高中學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)(主題班會(huì)).ppt

1、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、高中的學(xué)習(xí)方法和能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)是一個(gè)需要很多技術(shù)的過程。 學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，顯示學(xué)習(xí)的成績。 但是，并不是我們每個(gè)人從一開始就知道怎樣學(xué)習(xí)，怎樣努力。 學(xué)習(xí)為了取得成功，必須一貫保持積極的態(tài)度。 態(tài)度決定一切！ 學(xué)生從一開始就在老師的指導(dǎo)下制定計(jì)劃，發(fā)展成自各兒有做每件事的計(jì)劃和對(duì)云同步持積極態(tài)度，可以克服許多自各兒的缺點(diǎn)。 態(tài)度是每個(gè)人取得巨大成功的資本！ 學(xué)習(xí)的態(tài)度、成功的道路是有目標(biāo)的心理學(xué)家，做過心理學(xué)家組織3組人，分別向距離公里的3個(gè)村莊前進(jìn)的實(shí)驗(yàn)。 第一組人不知道村子的名字，也不知道有多遠(yuǎn)，跟著導(dǎo)游走就好了。 剛出了兩三公里，有人開始尖叫的一半時(shí)，有人幾

2、乎生氣了，他們?yōu)槭裁醋叩眠@么遠(yuǎn)，什么時(shí)候到頭，有人抱怨不想坐在路邊走，越往后走，他們的心中的感覺也越低落。 學(xué)習(xí)的目標(biāo)，第二組人知道村子的名字和路程有多遠(yuǎn)，但道路上沒有里程碑，只能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來估計(jì)旅行的時(shí)間和距離。 到了一半，很多人想知道走了多少，有經(jīng)驗(yàn)的人說“大概走了一半的路”。 所以，大家又擁抱著繼續(xù)前進(jìn)。 去了全程的四分之三的時(shí)候，大家的心中的感覺情很低落很累，路還很長。 “快到了！ 快到了！ ”“大家又打起精神來，加快了步伐。 第三組人不僅有村名和路程，而且在路旁每英里有里程標(biāo)。 人們一邊走一邊看里程標(biāo)，每短一公里大家就有點(diǎn)高興。 在進(jìn)行中，他們用歌聲和笑聲消除疲勞，感情一直高漲，很快就

3、到達(dá)了目的地。 心理學(xué)家得出結(jié)論，當(dāng)人們的行動(dòng)有明確的目標(biāo)時(shí)，可以不斷地比較自各兒的行動(dòng)和目標(biāo)，明確地知道自各兒的行進(jìn)速度和目標(biāo)之間的距離，人們的行動(dòng)動(dòng)機(jī)得以維持、增強(qiáng)，可以自覺地克服一切困難，達(dá)到目標(biāo)。 人生沒有目標(biāo)，就像在黑暗中遠(yuǎn)征一樣。 人生目標(biāo)，一生的目標(biāo)，一定時(shí)期的目標(biāo)，一定階段的目標(biāo)，一定年度的目標(biāo)，一定月份的目標(biāo)，一周的目標(biāo)，一天的目標(biāo)要求越高，他進(jìn)步越快，對(duì)社會(huì)也越有益。 有崇高的目標(biāo)，堅(jiān)持不懈地努力，就有可能壯舉。 用哲人的語言表達(dá)心理學(xué)家的結(jié)論，“偉大的目標(biāo)構(gòu)成偉大的心，偉大的目標(biāo)產(chǎn)生偉大的主動(dòng)力，偉大的目標(biāo)形成偉大的人物”。 請(qǐng)對(duì)學(xué)生們說，自各兒是如何在學(xué)習(xí)中樹立目標(biāo)的。

4、 在一些廣告老虎鉗、一些廣告老虎鉗和自各兒上設(shè)置過期的學(xué)習(xí)目的。 (為自各兒定下一周的目標(biāo)后)合理安排各科的學(xué)習(xí)時(shí)間，特別是分配文理科的時(shí)間。 找到自各兒一天中的時(shí)間盲點(diǎn)，利用這個(gè)時(shí)間給自各兒創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 努力使自各兒每一秒都有充實(shí)的意義。 1、提高學(xué)習(xí)心理素質(zhì)；(1)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 學(xué)習(xí)需要?jiǎng)訖C(jī)。 由于學(xué)生的個(gè)人需要，學(xué)習(xí)內(nèi)的主動(dòng)力很重要。 有的人有旺盛的求知欲，對(duì)學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的興趣。 就是升學(xué)、就業(yè)、興趣、興趣、榮譽(yù)、地位、求知欲、事業(yè)、將來等。 我們要樹立遠(yuǎn)大的理想，要努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，參加各種競賽，挑戰(zhàn)強(qiáng)者，看到激發(fā)學(xué)習(xí)欲望的自各兒學(xué)習(xí)成果，要有受到鼓舞，增強(qiáng)自信心，經(jīng)歷挫折，不甘失敗和屈

5、辱的精神。 高中的學(xué)習(xí)方法和能力培養(yǎng)，(2)學(xué)習(xí)興趣。濃厚的學(xué)習(xí)興趣與效率有著密切的關(guān)系，可以從好奇心和求知欲中激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣。 把知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，激發(fā)興趣，用自各兒學(xué)的知識(shí)分析解決問題時(shí)，其成就感容易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 (三)學(xué)習(xí)的感情、意志、態(tài)度。 積極的感情和學(xué)習(xí)相結(jié)合，防止消極的感情繁殖，可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。 善于特羅爾自各兒，是學(xué)習(xí)意志力培養(yǎng)的關(guān)鍵。 特羅爾、限制自各兒的行動(dòng)，特羅爾不必要的想法和感情，把思想集中到學(xué)習(xí)上是很重要的。 2、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 (1)預(yù)習(xí)：查閱教材的整體內(nèi)容后，仔細(xì)閱讀，將自各兒的自學(xué)能力發(fā)揮到一盞茶，識(shí)別哪些內(nèi)容已經(jīng)知道，哪些內(nèi)容有疑問，哪些內(nèi)容看不見(找要點(diǎn)

6、、難點(diǎn))并記錄。 這樣提高了自學(xué)能力，為聽課的“店”鋪平了道路，形成了期待老師解析的心理扎根，這種需求心理的扎根將引起我們的學(xué)習(xí)熱情和集中力。 (2)聽課：聽老師講課是獲得知識(shí)的最好捷徑，老師教的是歷史驗(yàn)證的真理，是老師長期學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐的精華。 提高教學(xué)效率的方法：a，做好課前準(zhǔn)備。 精神上的準(zhǔn)備很重要。 保持課內(nèi)精力旺盛、頭腦清醒，是掌握知識(shí)的前提條件。 b .集中注意力。 心一變?nèi)蹙鸵稚⒆⒁饬Φ龋仨毴恳岳硇约性谧愿鲀郝犞v，以意志排除干擾。 c .認(rèn)真觀察和積極思考。 不是被動(dòng)的信息接受者，而是應(yīng)該把自各兒的積極性調(diào)動(dòng)到一盞茶，跟進(jìn)老師的授課思維方法，積極考慮老師的說明。 結(jié)論是通

7、過學(xué)生自身的觀察分析和推論得出的，比先聽現(xiàn)有結(jié)論的學(xué)習(xí)更有效。 d .充分理解和掌握方法。 e，抓住老師講課的要點(diǎn)。 有些學(xué)生在上課，常常忽略老師上課的開頭和結(jié)尾。 這是錯(cuò)誤的，在開頭，往往是很少的話，但是是全體人員的課程綱領(lǐng)。 只要抓住這個(gè)綱領(lǐng)聽課，下面的內(nèi)容就很清楚了。 結(jié)語也很少，但這是課堂精煉和復(fù)習(xí)的提示。 也要注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。 f .做班級(jí)筆記。 備忘錄記憶法是加強(qiáng)記憶的最好方法之一。 筆記，永遠(yuǎn)的記錄，可以克服大腦記憶的限制。 俗話說，好的記憶不如壞的筆頭，為了使理解和消化一盞茶，必須記筆記。 在云同步上做筆記，耳朵、眼睛、手、心等器官的協(xié)同作業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)有幫助。 g、注意與老

8、師的交流、目光接觸、提問式溝通，促進(jìn)學(xué)習(xí)。 (3)作業(yè)方法：作業(yè)是提高思考力、復(fù)習(xí)知識(shí)、加快解決問題的方法。 審查問題、分析問題、解決問題可以達(dá)到認(rèn)真檢驗(yàn)自各兒的目的。 當(dāng)然，分析問題時(shí)，有順推法、逆推法、雙向法、輔助法、排除法等幾種思維方法，而且作業(yè)決不能復(fù)制，沒有這種意義。 也必須馬上理解吃不透的東西。 留心h、知識(shí)的體系化和條理化。 每進(jìn)行一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，花時(shí)間把學(xué)到的知識(shí)按學(xué)科、用戶針織面料整理歸納，使它們聯(lián)系起來，使之體系化、條合理化，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。 復(fù)習(xí)的方法德意志教育學(xué)者迪斯多惠說：“必須經(jīng)?；謴?fù)學(xué)習(xí)的東西來復(fù)習(xí)。” 因此，考試前的暫時(shí)抱佛腳往往不起作用。 復(fù)習(xí)是工作日，如

9、何復(fù)習(xí)a，課后回憶：上課后，再回憶學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 b .精讀教材。 對(duì)教材的理解越深入，把握得越仔細(xì)，效率也就越自然地提高。 c .整理備忘錄。 d讀工具書。 這是補(bǔ)充課外知識(shí)的好方法。 e .補(bǔ)充托業(yè)說唱樂，掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)。 f .循環(huán)復(fù)習(xí)。 復(fù)習(xí)甲后復(fù)習(xí)乙，復(fù)習(xí)乙后再復(fù)習(xí)甲，再前進(jìn)這樣的循環(huán)復(fù)習(xí)有助于記憶?？偠灾?，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，可以在課前預(yù)習(xí)，概括易于聽講的人腦。 溫故初知新奇，曖昧分明。 自學(xué)學(xué)習(xí)新內(nèi)容，要找重點(diǎn)。 列出問題后，聽課就有目標(biāo)。 上課要集中精力，努力排除妨礙。 抓住要點(diǎn)做筆記，開動(dòng)腦筋思考。 放學(xué)后要復(fù)習(xí)，想起第一條。 看書要深思熟慮，細(xì)細(xì)咀嚼。 珍惜課外作業(yè)，直接抄寫使不

10、得。 編織知識(shí)網(wǎng)簡潔明了。 3、發(fā)展智力，提高能力。 (一)發(fā)展觀察力。 (2)提高記憶能力。 a .及時(shí)復(fù)習(xí)。 把記住的資料再拿來，牢牢記住。 其大姨媽基礎(chǔ)是加強(qiáng)暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系，進(jìn)一步鞏固其痕跡。 忘卻又快又慢，復(fù)習(xí)必須及時(shí)，忘卻還要在大規(guī)模開始之前進(jìn)行。 b .用時(shí)間和量合理安排復(fù)習(xí)。 實(shí)驗(yàn)證明：集中一段時(shí)間學(xué)習(xí)相同內(nèi)容，記憶效應(yīng)高。 但是，復(fù)習(xí)時(shí)間過于集中容易造成妨礙，必須適當(dāng)?shù)胤稚ⅲ^于分散容易引起遺忘。c、交替分配時(shí)間學(xué)習(xí)也可以提高記憶。 研究證明，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，用相同頻率的電脈沖刺激顱神經(jīng)細(xì)胞球，反應(yīng)靈敏，而隨著反復(fù)刺激的時(shí)間延長，神經(jīng)元細(xì)胞反應(yīng)就消失了。 休息了有會(huì)兒后，反應(yīng)恢復(fù)了

11、。 人的記憶也是如此。 法國的科學(xué)家居里夫人說：“我在云同步讀幾本書。 因?yàn)檠芯渴裁吹脑拰氋F的頭會(huì)很累。 所以，我們必須交替分配記憶。 d，另外，采用各種記憶方式也是有效的。 比較像特征性的記憶那樣的歌決記憶、圖像記憶、記憶的聯(lián)想記憶等。 (3)發(fā)展思考能力。 a .掌握基礎(chǔ)知識(shí)，練習(xí)基本工作b .提高語言表達(dá)能力c .掌握思考的基本方法d .提高自各兒的思考質(zhì)量(繼續(xù)學(xué)習(xí)) e .養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣。 (4)發(fā)展想象力。 a .學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)b .學(xué)習(xí)詩文開拓繪畫c .構(gòu)想，研究假說d .掌握發(fā)揮空間想象力e .參加創(chuàng)造活動(dòng)。 (5)培養(yǎng)自學(xué)能力，在自各兒頭腦中親自掌握知識(shí)。 向云同步

12、學(xué)習(xí)方法時(shí)，要發(fā)揮創(chuàng)造性的才能。 這是時(shí)代和未來的要求。 發(fā)展創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)多樣性和個(gè)性，有利于學(xué)習(xí)創(chuàng)新、科技和發(fā)展。 總之，優(yōu)化心理素質(zhì)是高中學(xué)習(xí)中克服困難的自信心和勇氣掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是獲得正確的戰(zhàn)略技術(shù)提高智力是改進(jìn)攻擊武器三者必不可少。 關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣，下面我們來談?wù)劯鲗W(xué)科的各自特征及其學(xué)習(xí)方法(僅供參考，每個(gè)人可能有實(shí)用的學(xué)習(xí)方法不同，當(dāng)然，大家可以在自各兒中摸索，在摸索過程中當(dāng)然遵循各學(xué)科的特征，使自各兒的學(xué)習(xí)方法更有效！ 英語： 1首先要適應(yīng)人民教師教學(xué)風(fēng)格。 星空衛(wèi)視英語，每個(gè)學(xué)生都要努力適應(yīng)人民教師教學(xué)風(fēng)格。 包括課程模式、語言節(jié)奏、語音語調(diào)、手勢、提問和課題的處理方法等。

13、 調(diào)整自各兒，看看可以怎樣從課堂學(xué)到最大的知識(shí)。 老師的課堂教學(xué)是基于教學(xué)大綱和考試大綱，把握高等院校考試考博，提供正規(guī)系統(tǒng)的語言訓(xùn)練和指導(dǎo)，采用一系列教學(xué)方法，階段性、系統(tǒng)地傳授外語知識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)外語是自然語言學(xué)習(xí)和自學(xué)提供不了的。 2 .擴(kuò)大英語課外讀書會(huì)選擇符合自各兒水平和興趣的讀物。 即使一本書的篇幅不太長，也可以很快讀完，使自各兒總是有成就感，保持讀書的興趣。 好好結(jié)合，動(dòng)腦筋思考，推測詞義，必要時(shí)使用詞典，摘錄警句和重要詞語。 高中學(xué)生以閱讀英語雜志、英語報(bào)紙和簡易讀物為主。3 .朗讀、朗讀英語文章，記住單詞4 .聽英語廣播，從網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)下載新聞消息，也可以試著聽，對(duì)學(xué)習(xí)英語感興

14、趣！ 語文： 1 .平時(shí)留心的語言段落的積累。 注意身邊的東西和有趣的事，就是感受生活，寫周記。 3 .背誦基礎(chǔ)知識(shí)，要求背誦的文章和優(yōu)美的段落，不僅可以背誦還可以默讀！ 數(shù)學(xué)：1.一本書是教科書，這是基本的基礎(chǔ)，它往往容易被人們忽視！ 2 .兩種方法1 )找到已知與求解的“橋梁”。 主要針對(duì)中等問題和難題，利用已知，一頭地或幾步，完成轉(zhuǎn)換，從解決開始幾步，看還欠缺什么，想起頭腦中的知識(shí)點(diǎn)和解決的經(jīng)典問題，填補(bǔ)已知和解決的差距就是“橋梁”的原理。 2 )有些問題在上述方法中還很困難，可能是從定義出發(fā)，需要重新審視已知條件，已知條件沒有用完，或者隱含的已知條件沒有被發(fā)掘出來。 3三部曲1 )閱讀

15、教科書，真正理解教科書例題，課后練習(xí)2 )同期練習(xí)，必須繼續(xù)上課，要留下要不得，一頭地一頭地足跡；3 )根據(jù)你的在先教科書的基礎(chǔ)內(nèi)容，嘗試在自各兒自各兒過去的高等院?？荚噯栴}，理解答案，并按其原理4 .四層次1 )基本知識(shí)點(diǎn)。 2 )數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)技能；3 )數(shù)學(xué)模型和中間結(jié)論。 4 )特殊的解題技巧。 物理：建立合理的物理模型和理想化過程科學(xué)抽象法。 在高中教材中，大量的物理模型，如“質(zhì)點(diǎn)”、“單擺”、“理想瓦斯氣體”、“點(diǎn)電荷”、“核結(jié)構(gòu)”等是理想模型，如“勻速直線運(yùn)動(dòng)”、“簡單共振”、“等壓變化”、“絕熱變化”等，有很多理想化的過程，可以在中學(xué)物理學(xué)習(xí)過程中理解，建立合理的物理模型和理想

16、化過程，了解物理問題學(xué)習(xí)和研究的重要性兩對(duì)感性材料的深加工歸納法。 歸納法是從各個(gè)事實(shí)中概括一般規(guī)律的思維方法。 在物理學(xué)的學(xué)習(xí)和研究中發(fā)揮著重要的作用。 很多法則和公式用歸納法總結(jié)出來了。 3已知的理性知識(shí)和類比法。 也就是說，根據(jù)中學(xué)學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律，高中物理學(xué)習(xí)要注重把握和運(yùn)用物理思維方法。 學(xué)了思維方法，高中物理學(xué)習(xí)的困難很快就會(huì)消除。 化學(xué)：理科的“文科”。 看了這個(gè)標(biāo)題，你應(yīng)該知道為什么那么說。 看看最近學(xué)到的化學(xué)知識(shí)的內(nèi)容再說吧。 大家從實(shí)驗(yàn)操作的這篇文章中，發(fā)現(xiàn)化學(xué)其實(shí)需要我們很多的記憶，需要記?。?化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，我們一方面重視手能力的培養(yǎng)，一方面要牢記化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象和發(fā)生的條件，熟練地寫化學(xué)方程式。 高中化學(xué)主要分為三部分：1.化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)和操作2 .無機(jī)化學(xué)3 .有機(jī)化學(xué)1 .同學(xué)們要求掌握一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作和步驟及各實(shí)驗(yàn)器材的使用方法，必須明確應(yīng)注意的事項(xiàng)。 2 .學(xué)習(xí)無機(jī)化學(xué)時(shí)，必須把元素體周期表和元素體元素周期律作為學(xué)習(xí)工具。 家族應(yīng)掌握各種元素體知識(shí)，注意類比。 同一主族元素體的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)之間存在變化規(guī)律，同一周期的元素體依然如此。 當(dāng)然，要注意