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文檔簡介
1、瞻前顧后 合理推求 文言實詞詞義推斷,學習目標: 1、明確把握文言文實詞詞義在文言文閱讀及考試中的重要地位。 2、指導解題方略,歸納把握詞義的方法。 3、學會知識遷移,提高解題能力。,常見實詞是指古今詞義“既有聯(lián)系又有區(qū)別的那一部分”,考試大綱中規(guī)定應該掌握120個常見文言實詞。實詞是理解文言文的關鍵。近幾年來,高考命題采用多種形式:一是對四個實詞分別進行解釋,要求選出正確和錯誤的一項;二是文言文翻譯也是考查實詞理解。無論采取何種形式,只要在平時盡可能多地積累常見實詞的常見義項,并掌握一些推斷詞義的技巧,就能從容應對高考對文言實詞的考查。,1.“有飛騎犯法,善才(人名)繩之”,你能準確解釋“繩
2、”這個詞嗎? 2. 進之此時案腰間刀伺道濟,有異言,則殺之。道濟趨下階,叩頭曰:“武皇帝在上,臣道濟如有異心,速殛之?!蹦隳芡茢喑觥伴辏╦ )”的意思嗎? 3、項王至陰陵, 迷失道, 問一田父。田父紿曰:“左?!?左,乃陷大澤中,以故漢追及之。,誅殺,想一想,根據(jù)上文,推斷出是“制裁”,有規(guī)律嗎?,譯文:高進之此時用手按住腰間的刀窺探檀道濟,如果他有異言,就殺掉他。檀道濟快步走下臺階,叩頭說:“武皇帝在上,我檀道濟如有異心,就趕快誅殺我。”,欺騙,齊武帝子瑯邪王,太子母弟也。生而聰慧,帝及后并篤愛之,衣服飲食, 與東宮相準。帝每面稱之曰:“此黠兒也,當有所成?!?A.武成帝常常當面稱述他說:“
3、這是一個狡猾的孩子,應當讓他有所成就?!?B.武成帝常常當面稱贊他說:“這是一個聰明的孩子,必將有所成就。”,(從“生而聰慧”“篤愛之”等詞語可見“黠兒”為褒義,故選B),xi,想一想,有規(guī)律嗎?,2.隆慶時,紹興岑郡候有姬方娠.一人偶沖道,縛至府,問曰:“汝何業(yè)?”曰:“賣卜?!贬唬骸拔曳蛉擞猩?弄璋乎?弄瓦乎?”其人不識所謂,漫應之曰:“璋也弄,瓦也弄?!迸熤N醇?,果雙生一男一女,卜者名大著。,請解析: 弄璋: 弄瓦:,弄璋:生男 弄瓦:生女,方法一:語境分析推斷法 文言實詞絕大部分是一詞多義的,詞義是不定項的,我們可以結合上下文來判定實詞的含義,上下文這個語境是相對穩(wěn)定的,語境可
4、以幫助我們確定詞義的。 注意: “字不離詞,詞不離句,句不離段,段不離篇” 。 上下文之間的照應、解釋或暗示關系,都能為我們提供情報一把推斷詞義的鑰匙。,昭(人名)率老幼嬰城,敵攻之力。 (2009年高考課標卷) 素與郭善,登門造訪 (2007年廣東高考卷) 吾亦望汝副其此心 。(95) 于是夜縋兵出,薄其營。(2009年高考課標卷),素善留侯張良。鴻門宴,名副其實,友好,符合,想一想,逼近,有規(guī)律嗎?,祖母劉夙嬰疾病陳情表,纏繞 環(huán)繞,但以劉日薄西山,氣息奄奄陳情表,想想看:,績曰:“是固有罪,然皆饑羸病乏,不足勝杖,姑涅臂以戒,亦可已?!笔拐吲③揽?,績力爭不變,使者不能奪。 對下列詞
5、語的解釋,不正確的一項是 A不足勝杖,姑涅臂以戒 勝:能承受 B績力爭不變,使者不能奪 奪:強迫,沛公不勝杯杓,不能辭。鴻門宴 行年四歲,舅奪母志。 陳情表 ,B,徐績說:“他們確實有罪,可是他們都是饑餓體弱多病的人,不能承受杖責,姑且染黑他們的胳膊來警告他們,也就可以了。”使者非常生氣,想一并彈劾徐績,徐績據(jù)理力爭,絲毫不改變,使者也不能改變他。,張蒼罷相,孝文帝欲用皇后弟竇廣國為丞相,曰:“恐天下以吾私廣國?!?鄒忌諷齊王納諫:吾妻之美我者,私我也 私:偏私,私情,偏愛 張蒼被免去丞相職務,孝文帝打算任竇皇后的弟弟竇廣國為丞相,但又顧慮:“恐怕天下人說我因私情任用廣國。” 李超,字魁吾,淄
6、之西鄙人,豪爽好施。 鄭伯克段于鄢:既而大叔命西鄙、北鄙貳于己。 為學:蜀之鄙有二僧,其一貧,其一富。 鄙:邊邑,邊遠的地方,既有令名,復求壽考 已經(jīng)獲得了美名,又要去追求長壽 孔雀東南飛:年始十八九,便言多令才 令:美好。 引次江北 (引次:軍隊駐扎。把軍隊駐扎在長江的北岸) 陳涉世家:又間令廣之次所旁叢祠中 次:駐扎。 又暗地里派吳廣到駐地附近叢林里的神廟當中。,1聯(lián)想課文有關語句(溫故知新法):對所學課文中重點詞義準確記憶,通過聯(lián)想比較推斷。,2聯(lián)想成語推斷(以今推古法) 在成語中,保留了大量的文言詞義,掌握了一定量的成語后,借助熟知的成語中的實詞詞義來推斷文言文中的實詞詞義,有時也能使
7、解題“柳暗花明又一村”,寫出由此聯(lián)想到的知識,再解釋 1.湖南之為邦,北枕大江,南薄五嶺,西接黔蜀 2.女也不爽,士貳其行。 3.二年正月,澤至開德,以孤軍進,都統(tǒng)陳淬言敵方熾,未可輕舉,澤怒,欲斬之,諸將乞貸淬,使得效死。澤命淬進兵,遇金人,敗之。,屢試不爽:差錯,日薄西山:將近,接近,靖康二年正月,宗澤到達開德。他準備憑借孤軍進兵救援京城,都統(tǒng)陳淬說敵軍氣勢正盛,不可輕舉妄動。宗澤大怒,準備殺了他,諸將請求寬恕陳淬,讓他能在陣前以死效命。宗澤命令陳淬進軍,遇到金兵,陳淬戰(zhàn)勝了敵人。,嚴懲不貸:寬恕,4.殫其地之出,竭其廬之入 5.敵見,驚退。逐至東門,左右稍集,合戰(zhàn)破之,韓軌遂投城遁走。
8、敵人見了,驚慌后退 。王羆追到東門,部下也有一些人趕到,合力擊敗敵軍。韓軌的將士只得棄城逃跑。 6.臣所陳雖小,可以喻大 7.順風而呼,聲非加疾也,而聞者彰,殫精竭力:盡,投筆從戎:扔掉,舍棄,不言而喻:明白,通曉,疾風勁草:疾,大;欲蓋彌彰:明顯,顯著,3、聯(lián)系現(xiàn)代漢語的義項“組詞”推斷,即根據(jù)上下文的意思,結合現(xiàn)代漢語的語義進行組詞判斷。 (1)愿稽舊制,選精銳為親兵 稽:(稽查、無稽之談)查考。 (2)以杜金人窺伺之意 杜:(杜絕)制止。,薛譚學謳于秦青,未窮青之技,自謂盡之遂辭歸。秦青弗止,餞于效衢,撫節(jié)悲歌,聲振林木,響遏行云。薛譚乃謝求反,終身不敢言歸。,閱讀下面文言文,解釋紅色的
9、字含義,對下列句子中加點詞的解釋,不正確的一項是:,A、未窮青之技 盡B、餞于效衢 設宴餞別C、薛譚乃謝求 感謝D、薛譚學謳于秦青 唱歌,聯(lián)想:窮盡,聯(lián)想:餞行、餞別,聯(lián)想課文,聯(lián)想法:謳歌,C,旦日不可不蚤自來謝項王(道歉),解釋下列句子中加線的詞語 鄧愈鎮(zhèn)江西,數(shù)延見。 (2011年高考全國卷) 勿已。如是,又何以行之。 (2011年高考山東卷) 澤命不渝,信也。 (2011年高考山東卷) 籍之以為廂兵 (2010年高考湖北卷),停止,改變 變更,招請 邀請,高考掠影,登記,秦人開關延敵。過秦論,學不可以已。勸學,矢志不渝,籍吏民,封府庫。鴻門宴,(2011區(qū)統(tǒng)測)5下列語句中加點的詞語的
10、解釋,不正確的一項是 A(晏子)分食食之 食:使吃,讓吃 B鰥寡有室 鰥:無妻者 C進取于君,退得罪于士 退:退后 D今君愛老,而恩無所不逮 逮:及,達到,C,課文:逮奉圣朝 ,沐浴清化。陳情表,聯(lián)想課文:食馬者不知其能千里而食也。,從語境判斷,聯(lián)想詞語“鰥寡孤獨”,聯(lián)系語境,前一句“進(入朝)取于君”; 課文:子退而自察也晏子治東阿,退朝,在朝堂外,好題精練,(2011廣東卷)5對下列句子中加點詞的解釋,正確的一項是( ) A村人苦猴群盜食田糧 痛苦 B明晨俟群猴來,縱之去 騰躍 C官夔州游擊,夔關臨峽 做官 D抵關適斷,船不能行 碰到,課文:丁壯苦軍旅項羽本紀,苦于,聯(lián)想詞語“縱火” 、“
11、縱虎歸山”,釋放,聯(lián)想詞語“抵京”、“平安抵達”,到達,抵達,C,從語法角度判斷,應為動詞,做官,(2012廣東卷)5對下列句子中加點詞的解釋,不正確的一項是( ) A陶澍就擢巡撫擢:升遷 B分別應劾、應償、應豁 豁:免除 C將以次舉劉河、白茆、練湖、孟瀆諸工 舉:推舉 D后咸豐中乃卒行之 卒:最終,課文:過蒙拔擢,寵命優(yōu)渥 /詞語:擢升、擢用,聯(lián)想詞語:豁免/聯(lián)系語境,課文:卒之為眾人,C,語境/課文:今亡亦死,舉大計亦死(發(fā)動、興起),(2012北京)6下列語句中,加點的詞解釋不正確的一項是() A聞君義甚高,愿假榻假:借用 B(范)景淳竟死 竟:居然 C(李疑)反贐以貨,遣歸 贐:贈送
12、D人用是多(李)疑名 多:稱贊 詞語:有志者事竟成(到底,最終)、繼承先烈未竟的事業(yè)(終了、完畢、完成) 課本:神龜雖壽,猶有竟時。(終結) 答案:B從上文可知,范景淳病臥久矣,最終死去,并不表示出乎意料,因此不可能是“竟然”。此處“竟”可以理解為“終究”或“最終”。,翻譯:(1)歲歉備賑,樂歲再捐,略如社倉法而去其弊。(4分) 第一步:聯(lián)系語境(瞻前顧后) 各縣設豐備倉于鄉(xiāng)村,令民秋收后量力分捐,不經(jīng)吏役,不減糶,不出易,不假貸,歲歉備賑,樂歲再捐,略如社倉法而去其弊。 第二步,抓準得分點,突破重難點 歲歉、賑、樂歲、略、去,(1)歲歉備賑,樂歲再捐,略如社倉法而去其弊。(4分) 譯:年成不
13、好的話就把準備好的糧食用于救濟,豐年再捐獻,大體上如同“社倉法”,卻又避免了“社倉法”的弊端。 賑:救濟。(1分)樂歲:豐年。(1分)略:大體上。(1分)全句大意翻譯正確。(1分),歲:非我者,歲也寡人之于國也 (年成、收成) 歲歉:收成不好;歉歲、歉收/樂歲:豐年。 略:書不能盡意,略陳固陋報任安書/略有所聞、大略/籍大喜,略知其意,又不肯竟學。(大體上、大約、大致),(3)晚年將推淮北之法于淮南,已病風痹,未竟其施。(3分) 譯:(陶澍)晚年準備把淮北的方法推廣到淮南,但已經(jīng)患上風痹癥,來不及完成這項工作。 病:患病。(1分)竟:完成。(1分)全句大意翻譯正確。(1分),病:未果,尋病終。
14、桃花源記(生病、患病) 竟:未竟的事業(yè)/神龜雖壽,猶有竟時/籍大喜,略知其意,又不肯竟學(完畢、完成、終了),2、詞義推斷的方法: (1)借助語境法(詞不離句)。 (2)聯(lián)想推斷法。 聯(lián)想1:課內(nèi)實詞(遷移) 聯(lián)想2:結合現(xiàn)代漢語的義項(組詞) 聯(lián)想3:成語語義,方法歸納,小結:積累是基礎是關鍵,有了一定量的積累,再運用推斷方法,方可有備無患。,1、復習課文的方法:詞語積累,逐篇過關。,句子的結構是基本固定的,組合是有規(guī)律的,詞在句中所處的語法位置,為推斷詞義提供了依據(jù)。 主語、賓語常由名詞、代詞充當, 謂語大多由動詞、形容詞充當, 定語是由形容詞、名詞、代詞充當, 狀語大多由副詞充當?shù)取?根
15、據(jù)它們所處的語法位置,推知它的詞性,進而推知它的意義。 分析成分推斷詞性推測詞義,(三)語法推斷(辨析詞性)法,1、據(jù)殽函之固,擁雍州之地,險固的地勢,6、將軍身披堅執(zhí)銳,堅硬的盔甲,銳利的兵器,(2005年浙江卷) 7、判斷正誤:庭除甚蕪,堂廡w甚殘 除:廢棄,句中“甚蕪”“甚殘”,都作謂語部分, “庭除”“堂廡”應為句子主語。,臺階,試試看:,庭院臺階十分荒蕪,堂房廊屋都很殘破,2、唐浮圖慧褒始舍于其址 動詞,筑舍定居 3、有勢者朱丹其門,聞瑞至,黝之 動詞,漆成紅色;涂成黑色 4帶朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán) 動詞,腰里佩著 5欲居之以為利,而高其直,亦無售者。 動詞,使高,抬高 (想要儲存
16、蟋蟀來作為牟利的手段,于是抬高蟋蟀的價格,也沒有買家。 ),高考掠影,例1“自放驢,取樵炊爨” 樵:打柴。(2000年)這個選項中,“樵”解釋為“打柴”對嗎? 【推斷】“樵”前面有動詞“取”,可見“樵”是它的賓語,名詞。詞義應該是“木柴”。“打柴”顯然不當。 始城州,周十三里,屯田二十四所,教種茶、麥。 城:構筑城墻 (07年海南、寧夏卷)這個選項中,“城”解釋為“構筑城墻”對不對? 【推斷】“城”后面是名詞“州”, “城”處在謂語的位置,名詞作動詞用。詞義“筑城墻”顯然是正確的。,2001年全國題第14題。 下列各個句子在文中的意思,不正確的一項是 A燕使樂毅伐破齊,盡降齊城 燕國派樂毅攻破
17、齊國,使齊國的城邑全都投降 B惟恐他將之來,即墨殘矣 只怕他率領軍隊到來,即墨就不能保全了 C燕軍盡掘壟墓,燒死人 燕軍把墳墓全都挖開,燒化死人 D灌脂束葦于尾,燒其端 在牛尾上澆油、捆上蘆葦,并點燃它的末端,答案:B,主謂短語,作“惟恐”的賓語。“之”用在主謂之間,取消獨立性。應譯為“其他將領到來”,憂勞可以興國,逸豫可以亡身。 不使內(nèi)有余帛,外有贏財 求全責備 棄禮義,捐廉恥,非一朝一夕之故。,安逸享樂,多余,要求,丟棄,想一想,有規(guī)律嗎?,古人喜歡講究對稱美,古詩文中的對偶句、排比句等對舉的語言現(xiàn)象非常多??梢岳梦难跃涫教攸c推斷。即利用上下文中對偶、對比、排比、并列、互文等相近似的語言
18、結構,來推斷處于對應位置上的詞語的意義。這些對應的詞語往往在意義上詞性相同、詞義相近、相對或相反。 偏義復詞,用義偏在其中一個語素上,另一個語素只是起陪襯作用; 同義復詞是同義復用。,(四)句式推斷法,解釋下列句子中加線的詞語 不計其大功,總其略行,而求其小善。 (2011年高考北京卷) 外被項籍之災,內(nèi)離牧豎之禍。 (2011年高考湖北卷) 講章句,課文字而已。 (2009年高考四川卷),高考掠影,大體 大的方面,學習,遭受,外部遭受了項羽的焚燒的災難,內(nèi)部遭受了牧童失火的禍患,(疲勞),追亡逐北,(敗逃者,逃亡的人),曹操之眾遠來疲敝,想想看:,結構,6.通五經(jīng),貫六藝,(貫通),庶竭駑鈍
19、,攘除奸兇,(排斥、鏟除),1、滅六國者,六國也,非秦也;族秦者,秦也,非天下也,(滅族),試試看:,3、方其破荊州,下江陵 4、忠不必用兮,賢不必以,破下,攻下,用以,被任用,更加,越來越,5、奉之彌繁,侵之愈急。六國論 奉送給它(秦國)的越多,它侵犯得就越急迫。,7、憂懈怠, 則思慎始而敬終 (慎敬,謹慎) 8、夫陛下以一人之譽而召臣,一人之毀而去臣 (反義對應, 譽毀, 反對) 陛下因為一個人贊譽就召見我,又因為一個人的毀謗而要我回去,生而眇( mio) 者不識日,問之有目者 撫軍厚賚(li)成。 夜縋(zhu)而出,見秦伯 。 系燕父子以組。,用繩子拴著 往下吊,繩子,失明,想一想,有
20、規(guī)律嗎?,賞賜,漢字中的形聲字占80%,形聲字的形旁有表意的功能。會意字則本身就表意。,(五)字形推斷法,1、“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)”與兵器有關,2、“ 馬、牛、羊、豕、犭、鳥、蟲”與動物有關,3、“ 讠(言)、辶(走)、彳(行)、忄(心)”與人的行為有關,“禾”與五谷有關; “貝”與錢財有關; “皿”與器具有關; “宀”與房舍有關; “尸”與身體有關; “女”與婦人有關; “纟”與絲織品有關; “月”與肉有關; “頁”與首有關; “目”與眼有關。 “歹”與死亡有關。 “王”與玉石珠寶有關; “隹(zhu) ”與鳥雀有關;,想想看:,1、豐則貴糴(d),歉則賤糶(tio) 2、冀得一
21、歸覲(jn),“糴”、“糶”大家比較陌生??筛鶕?jù)字形,推斷為會意字,跟“糧食”有關,意思是買進糧食、賣出糧食。,“覲”雖比較眼生,但它是形聲字,從形旁“見”上,猜出與“見”有關,可以解釋為“拜見”。 (希望能夠回去拜見一次。),字形,用“貝”作偏旁的字與“錢財”有關。 例: 1、六國破滅,非兵不利,戰(zhàn)不善,弊在賂秦。 2、今聞購將軍之首,金千斤,邑萬家,將奈何?,購:懸賞征求,重金收買,(賂:賄賂),用“纟”作偏旁的字與“絲織品、繩索”有關。 例:3、一曲紅綃不知數(shù) 4、自縊于庭樹,縊:上吊,吊死,綃:絲織品,1、方其系燕父子以組。 2、踐華為城,因河為池。 4、暮歸,忘其牛,父怒撻之。 5、
22、宰臣上炙而發(fā)繞之。 炊事官上的烤肉上有毛發(fā)纏繞在上面。 6、迨諸父異爨 ,東西多置小門,(繩索),(踐踏,踩踏),練習:,(打),(烤肉),(灶臺,燒火煮飯),爨,練習:,1、富翁某,商賈多貸其貲。 2、有牧人御眾之才 3、夜入其家,探其篋qi ,不使之知覺。,(資財),(統(tǒng)治,治理 ),(小箱子),通假字在古代漢語中運用相當普遍。對于一個詞,當我們用本義及其引申義無法給出合理的解釋時,我們就應該想像一下它是否借用為與其讀音相同或相近的另一個詞。 根據(jù)通假音同或音近的原則,從通假角度考慮,從聲旁或形旁角度出發(fā),以另一個可能與之相通的字代入試解來推斷詞義。,(六)通假推斷法(以音推義),“見”通
23、“現(xiàn)”:出現(xiàn)。,“要”通“邀”:邀請。,1.愿伯具言臣之不敢倍德,“倍”通“背”:違背。,2.風吹草低見牛羊,3.張良出,要項伯,想想看:,字音,1、旦日不可不蚤來謝項王。 2、崔家顧人刺我,請以聞。 3、復之以掌。 4、卒然臨之而不驚。 5、翼日進宰,宰見其小,怒呵成。 6、傲不可長,欲不可從,志不可滿,樂不可極。 7、昌宗從旁趣說(人名),使速言。,通“雇”,雇傭,練習:,通“翌”,第二天。,通“促”,催促,通“覆”,覆蓋。,通“猝”,突然。,通“縱”,放縱。,通“早”。,解釋下列句子中加線的詞語 元末舉于鄉(xiāng),長龍溪書院。 (2011年高考全國卷) 乃易其弊衣。 (2010年高考天津卷)
24、又長于用車,卒不能辦。 (2010年高考山東卷),高考掠影,通“掌” 執(zhí)掌,通“猝” 倉促,通“敝” 破舊,方法七:代入檢驗推斷法 對于選擇、判斷類的詞語解釋題,最簡單的莫過于將所給的義項放入各自的具體語境中去貫通文意,解釋準確而無滯礙之處者即為正確答案。,對下列句子中加點的詞語的解釋,正確的一項是 A、專以射為戲,竟死。 竟死:竟然因此而死。 B、廣之將兵,乏絕之處,見水。 將兵:將領和士兵。 C、青欲上書報天子軍曲折。 曲折: 指行軍的彎曲道路。 D、廣結發(fā)與匈奴大小七十余戰(zhàn)。 結發(fā):指剛成年的時候。,舉例印證,A項“竟然”表轉(zhuǎn)折,顯然不合文意;B項“將兵”為動賓短語,方與后文李廣對部下的
25、關愛一致;C項是說事情的復雜經(jīng)過;D項正確,且孔雀東南飛中有“結發(fā)同枕席,黃泉共為友”的句子,“結發(fā)”指到了成年。,D,推斷文言實詞的方法還有不少,大家也可以不斷總結,這里就不再一一舉例了。 如果我們能把積累和推斷方法結合起來,我們就有了進入“文言王國”的一雙有力的翅膀,我們就會飛到一個新的天地,飛到一個新的高度!,1、陽貨(魯國季氏的權臣)欲見孔子,孔子不見。歸孔子豚??鬃油葜?,遇諸涂。謂孔子曰:“來!吾與爾言?!痹唬骸皯哑鋵毝云浒?,可謂仁乎?”曰:“不可?!薄昂脧氖露绞r,可謂知乎?”曰:“不可?!薄叭赵率乓?,歲不我與?!笨鬃釉唬骸爸Z!吾將仕矣?!?陽貨見孔子(有改動),牛刀小試,譯
26、文:陽貨想見孔子,孔子不見,他便贈送給孔子一只熟小豬,想要孔子去拜見他??鬃油栘浖野葜x,在半路上遇見了。陽貨對孔子說 :“來,我有話要跟你說?!标栘浗又f:“把自己的本領藏起來而聽任國家迷亂,這可以叫做仁嗎?”孔子說:“不可以?!标栘浾f:“喜歡參與政事而又屢次錯過機會,這可以說是明智嗎?”孔子說:“不可以?!标栘浾f:“時間一天天過去了,年歲是不等人的?!笨鬃诱f:“好吧,我將要去做官了?!?2、 永之氓咸善游。一日,水暴甚,有五、六氓乘小船絕湘水。中濟,船破,皆游。其一氓盡力而不能尋常。其侶曰:“汝善游最也,今何后為?”曰:“吾腰千錢,重,是以后?!痹唬骸昂尾蝗ブ俊辈粦?,搖其首。有頃益怠。已
27、濟者立岸上呼且號曰:“汝愚之甚,蔽之甚,身且死,何以貨為?”又搖其首。遂溺死。吾哀之。 柳宗元,永州的百姓都善于游泳。一天,河水突然上漲,有五、六個人乘著小船渡湘江。渡到江中時,船破了,船上的人紛紛游水逃生。其中一個人盡力游泳但仍然游不了好遠。他的同伴們說:“你最會游泳,現(xiàn)在為什么落在后面?”他說:“我腰上纏著一千文錢,很重,所以落后了?!蓖閭冋f:“為什么不丟掉它呢?”他不回答,搖搖他的頭。一會兒,他更加疲困了。已經(jīng)游過河的人站在岸上,又呼又叫:“你愚蠢到了極點,蒙味到了極點,自己快淹死了,還要錢財干什么呢?”他又搖搖他的頭。于是淹死了。 我對此感到十分悲哀。,3、07年廣東卷翻譯題: 討論
28、下面的翻譯題的得分點: 但以濃墨灑作巨點,淋漓滿紙。郭異之,持以白王。(3分) 郭以是德狐,恒置雞黍,備狐啖飲。(3分),抓關鍵詞句,洞悉得分點,但以濃墨灑作巨點,淋漓滿紙。郭異之,持以白王。(3分) (狐貍)只是用濃墨灑灑點點,弄得滿卷都是。郭生感到奇怪,拿去告訴王生。,學生答案示例:,1、郭生認為這是一只有才德(品德、德行)的狐貍,每天設置著雞(雞黍),準備給狐貍吃。 2、郭生從這以后很尊敬狐貍,就放雞讓它吃,并準備好讓它喝的東西。,郭以是德狐,恒置雞黍,備狐啖飲。,0分,0分,(2)參考答案: 郭生因此感激狐貍,常常置辦(美味的)飯菜,供給狐貍吃喝。,語境法 詞性法,語境法 聯(lián)想法,聯(lián)想
29、法,語境法 聯(lián)想法,語境法,07年 廣東卷:,課后升格自己的翻譯題答案,拿滿分去!,學生答案示例:,1、郭生認為這是一只有才德(品德、德行)的狐貍,每天設置著雞(雞黍),準備給狐貍吃。 2、郭生從這以后很尊敬狐貍,就放雞讓它吃,并準備好讓它喝的東西。,郭以是德狐,恒置雞黍,備狐啖飲。,0分,0分,(2)參考答案: 郭生因此感激狐貍,常常置辦(美味的)飯菜,供給狐貍吃喝。,語境法 詞性法,語境法 聯(lián)想法,聯(lián)想法,語境法 聯(lián)想法,語境法,07年 廣東卷:,課后升格自己的翻譯題答案,拿滿分去!,老師的話,在文言閱讀中,語境(即上下文)對詞義具有制約和提示作用 。一般地說,不管一個詞有多少義項,在具體
30、的語境中只能有一個確定的含義 。因此,必要的知識儲備與較強的語境意識結合起來,就是我們高考考點“ 理解常見實詞在文中的含義 ”的關鍵。,所以,平時要注意做必要的知識積累,閱讀文言文篇段時要細心體察語境(上下文)的意思。同時推斷實詞的方法可綜合運用,要力戒孤立、片面。,復習文言文翻譯,留 刪 調(diào) 補 換,人名、地名、年號、國號、 廟號、謚號、書名、物名均保留不譯 ; 與現(xiàn)代漢語表達一致的詞語可保留。,一些沒有實際意義的虛詞 , 如表敬副詞、發(fā)語詞、部分結構助詞等 , 同義復用的實詞或虛詞中的一個、偏義復詞中陪襯的詞應刪去。,主謂倒裝、賓語前置、 定語后置、介詞短語后置等句式 , 應按現(xiàn)代漢語的語
31、序調(diào)整。,句子省略的部分;詞類活用相應的部分;代詞所指的內(nèi)容使上下文銜接連貫的內(nèi)容等。,把古詞換成現(xiàn)代詞 (把單音詞換成雙音詞 , 把典故、部分修辭格、各種習慣語、現(xiàn)已不用的詞或固定結構等按現(xiàn)代漢語表達習慣替換 ),在解題的過程中必須注意以下四個要點: 、翻譯以直譯為主。 、翻譯要字字句句落實。 、翻譯要譯出文言句中詞語、句式的特點。 、翻譯甚至要求表達方式與原文一致。,文言翻譯 的方法,文言文翻譯需要正確理解句子的意思。,1、正確理解關鍵詞語的意思。如“在郡多有出息”中 “出息” 就是關鍵詞,它不是現(xiàn)代漢語的“有前途 ,有志氣”的意思 ,而是文言文中的“產(chǎn)生利息、收益”的意思。,2、充分注意
32、文言句式的特點。如“古之人不余欺也”, 正確的語序應是“古之人不欺余也”。同時還應保持原 文語氣,即陳述句、感嘆句、疑問句等。,文言翻譯 的方法,3、看清上下文的意思和關系。認真領會原文,要把詞放在句中去理解 ,把句放到篇中去理解 ,不要望文生義。如 “率妻子邑人來此絕境” 中“絕境”不能理解為現(xiàn)代漢語的 “沒有出路” 、“無法生活” ,因為從全文看 ,那里是“世外桃源”,不會生活無著,“絕境”當是“與世隔絕的地方”的意思。,4、一般詞直譯;如直譯不便表達意思時,則用意譯。 如“悍吏之來吾鄉(xiāng),叫囂乎東西,隳突乎南北”,其中 的“東西”、“南北”實際都是“到處”的意思,用意譯就 比用直譯好。,古
33、文翻譯口訣,若有省略,補出本意,加上括號,表示增益。 人名地名,不必翻譯,人身稱謂,依照慣例, “吾”“余”為我,“爾”“汝”為你。省略倒裝,都有規(guī)律。 實詞虛詞,隨文釋義,敏化語感,因句而異。 譯完之后,還須仔細,逐句對照,體會語氣, 句子流暢,再行擱筆。,練習 延伸,根據(jù)對文言的理解,翻譯下面一段文言文。,東安一士人善畫,作鼠一軸,獻之邑 令。令初不知愛,漫懸于壁。旦而過之, 軸必墜地,屢懸屢墜。令怪之,黎明物色,軸在地,而貓蹲其旁。逮舉軸,則踉蹌逐之。以試群貓,莫不然者,于是始知其畫為逼真。 (選自曾敏行獨醒雜志),參考譯文: 東安有一個讀書人擅長做畫,作了一幅題材為老鼠的畫,獻給縣令??h令開始不知道愛惜它,很隨意地把這幅畫掛在墻壁上。每天早晨走過掛畫的地方,那幅鼠畫總是落在地上,多次掛上去多次落下地??h令對這
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