(xué)科教研的有效性與實效性。尤其是在新課程改革的背景下,教研員對教學(xué)研究、學(xué)科教研研究、學(xué)科課題研究提出了更高的要求,其次是新課程為教師留有廣泛的發(fā)揮空間,教師對學(xué)科培訓(xùn)的內(nèi)容與形式要求更高。教研員要通過各種問題的研究與培訓(xùn)方式,充分利用“研究”的輻射作用,為教師的專業(yè)成長搭建平臺。因此,教研員面對多方面的挑戰(zhàn),必須具備強勁的研究能力,才能勝任新時期的教研工作。七、“會思”是做好體育學(xué)科教研工作的關(guān)鍵:三思而行、行成于思,思之則進、進中則新好的教研員要養(yǎng)成思考問題的習(xí)慣,只有勤于思考的人,不斷對教研工作進行反思,教研工作才有改革與創(chuàng)新,才能在教研工作中提高處理問題與解決問題的能力。尤其是對教研工
9、作的目標與策略進行梳理,明確教研工作遠期與近期目標,學(xué)期性與階段性目標,做到思路清晰,教研主題鮮明,知道能做到什么,怎樣去做和如何去做。并在思考教研工作的基礎(chǔ)上要善于聽取并接受教師的意見,凝聚教師的智慧與力量,拓展與延伸教研工作的途徑,提升教研工作的內(nèi)涵,促進教研工作文化領(lǐng)域建設(shè)。八、“會寫”是做好體育學(xué)科教研工作的提煉:勤寫于思、勤寫引悟、勤寫論道、勤寫之師俗話說:點點滴滴匯集成河,知識是靠一點一滴積累的,人才是出于勤奮與立志者,其必須具備遠大志向與堅定意識,而要成為一名優(yōu)秀的教研員,就必須要會寫文章。通常在寫文章前,首先要查閱有關(guān)資料與閱讀有關(guān)書籍,這樣就會吸取更多的知識,擴大知識面,提升自我文化素養(yǎng),因而常寫就一定會出成果,也是對教研工作的一種經(jīng)驗提煉。要給教師半桶水,教研員首先自己要有一桶水,才能傳遞給教師更多的知識與信息。而這桶水又如何而來,只有教研員在實踐中不斷多學(xué)習(xí)和看書,經(jīng)常寫教研與教學(xué)文章,積累豐富的知識與經(jīng)驗,才能更好的指導(dǎo)學(xué)科教研工作??傊w育教研工作既是辛苦、復(fù)雜、細致的,又是一項艱巨而繁重的工作,它肩負著基礎(chǔ)教育發(fā)展的重任與使命。因此
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