2013高考復習文言文詞義推斷與翻譯

1、瞻前顧后 合理推求 文言實詞詞義推斷,學習目標： 1、明確把握文言文實詞詞義在文言文閱讀及考試中的重要地位。 2、指導解題方略，歸納把握詞義的方法。 3、學會知識遷移，提高解題能力。,常見實詞是指古今詞義“既有聯(lián)系又有區(qū)別的那一部分”，考試大綱中規(guī)定應該掌握120個常見文言實詞。實詞是理解文言文的關鍵。近幾年來，高考命題采用多種形式：一是對四個實詞分別進行解釋，要求選出正確和錯誤的一項；二是文言文翻譯也是考查實詞理解。無論采取何種形式，只要在平時盡可能多地積累常見實詞的常見義項，并掌握一些推斷詞義的技巧，就能從容應對高考對文言實詞的考查。,1.“有飛騎犯法，善才（人名）繩之”，你能準確解釋“繩

2、”這個詞嗎？ 2. 進之此時案腰間刀伺道濟，有異言，則殺之。道濟趨下階，叩頭曰：“武皇帝在上，臣道濟如有異心，速殛之?！蹦隳芡茢喑觥伴辏╦ ）”的意思嗎？ 3、項王至陰陵, 迷失道, 問一田父。田父紿曰：“左?！?左，乃陷大澤中，以故漢追及之。,誅殺,想一想,根據(jù)上文，推斷出是“制裁”,有規(guī)律嗎？,譯文：高進之此時用手按住腰間的刀窺探檀道濟，如果他有異言，就殺掉他。檀道濟快步走下臺階，叩頭說：“武皇帝在上，我檀道濟如有異心，就趕快誅殺我。”,欺騙,齊武帝子瑯邪王，太子母弟也。生而聰慧，帝及后并篤愛之，衣服飲食， 與東宮相準。帝每面稱之曰：“此黠兒也，當有所成?！?A.武成帝常常當面稱述他說：“

3、這是一個狡猾的孩子，應當讓他有所成就?！?B.武成帝常常當面稱贊他說：“這是一個聰明的孩子，必將有所成就。”,（從“生而聰慧”“篤愛之”等詞語可見“黠兒”為褒義，故選B）,xi,想一想,有規(guī)律嗎？,2.隆慶時，紹興岑郡候有姬方娠.一人偶沖道，縛至府，問曰：“汝何業(yè)？”曰：“賣卜?！贬唬骸拔曳蛉擞猩?弄璋乎？弄瓦乎？”其人不識所謂，漫應之曰：“璋也弄，瓦也弄?！迸熤Ｎ醇?，果雙生一男一女，卜者名大著。,請解析： 弄璋： 弄瓦：,弄璋：生男 弄瓦：生女,方法一：語境分析推斷法 文言實詞絕大部分是一詞多義的，詞義是不定項的，我們可以結合上下文來判定實詞的含義，上下文這個語境是相對穩(wěn)定的，語境可

4、以幫助我們確定詞義的。 注意： “字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇” 。 上下文之間的照應、解釋或暗示關系，都能為我們提供情報一把推斷詞義的鑰匙。,昭（人名）率老幼嬰城，敵攻之力。 （2009年高考課標卷） 素與郭善，登門造訪 （2007年廣東高考卷） 吾亦望汝副其此心 。（95） 于是夜縋兵出，薄其營。（2009年高考課標卷）,素善留侯張良。鴻門宴,名副其實,友好,符合,想一想,逼近,有規(guī)律嗎？,祖母劉夙嬰疾病陳情表,纏繞 環(huán)繞,但以劉日薄西山，氣息奄奄陳情表,想想看：,績曰：“是固有罪，然皆饑羸病乏，不足勝杖，姑涅臂以戒，亦可已?！笔拐吲③揽?，績力爭不變，使者不能奪。 對下列詞

5、語的解釋，不正確的一項是 A不足勝杖，姑涅臂以戒 勝：能承受 B績力爭不變，使者不能奪 奪：強迫,沛公不勝杯杓，不能辭。鴻門宴 行年四歲，舅奪母志。 陳情表 ,B,徐績說：“他們確實有罪，可是他們都是饑餓體弱多病的人，不能承受杖責，姑且染黑他們的胳膊來警告他們，也就可以了。”使者非常生氣，想一并彈劾徐績，徐績據(jù)理力爭，絲毫不改變，使者也不能改變他。,張蒼罷相，孝文帝欲用皇后弟竇廣國為丞相，曰：“恐天下以吾私廣國?！?鄒忌諷齊王納諫：吾妻之美我者，私我也 私：偏私，私情，偏愛 張蒼被免去丞相職務，孝文帝打算任竇皇后的弟弟竇廣國為丞相，但又顧慮：“恐怕天下人說我因私情任用廣國。” 李超，字魁吾，淄

6、之西鄙人，豪爽好施。 鄭伯克段于鄢：既而大叔命西鄙、北鄙貳于己。 為學：蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。 鄙：邊邑，邊遠的地方,既有令名，復求壽考 已經(jīng)獲得了美名,又要去追求長壽 孔雀東南飛：年始十八九，便言多令才 令：美好。 引次江北 （引次：軍隊駐扎。把軍隊駐扎在長江的北岸） 陳涉世家：又間令廣之次所旁叢祠中 次：駐扎。 又暗地里派吳廣到駐地附近叢林里的神廟當中。,1聯(lián)想課文有關語句（溫故知新法）：對所學課文中重點詞義準確記憶，通過聯(lián)想比較推斷。,2聯(lián)想成語推斷（以今推古法） 在成語中，保留了大量的文言詞義，掌握了一定量的成語后，借助熟知的成語中的實詞詞義來推斷文言文中的實詞詞義，有時也能使

7、解題“柳暗花明又一村”,寫出由此聯(lián)想到的知識，再解釋 1.湖南之為邦，北枕大江，南薄五嶺，西接黔蜀 2.女也不爽，士貳其行。 3.二年正月，澤至開德，以孤軍進，都統(tǒng)陳淬言敵方熾，未可輕舉，澤怒，欲斬之，諸將乞貸淬，使得效死。澤命淬進兵，遇金人，敗之。,屢試不爽：差錯,日薄西山：將近，接近,靖康二年正月，宗澤到達開德。他準備憑借孤軍進兵救援京城，都統(tǒng)陳淬說敵軍氣勢正盛，不可輕舉妄動。宗澤大怒，準備殺了他，諸將請求寬恕陳淬，讓他能在陣前以死效命。宗澤命令陳淬進軍，遇到金兵，陳淬戰(zhàn)勝了敵人。,嚴懲不貸：寬恕,4.殫其地之出，竭其廬之入 5.敵見，驚退。逐至東門，左右稍集，合戰(zhàn)破之，韓軌遂投城遁走。

8、敵人見了，驚慌后退 。王羆追到東門，部下也有一些人趕到，合力擊敗敵軍。韓軌的將士只得棄城逃跑。 6.臣所陳雖小，可以喻大 7.順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰,殫精竭力：盡,投筆從戎：扔掉，舍棄,不言而喻：明白，通曉,疾風勁草：疾，大；欲蓋彌彰：明顯，顯著,3、聯(lián)系現(xiàn)代漢語的義項“組詞”推斷，即根據(jù)上下文的意思，結合現(xiàn)代漢語的語義進行組詞判斷。 （1）愿稽舊制，選精銳為親兵 稽：（稽查、無稽之談）查考。 （2）以杜金人窺伺之意 杜：（杜絕）制止。,薛譚學謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之遂辭歸。秦青弗止，餞于效衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。,閱讀下面文言文，解釋紅色的

9、字含義,對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是:,A、未窮青之技 盡B、餞于效衢 設宴餞別C、薛譚乃謝求 感謝D、薛譚學謳于秦青 唱歌,聯(lián)想：窮盡,聯(lián)想：餞行、餞別,聯(lián)想課文,聯(lián)想法：謳歌,C,旦日不可不蚤自來謝項王（道歉）,解釋下列句子中加線的詞語 鄧愈鎮(zhèn)江西，數(shù)延見。 （2011年高考全國卷） 勿已。如是，又何以行之。 （2011年高考山東卷） 澤命不渝，信也。 （2011年高考山東卷） 籍之以為廂兵 （2010年高考湖北卷）,停止,改變 變更,招請 邀請,高考掠影,登記,秦人開關延敵。過秦論,學不可以已。勸學,矢志不渝,籍吏民，封府庫。鴻門宴,（2011區(qū)統(tǒng)測）5下列語句中加點的詞語的

10、解釋，不正確的一項是 A(晏子)分食食之 食：使吃，讓吃 B鰥寡有室 鰥：無妻者 C進取于君，退得罪于士 退：退后 D今君愛老，而恩無所不逮 逮：及，達到,C,課文：逮奉圣朝 ，沐浴清化。陳情表,聯(lián)想課文：食馬者不知其能千里而食也。,從語境判斷，聯(lián)想詞語“鰥寡孤獨”,聯(lián)系語境，前一句“進（入朝）取于君”； 課文：子退而自察也晏子治東阿，退朝，在朝堂外,好題精練,（2011廣東卷）5對下列句子中加點詞的解釋，正確的一項是（ ） A村人苦猴群盜食田糧 痛苦 B明晨俟群猴來，縱之去 騰躍 C官夔州游擊，夔關臨峽 做官 D抵關適斷，船不能行 碰到,課文：丁壯苦軍旅項羽本紀，苦于,聯(lián)想詞語“縱火” 、“

11、縱虎歸山”，釋放,聯(lián)想詞語“抵京”、“平安抵達”，到達，抵達,C,從語法角度判斷，應為動詞，做官,（2012廣東卷）5對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ） A陶澍就擢巡撫擢：升遷 B分別應劾、應償、應豁 豁：免除 C將以次舉劉河、白茆、練湖、孟瀆諸工 舉：推舉 D后咸豐中乃卒行之 卒：最終,課文：過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥 /詞語：擢升、擢用,聯(lián)想詞語：豁免/聯(lián)系語境,課文：卒之為眾人,C,語境/課文：今亡亦死，舉大計亦死（發(fā)動、興起）,（2012北京）6下列語句中，加點的詞解釋不正確的一項是（） A聞君義甚高，愿假榻假：借用 B（范）景淳竟死 竟：居然 C（李疑）反贐以貨，遣歸 贐：贈送

12、D人用是多（李）疑名 多：稱贊 詞語：有志者事竟成（到底，最終）、繼承先烈未竟的事業(yè)（終了、完畢、完成） 課本：神龜雖壽，猶有竟時。（終結） 答案：B從上文可知，范景淳病臥久矣，最終死去，并不表示出乎意料，因此不可能是“竟然”。此處“竟”可以理解為“終究”或“最終”。,翻譯：（1）歲歉備賑，樂歲再捐，略如社倉法而去其弊。（4分） 第一步：聯(lián)系語境（瞻前顧后） 各縣設豐備倉于鄉(xiāng)村，令民秋收后量力分捐，不經(jīng)吏役，不減糶，不出易，不假貸，歲歉備賑，樂歲再捐，略如社倉法而去其弊。 第二步，抓準得分點，突破重難點 歲歉、賑、樂歲、略、去,（1）歲歉備賑，樂歲再捐，略如社倉法而去其弊。（4分） 譯：年成不

13、好的話就把準備好的糧食用于救濟，豐年再捐獻，大體上如同“社倉法”，卻又避免了“社倉法”的弊端。 賑：救濟。（1分）樂歲：豐年。（1分）略：大體上。（1分）全句大意翻譯正確。（1分）,歲：非我者，歲也寡人之于國也 （年成、收成） 歲歉：收成不好；歉歲、歉收/樂歲：豐年。 略：書不能盡意，略陳固陋報任安書/略有所聞、大略/籍大喜，略知其意，又不肯竟學。（大體上、大約、大致）,（3）晚年將推淮北之法于淮南，已病風痹，未竟其施。（3分） 譯：（陶澍）晚年準備把淮北的方法推廣到淮南，但已經(jīng)患上風痹癥，來不及完成這項工作。 病：患病。（1分）竟：完成。（1分）全句大意翻譯正確。（1分）,病：未果,尋病終。

14、桃花源記（生病、患病） 竟：未竟的事業(yè)/神龜雖壽，猶有竟時/籍大喜，略知其意，又不肯竟學（完畢、完成、終了）,2、詞義推斷的方法： （1）借助語境法（詞不離句）。 （2）聯(lián)想推斷法。 聯(lián)想1：課內(nèi)實詞(遷移) 聯(lián)想2：結合現(xiàn)代漢語的義項（組詞） 聯(lián)想3：成語語義,方法歸納,小結：積累是基礎是關鍵，有了一定量的積累，再運用推斷方法，方可有備無患。,1、復習課文的方法：詞語積累，逐篇過關。,句子的結構是基本固定的，組合是有規(guī)律的，詞在句中所處的語法位置，為推斷詞義提供了依據(jù)。 主語、賓語常由名詞、代詞充當， 謂語大多由動詞、形容詞充當， 定語是由形容詞、名詞、代詞充當， 狀語大多由副詞充當?shù)取?根

15、據(jù)它們所處的語法位置，推知它的詞性，進而推知它的意義。 分析成分推斷詞性推測詞義,（三）語法推斷（辨析詞性）法,1、據(jù)殽函之固，擁雍州之地,險固的地勢,6、將軍身披堅執(zhí)銳,堅硬的盔甲,銳利的兵器,（2005年浙江卷） 7、判斷正誤：庭除甚蕪，堂廡w甚殘 除：廢棄,句中“甚蕪”“甚殘”，都作謂語部分， “庭除”“堂廡”應為句子主語。,臺階,試試看：,庭院臺階十分荒蕪，堂房廊屋都很殘破,2、唐浮圖慧褒始舍于其址 動詞，筑舍定居 3、有勢者朱丹其門，聞瑞至，黝之 動詞，漆成紅色；涂成黑色 4帶朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán) 動詞，腰里佩著 5欲居之以為利，而高其直，亦無售者。 動詞，使高，抬高 (想要儲存

16、蟋蟀來作為牟利的手段，于是抬高蟋蟀的價格，也沒有買家。 ),高考掠影,例1“自放驢，取樵炊爨” 樵：打柴。（2000年）這個選項中，“樵”解釋為“打柴”對嗎？ 【推斷】“樵”前面有動詞“取”，可見“樵”是它的賓語，名詞。詞義應該是“木柴”。“打柴”顯然不當。 始城州，周十三里，屯田二十四所，教種茶、麥。 城：構筑城墻 （07年海南、寧夏卷）這個選項中，“城”解釋為“構筑城墻”對不對？ 【推斷】“城”后面是名詞“州”， “城”處在謂語的位置，名詞作動詞用。詞義“筑城墻”顯然是正確的。,2001年全國題第14題。 下列各個句子在文中的意思，不正確的一項是 A燕使樂毅伐破齊，盡降齊城 燕國派樂毅攻破

17、齊國，使齊國的城邑全都投降 B惟恐他將之來，即墨殘矣 只怕他率領軍隊到來，即墨就不能保全了 C燕軍盡掘壟墓，燒死人 燕軍把墳墓全都挖開，燒化死人 D灌脂束葦于尾，燒其端 在牛尾上澆油、捆上蘆葦，并點燃它的末端,答案：B,主謂短語，作“惟恐”的賓語。“之”用在主謂之間，取消獨立性。應譯為“其他將領到來”,憂勞可以興國，逸豫可以亡身。 不使內(nèi)有余帛，外有贏財 求全責備 棄禮義，捐廉恥，非一朝一夕之故。,安逸享樂,多余,要求,丟棄,想一想,有規(guī)律嗎？,古人喜歡講究對稱美，古詩文中的對偶句、排比句等對舉的語言現(xiàn)象非常多?？梢岳梦难跃涫教攸c推斷。即利用上下文中對偶、對比、排比、并列、互文等相近似的語言

18、結構，來推斷處于對應位置上的詞語的意義。這些對應的詞語往往在意義上詞性相同、詞義相近、相對或相反。 偏義復詞，用義偏在其中一個語素上，另一個語素只是起陪襯作用； 同義復詞是同義復用。,（四）句式推斷法,解釋下列句子中加線的詞語 不計其大功，總其略行，而求其小善。 （2011年高考北京卷） 外被項籍之災，內(nèi)離牧豎之禍。 （2011年高考湖北卷） 講章句，課文字而已。 （2009年高考四川卷）,高考掠影,大體 大的方面,學習,遭受,外部遭受了項羽的焚燒的災難，內(nèi)部遭受了牧童失火的禍患,（疲勞),追亡逐北,(敗逃者，逃亡的人),曹操之眾遠來疲敝,想想看：,結構,6.通五經(jīng)，貫六藝,（貫通）,庶竭駑鈍

19、，攘除奸兇,（排斥、鏟除）,1、滅六國者，六國也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也,（滅族）,試試看：,3、方其破荊州，下江陵 4、忠不必用兮，賢不必以,破下，攻下,用以，被任用,更加，越來越,5、奉之彌繁，侵之愈急。六國論 奉送給它（秦國）的越多，它侵犯得就越急迫。,7、憂懈怠, 則思慎始而敬終 （慎敬，謹慎） 8、夫陛下以一人之譽而召臣，一人之毀而去臣 （反義對應， 譽毀， 反對） 陛下因為一個人贊譽就召見我，又因為一個人的毀謗而要我回去,生而眇（ mio) 者不識日，問之有目者 撫軍厚賚(li)成。 夜縋（zhu）而出，見秦伯 。 系燕父子以組。,用繩子拴著 往下吊,繩子,失明,想一想,有

20、規(guī)律嗎？,賞賜,漢字中的形聲字占80%，形聲字的形旁有表意的功能。會意字則本身就表意。,(五)字形推斷法,1、“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）”與兵器有關,2、“ 馬、牛、羊、豕、犭、鳥、蟲”與動物有關,3、“ 讠（言）、辶（走）、彳（行）、忄(心)”與人的行為有關,“禾”與五谷有關； “貝”與錢財有關； “皿”與器具有關； “宀”與房舍有關； “尸”與身體有關； “女”與婦人有關； “纟”與絲織品有關； “月”與肉有關； “頁”與首有關； “目”與眼有關。 “歹”與死亡有關。 “王”與玉石珠寶有關； “隹(zhu) ”與鳥雀有關；,想想看：,1、豐則貴糴(d)，歉則賤糶(tio) 2、冀得一

21、歸覲(jn),“糴”、“糶”大家比較陌生?？筛鶕?jù)字形，推斷為會意字，跟“糧食”有關，意思是買進糧食、賣出糧食。,“覲”雖比較眼生，但它是形聲字，從形旁“見”上，猜出與“見”有關，可以解釋為“拜見”。 （希望能夠回去拜見一次。）,字形,用“貝”作偏旁的字與“錢財”有關。 例: 1、六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。 2、今聞購將軍之首，金千斤，邑萬家，將奈何？,購:懸賞征求，重金收買,（賂：賄賂）,用“纟”作偏旁的字與“絲織品、繩索”有關。 例：3、一曲紅綃不知數(shù) 4、自縊于庭樹,縊:上吊，吊死,綃:絲織品,1、方其系燕父子以組。 2、踐華為城，因河為池。 4、暮歸，忘其牛，父怒撻之。 5、

22、宰臣上炙而發(fā)繞之。 炊事官上的烤肉上有毛發(fā)纏繞在上面。 6、迨諸父異爨 ，東西多置小門,（繩索）,（踐踏，踩踏）,練習：,（打）,（烤肉）,（灶臺，燒火煮飯）,爨,練習：,1、富翁某，商賈多貸其貲。 2、有牧人御眾之才 3、夜入其家，探其篋qi ，不使之知覺。,（資財）,（統(tǒng)治，治理 ）,（小箱子）,通假字在古代漢語中運用相當普遍。對于一個詞，當我們用本義及其引申義無法給出合理的解釋時，我們就應該想像一下它是否借用為與其讀音相同或相近的另一個詞。 根據(jù)通假音同或音近的原則，從通假角度考慮，從聲旁或形旁角度出發(fā)，以另一個可能與之相通的字代入試解來推斷詞義。,（六）通假推斷法（以音推義）,“見”通

23、“現(xiàn)”：出現(xiàn)。,“要”通“邀”：邀請。,1.愿伯具言臣之不敢倍德,“倍”通“背”：違背。,2.風吹草低見牛羊,3.張良出，要項伯,想想看：,字音,1、旦日不可不蚤來謝項王。 2、崔家顧人刺我，請以聞。 3、復之以掌。 4、卒然臨之而不驚。 5、翼日進宰，宰見其小，怒呵成。 6、傲不可長，欲不可從，志不可滿，樂不可極。 7、昌宗從旁趣說（人名），使速言。,通“雇”，雇傭,練習：,通“翌”，第二天。,通“促”，催促,通“覆”，覆蓋。,通“猝”，突然。,通“縱”，放縱。,通“早”。,解釋下列句子中加線的詞語 元末舉于鄉(xiāng)，長龍溪書院。 （2011年高考全國卷） 乃易其弊衣。 （2010年高考天津卷）

24、又長于用車，卒不能辦。 （2010年高考山東卷）,高考掠影,通“掌” 執(zhí)掌,通“猝” 倉促,通“敝” 破舊,方法七：代入檢驗推斷法 對于選擇、判斷類的詞語解釋題，最簡單的莫過于將所給的義項放入各自的具體語境中去貫通文意，解釋準確而無滯礙之處者即為正確答案。,對下列句子中加點的詞語的解釋，正確的一項是 A、專以射為戲，竟死。 竟死：竟然因此而死。 B、廣之將兵，乏絕之處，見水。 將兵：將領和士兵。 C、青欲上書報天子軍曲折。 曲折： 指行軍的彎曲道路。 D、廣結發(fā)與匈奴大小七十余戰(zhàn)。 結發(fā)：指剛成年的時候。,舉例印證,A項“竟然”表轉(zhuǎn)折，顯然不合文意；B項“將兵”為動賓短語，方與后文李廣對部下的

25、關愛一致；C項是說事情的復雜經(jīng)過；D項正確，且孔雀東南飛中有“結發(fā)同枕席，黃泉共為友”的句子，“結發(fā)”指到了成年。,D,推斷文言實詞的方法還有不少，大家也可以不斷總結,這里就不再一一舉例了。 如果我們能把積累和推斷方法結合起來，我們就有了進入“文言王國”的一雙有力的翅膀，我們就會飛到一個新的天地，飛到一個新的高度！,1、陽貨(魯國季氏的權臣)欲見孔子，孔子不見。歸孔子豚?？鬃油葜?，遇諸涂。謂孔子曰：“來!吾與爾言?！痹唬骸皯哑鋵毝云浒?，可謂仁乎？”曰：“不可?！薄昂脧氖露绞r，可謂知乎？”曰：“不可?！薄叭赵率乓?，歲不我與?！笨鬃釉唬骸爸Z!吾將仕矣?！?陽貨見孔子（有改動）,牛刀小試,譯

26、文：陽貨想見孔子，孔子不見，他便贈送給孔子一只熟小豬，想要孔子去拜見他?？鬃油栘浖野葜x，在半路上遇見了。陽貨對孔子說 ：“來，我有話要跟你說?！标栘浗又f：“把自己的本領藏起來而聽任國家迷亂，這可以叫做仁嗎？”孔子說：“不可以?！标栘浾f：“喜歡參與政事而又屢次錯過機會，這可以說是明智嗎？”孔子說：“不可以?！标栘浾f：“時間一天天過去了，年歲是不等人的?！笨鬃诱f：“好吧，我將要去做官了?！?2、 永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五、六氓乘小船絕湘水。中濟，船破，皆游。其一氓盡力而不能尋常。其侶曰：“汝善游最也，今何后為？”曰：“吾腰千錢，重，是以后?！痹唬骸昂尾蝗ブ俊辈粦?，搖其首。有頃益怠。已

27、濟者立岸上呼且號曰：“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以貨為？”又搖其首。遂溺死。吾哀之。 柳宗元,永州的百姓都善于游泳。一天，河水突然上漲，有五、六個人乘著小船渡湘江。渡到江中時，船破了，船上的人紛紛游水逃生。其中一個人盡力游泳但仍然游不了好遠。他的同伴們說：“你最會游泳，現(xiàn)在為什么落在后面？”他說：“我腰上纏著一千文錢，很重，所以落后了?！蓖閭冋f：“為什么不丟掉它呢？”他不回答，搖搖他的頭。一會兒，他更加疲困了。已經(jīng)游過河的人站在岸上，又呼又叫：“你愚蠢到了極點，蒙味到了極點，自己快淹死了，還要錢財干什么呢？”他又搖搖他的頭。于是淹死了。 我對此感到十分悲哀。,3、07年廣東卷翻譯題： 討論

28、下面的翻譯題的得分點： 但以濃墨灑作巨點，淋漓滿紙。郭異之，持以白王。（3分） 郭以是德狐，恒置雞黍，備狐啖飲。（3分）,抓關鍵詞句，洞悉得分點,但以濃墨灑作巨點，淋漓滿紙。郭異之，持以白王。（3分） （狐貍）只是用濃墨灑灑點點，弄得滿卷都是。郭生感到奇怪，拿去告訴王生。,學生答案示例：,1、郭生認為這是一只有才德（品德、德行）的狐貍，每天設置著雞（雞黍），準備給狐貍吃。 2、郭生從這以后很尊敬狐貍，就放雞讓它吃，并準備好讓它喝的東西。,郭以是德狐，恒置雞黍，備狐啖飲。,0分,0分,（2）參考答案： 郭生因此感激狐貍，常常置辦（美味的）飯菜，供給狐貍吃喝。,語境法 詞性法,語境法 聯(lián)想法,聯(lián)想

29、法,語境法 聯(lián)想法,語境法,07年 廣東卷：,課后升格自己的翻譯題答案，拿滿分去！,學生答案示例：,1、郭生認為這是一只有才德（品德、德行）的狐貍，每天設置著雞（雞黍），準備給狐貍吃。 2、郭生從這以后很尊敬狐貍，就放雞讓它吃，并準備好讓它喝的東西。,郭以是德狐，恒置雞黍，備狐啖飲。,0分,0分,（2）參考答案： 郭生因此感激狐貍，常常置辦（美味的）飯菜，供給狐貍吃喝。,語境法 詞性法,語境法 聯(lián)想法,聯(lián)想法,語境法 聯(lián)想法,語境法,07年 廣東卷：,課后升格自己的翻譯題答案，拿滿分去！,老師的話,在文言閱讀中，語境（即上下文）對詞義具有制約和提示作用 。一般地說，不管一個詞有多少義項，在具體

30、的語境中只能有一個確定的含義 。因此，必要的知識儲備與較強的語境意識結合起來，就是我們高考考點“ 理解常見實詞在文中的含義 ”的關鍵。,所以，平時要注意做必要的知識積累，閱讀文言文篇段時要細心體察語境（上下文）的意思。同時推斷實詞的方法可綜合運用，要力戒孤立、片面。,復習文言文翻譯,留 刪 調(diào) 補 換,人名、地名、年號、國號、 廟號、謚號、書名、物名均保留不譯 ; 與現(xiàn)代漢語表達一致的詞語可保留。,一些沒有實際意義的虛詞 , 如表敬副詞、發(fā)語詞、部分結構助詞等 , 同義復用的實詞或虛詞中的一個、偏義復詞中陪襯的詞應刪去。,主謂倒裝、賓語前置、 定語后置、介詞短語后置等句式 , 應按現(xiàn)代漢語的語

31、序調(diào)整。,句子省略的部分；詞類活用相應的部分；代詞所指的內(nèi)容使上下文銜接連貫的內(nèi)容等。,把古詞換成現(xiàn)代詞 (把單音詞換成雙音詞 , 把典故、部分修辭格、各種習慣語、現(xiàn)已不用的詞或固定結構等按現(xiàn)代漢語表達習慣替換 ),在解題的過程中必須注意以下四個要點： 、翻譯以直譯為主。 、翻譯要字字句句落實。 、翻譯要譯出文言句中詞語、句式的特點。 、翻譯甚至要求表達方式與原文一致。,文言翻譯 的方法,文言文翻譯需要正確理解句子的意思。,1、正確理解關鍵詞語的意思。如“在郡多有出息”中 “出息” 就是關鍵詞，它不是現(xiàn)代漢語的“有前途 ，有志氣”的意思 ，而是文言文中的“產(chǎn)生利息、收益”的意思。,2、充分注意

32、文言句式的特點。如“古之人不余欺也”， 正確的語序應是“古之人不欺余也”。同時還應保持原 文語氣，即陳述句、感嘆句、疑問句等。,文言翻譯 的方法,3、看清上下文的意思和關系。認真領會原文，要把詞放在句中去理解 ，把句放到篇中去理解 ，不要望文生義。如 “率妻子邑人來此絕境” 中“絕境”不能理解為現(xiàn)代漢語的 “沒有出路” 、“無法生活” ，因為從全文看 ，那里是“世外桃源”，不會生活無著，“絕境”當是“與世隔絕的地方”的意思。,4、一般詞直譯；如直譯不便表達意思時，則用意譯。 如“悍吏之來吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳突乎南北”，其中 的“東西”、“南北”實際都是“到處”的意思，用意譯就 比用直譯好。,古

33、文翻譯口訣,若有省略，補出本意，加上括號，表示增益。 人名地名，不必翻譯，人身稱謂，依照慣例， “吾”“余”為我，“爾”“汝”為你。省略倒裝，都有規(guī)律。 實詞虛詞，隨文釋義，敏化語感，因句而異。 譯完之后，還須仔細，逐句對照，體會語氣， 句子流暢，再行擱筆。,練習 延伸,根據(jù)對文言的理解，翻譯下面一段文言文。,東安一士人善畫，作鼠一軸，獻之邑 令。令初不知愛，漫懸于壁。旦而過之， 軸必墜地，屢懸屢墜。令怪之，黎明物色，軸在地，而貓蹲其旁。逮舉軸，則踉蹌逐之。以試群貓，莫不然者，于是始知其畫為逼真。 （選自曾敏行獨醒雜志）,參考譯文： 東安有一個讀書人擅長做畫，作了一幅題材為老鼠的畫，獻給縣令?？h令開始不知道愛惜它，很隨意地把這幅畫掛在墻壁上。每天早晨走過掛畫的地方，那幅鼠畫總是落在地上，多次掛上去多次落下地?？h令對這