

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
1、骨干教師工作總結(jié)我叫伍金多吉,大專學歷,小學一級教師。自從1996年8月參加工作,已在教育戰(zhàn)線上默默耕耘了21個春秋。多年來,擔任小學語言、數(shù)學、科學等教學工作并擔任過教務(wù)主任、副校長、校長等職務(wù)。在工作中愛崗敬業(yè),恪盡職守,開拓進取,無私奉獻,認真履行教師職業(yè)道德規(guī)范,堅持以高尚的人格育人,在師德考核中,多次被評為優(yōu)。作為一名骨干教師,我嚴格按照一個好教師的標準要求自己,牢固樹立既教書又育人的信心,把強烈的事業(yè)心和責任感放在第一位,對學生的熱愛使我兢兢業(yè)業(yè),在三尺講臺上心甘情愿地奉獻自己的青春。我勇挑重擔,連續(xù)多年既擔任教學工作又擔任學校管理工作,總是以滿腔的熱忱投入到工作中。在自己努力要求
2、上進的同時,還能鼓勵青年教師積極上進,以實際行動影響和激勵著周圍的老師,我始終把每位教師當作自己的朋友,一起學習,共同成長。憑著自己對教學的熱情,總是在實踐、在鉆研、在進步、在創(chuàng)造。作為一名骨干教師,我積極履行著自己的職責,回顧20多年來的工作,這中間有欣慰、也有慚愧,現(xiàn)做如下總結(jié): 一、確立正確的人生價值取向 教師是教育過程的組織者,是素質(zhì)教育的最終實踐者。在新的歷史時期,我們面對新的教育形式,新的教育體制,必須樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。不斷學習、努力提高自己的教學水平,不僅要關(guān)注教學理論,更新自己的教學理念,更要關(guān)注自己的教學風格。使自己的教學不斷向綜合能力的探究性教學、多維的體驗
3、性教學、互動交往性教學的方面發(fā)展。要“把教學當成一種事業(yè)去追求,把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力、施展自己才能的機會;看成是發(fā)展自己的一個機會,把上好一堂課看成是自己生命價值的體現(xiàn)?!崩斡洠骸敖虒W是事業(yè),事業(yè)需要奉獻;教學是科學,科學需要探索;教學是藝術(shù),藝術(shù)需要創(chuàng)新?!?二、深鉆教材,改進教法,力求創(chuàng)新 教材是教師從事教學的依據(jù),對教學具有規(guī)范性,是從事教學的參與物。因此,教師要做教材的主人,對教材的運用必須得心應(yīng)手,鉆得進,跳得出。要能很好的去領(lǐng)會編者的意圖。對于任何一個知識點的把握,必須準確而深刻,把握好點與點之間的內(nèi)在聯(lián)系。要注意改進教學方法,講究整合、融合,要“以學論教”。努力發(fā)展每個
4、學生的不同潛能,使他們在課堂上敢想、敢說、敢做,學會創(chuàng)新。因此,我努力營造寬松、愉悅、支持性的學習氛圍,創(chuàng)造性的使用教材,體現(xiàn)“用教材教,而不是教教材”的原則。呈現(xiàn)的內(nèi)容、形式盡可能的是學生熟悉的、喜聞樂見、靈活多樣的,從而使學生感到數(shù)學就在身邊。加強開放意識、訓練意識、體驗意識。正確處理結(jié)果與過程的關(guān)系,重結(jié)果,更要注重獲取知識的過程。牢記“教無定法,教學有法,教在得法?!辈环胚^任何一個可以開啟學生創(chuàng)新思維的方法,途徑。因此,從備課到上課,我給自己確定的目標就是“精益求精”、“沒有最好,只有更好?!?教學中,我處處高標準,嚴格要求自己,以學生的發(fā)展為本,面向全體,尊重差異,使學生主動參與、體
5、驗成功。培養(yǎng)學生動手、動口、動腦的互動能力,使學生自主探索,協(xié)調(diào)發(fā)展。教學中我不斷潛心鉆研,改變教學策略,努力創(chuàng)設(shè)有利于學生參與的教學情境,認真?zhèn)湔n、上課,始終遵循“自主探究”教學原則,把“學”案融入“教”案中,注重整體,注重內(nèi)涵。關(guān)注學生的具體生活和直接經(jīng)驗,有意識地努力將學生的基礎(chǔ)性、發(fā)展性、創(chuàng)造性整和到一起。優(yōu)化教學結(jié)構(gòu),科學地進行課堂教學改革實踐。課堂上,凡是學生自己能探索的,決不代替;凡是學生自己獨立發(fā)現(xiàn)的,決不暗示,盡量給學生多一點思考時間,多一點活動余地。注意培養(yǎng)學生的問題意識和質(zhì)疑能力,鼓勵學生奇思異想,別出心裁。 為了更好的進行教科研工作,加快課堂教學改革的步伐,全面推進小學
6、數(shù)學課堂教學中實施素質(zhì)教育的進程,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和時踐能力,我以創(chuàng)新教育的思想為指導(dǎo),結(jié)合年級和學生特點,以21世紀新的課程標準為依據(jù),大膽進行了課堂教學的改革。改革傳統(tǒng)的教學模式,教學方法,運用新的教學策略;改革傳統(tǒng)的例題呈現(xiàn)方式,注重數(shù)學知識與學生生活實際的關(guān)系;打破教材原有的知識框架,重新調(diào)整教材的編寫內(nèi)容。以滲透性、系統(tǒng)性、交互性、漸進性和規(guī)范性為目標,優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),進行系統(tǒng)的學科創(chuàng)造性思維活動訓練,把培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)與創(chuàng)造性品質(zhì)有機的結(jié)合起來,促進了學生創(chuàng)造性潛能的開發(fā)和創(chuàng)造能力的發(fā)展。通過實踐研究,逐步形成了“激情設(shè)疑探究發(fā)現(xiàn)拓展延伸”的教學模式。 三、努力方向 作
7、為一名市級骨干教師,墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是絕對不對的,一直以來,我在實踐中不斷反思,不斷總結(jié),找出自己的不足,明確了努力的方向,制定了以下努力的目標: 1、在專業(yè)學習、教學研究上更加努力。加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練。2對差生多些關(guān)心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。3對青年教師積極培養(yǎng),發(fā)揮帶動、輻射作用,弘揚教師教書育人的職業(yè)精神。 教育教學工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名骨干教師,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點
8、、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。 4、 取得成績1、 獎勵情況所獲榮譽:2010年被評為洛扎縣優(yōu)秀班主任榮譽稱號;2011年被評為洛扎縣優(yōu)秀教學質(zhì)量獎;2012年被評委優(yōu)秀教學質(zhì)量獎;2013年被評為洛扎縣優(yōu)秀老師榮譽稱號;2014年被評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員榮譽稱號;2015年被評為洛扎縣優(yōu)秀教務(wù)工作者榮譽稱號;2016年被評為洛扎縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員榮譽稱號;另外,每年的全縣統(tǒng)考中榮獲教學質(zhì)量獎;2015年度和2016年度連續(xù)被評為優(yōu)秀公務(wù)員。 2、大力扶持青年教師,促使快速進步我校青年教師久米次單2011年7月畢業(yè)于體育專業(yè)學校,同年9月參加工作后對數(shù)學、語文、科學等學
9、科的教學覺得無所適從。我主動幫他分析教材和教法,給他上示范課,然后再聽他的課,指出不足和改進措施,慢慢的他進步了,兩三年下來,他就能獲得全鄉(xiāng)前三名的好成績,并于2013年2014年2016年連續(xù)三年的全縣統(tǒng)考中拿到優(yōu)異的成績。2015參加了市級骨干教師培訓。2014年10月底,我校又新分來大學生查思老師,我又不斷的幫助他,在不到一年的時間里使他的授課水平明顯提高,被評為“創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效課堂先進個人”,受到縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評。3、及時撰寫教學論文,積累教學經(jīng)驗2005年4月撰寫的論文“淺談小學班主任工作”洛扎縣教師教育教學論文大賽中榮獲優(yōu)秀獎;2015年“全國教育管理理論與實踐創(chuàng)新論壇”作品選中榮
10、獲一等獎;2016年在高等教育期刊中“淺談小學班主任教學管理”被國家級高等教育雜志刊用,并評為一等獎。四、其他獎勵2000年被評為“洛扎縣優(yōu)秀班主任”,2002年被評為“色相小學優(yōu)秀教師”,在2001、2002、2004年小學六年級畢業(yè)考試中,數(shù)學學科獲縣一等獎,在2005、2006年小學六年級畢業(yè)考試中,自然學科獲縣一等獎;在2005、2006年度考核中,連續(xù)兩次受縣政府嘉獎;2007年被評為“洛扎縣骨干教師”;2009年5月洛扎縣廉政教育征文比賽中榮獲三等獎;并多次獲得各種鄉(xiāng)級獎勵;2009年被評為“洛扎縣中小學骨干教師;2008、2009、2010連續(xù)三年被評為“洛扎縣色鄉(xiāng)小學先進工作個人”; 2014年小學一年級和五年級全縣統(tǒng)考中獲的第一名;2015年洛扎縣全縣統(tǒng)考中六年級漢語文榮獲第一名;2014年8月參加“西藏自治區(qū)教育廳組織的中小學校長能力提升培訓”,由于表現(xiàn)突出,被評
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 設(shè)計創(chuàng)新成果管理辦法
- 監(jiān)理公司證件管理辦法
- 證券行業(yè)資質(zhì)管理辦法
- 開源信息保密管理辦法
- 成都交易資金管理辦法
- 高考網(wǎng)高一數(shù)學試卷
- 高中高三數(shù)學試卷
- 肝病中醫(yī)治療課件
- 高三春招復(fù)習數(shù)學試卷
- 東莞市高三二模數(shù)學試卷
- 護士進修的人體解剖與生理學
- 二級醫(yī)院PCCM規(guī)范化建設(shè)標準解讀
- 品牌形象設(shè)計之輔助圖形的操作
- 可用性控制程序
- T73繼電器組裝生產(chǎn)線技術(shù)方案
- 團員組織關(guān)系轉(zhuǎn)接介紹信(樣表)
- 福建省泉州市泉州實驗中學2024屆八上數(shù)學期末聯(lián)考模擬試題含解析
- 抖音員工號申請在職證明參考模板
- 營養(yǎng)瓊脂培養(yǎng)基適用性驗證
- 衛(wèi)寧軟件基層醫(yī)療衛(wèi)生信息系統(tǒng)課件
- 河南鄭州720特大暴雨災(zāi)害調(diào)查報告心得體會匯編
評論
0/150
提交評論