漁歌子說課牛春華.ppt.ppt

1、,漁歌子 唐張志和,義務(wù)教育人教版小學(xué)語文四年級下冊 23課,精河縣大河沿子鎮(zhèn)小學(xué) 牛春華,一、說教材,二、說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn),三、說學(xué)情,四 、說教法學(xué)法,五、說教學(xué)過程,六、說作業(yè)布置,說課流程,七、說板書設(shè)計(jì),一、說教材,漁歌子是人教版小學(xué)語文四年級下冊第六組23課古詩詞三首中的一首詞。漁歌子這首詞是唐代詞人張志和的代表作。整首詞描繪了初春時節(jié)西塞山的美麗景色。全詞動靜結(jié)合，意境優(yōu)美，用詞活潑，情趣盎然，生動地表現(xiàn)了漁夫悠閑自在的生活情趣。因此編者將其作為“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”這一單元的開篇之作。 這首詞語言清麗自然，寄情于景，寫景簡潔優(yōu)美，以詞入畫。學(xué)習(xí)這首詞要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會詞人

2、的思想感情，激勵學(xué)生熱愛生活、熱愛自然。,二、說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn),重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞的內(nèi)容，想象詞中描寫的情景。 難點(diǎn)：結(jié)合詞句展開想象，體會詞中畫面的美麗，并能描述出來。,教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：1、熟讀并背誦這首詞。 過程與方法：2、體會詞中畫面的美麗，并從這美麗景色中體悟到作者自由、閑適的情感。 情感態(tài)度與價值觀：3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀詞的興趣和對詞的熱愛之情。,三、說學(xué)情,四年級的學(xué)生處于二、三學(xué)段的銜接期，學(xué)生的求知欲強(qiáng)。他們已經(jīng)有了近四年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并通過課內(nèi)外學(xué)習(xí)積累了很多詩詞，有了初步的自學(xué)能力，但還應(yīng)不斷加強(qiáng)。因此本課教學(xué)關(guān)鍵是要讓學(xué)生充分發(fā)揮自主性，在讀中想象，在讀中悟情

3、，引導(dǎo)學(xué)生感受詞人“詞畫合一”的表現(xiàn)特點(diǎn)，感悟詩詞的意境。,四、說教法學(xué)法,誦讀是古詩詞教學(xué)的生命，這首詞內(nèi)容淺顯，描寫的田園風(fēng)光優(yōu)美恬淡，畫面感強(qiáng)，因此教學(xué)這首詞時主要讓學(xué)生反復(fù)誦讀，并展開想象，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在誦讀與想象中入詩境，悟詩情，獲得審美感受。,1、由歌曲入手，走入漁歌子。,五、說教學(xué)過程,播放漁歌子的歌曲，讓學(xué)生聽。 我這樣導(dǎo)課：同學(xué)們剛才聽了這首很優(yōu)美的歌曲，在音樂中你發(fā)現(xiàn)了什么？讓孩子們找出歌中隱藏著一首千古流傳的詞，此時板書課題漁歌子。接著了解詞、漁歌子含義及作者。 【設(shè)計(jì)意圖：讓教學(xué)由歌曲引入，在師生對話中展開，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的

4、學(xué)習(xí)興趣，形成了“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂基調(diào)。從題目著手，讓學(xué)生猜猜詞會寫些什么，不光讓學(xué)生理解了題意，而且為這首詞的教學(xué)做好鋪墊?！?首先教師范讀詞，生思考：怎樣才能讀好詞？ 指導(dǎo)讀分三個層次：（1）讀正確。（2）讀出節(jié)奏。（3）讀出詞味兒。,2、初讀，讀出詞韻味,五、說教學(xué)過程,【設(shè)計(jì)意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)對高年級的古詩文教學(xué)提出要求要求：“誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。”因此，我通過“初讀讀正確”、“擊掌踏歌讀出節(jié)奏”、“了解詩詞的特點(diǎn)讀出韻味”的設(shè)計(jì)，在一次又一次饒有興味的朗讀中，學(xué)生很快品味到了詞所獨(dú)有的平韻律之美，在這一次又一次看似夸張的朗讀中，在語

5、音的揚(yáng)抑、節(jié)奏的緩急中學(xué)生逐漸入情入景?！?3、想象，品出詞中畫,【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)從單個詞語入手，經(jīng)過扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練，使景物變的具體生動起來，進(jìn)一步體會到詩境之美，朗讀的情感更上一個臺階。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生連詞成句，說出整首詞的意思，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的梯級，降低了難度。接著我讓學(xué)生一起欣賞這副圖畫，學(xué)生對整首詞就有了一個全新的、清晰地認(rèn)識。這美麗如畫的風(fēng)景就躍然于學(xué)生眼前了。】,五、說教學(xué)過程,1、圈出文中描寫景物的詞語，美讀詞語，想象畫面。 2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)景物詞語想象色彩、聲音、味道。 3、小組討論：用語言描繪此時你眼前的畫面。（課件圖片）師隨機(jī)簡筆畫。,（1）短短27個字想象成了一幅豐

6、富的畫面，讓我們感受到了一個的漁翁，用一個詞形容這幅畫 （2）師是哥，生為弟，師生作詩和詩。 （3）再來誦讀。（配樂）,4、和詩，品出釣中情,五、說教學(xué)過程,【設(shè)計(jì)意圖：語言有畫面，字詞見形象。進(jìn)一步抓住“不須歸”引導(dǎo)學(xué)生交流收集的資料，了解張志和生平，走進(jìn)詞人的內(nèi)心世界，解讀詞人“不須歸”的真正原因，學(xué)生繼讀出畫面之后，又讀出了豁達(dá)開朗、淡泊名利、寄情于山水的詩人形象。】,1、古人不僅讀詞，還把詞當(dāng)歌曲來唱，我們今天就一起學(xué)唱一唱。（出示課件：歌曲漁歌子） 2、寫一寫這幅美麗的畫面。 生練筆，匯報(bào)。,5、拓展，悟出詞中趣,五、說教學(xué)過程,【設(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)得法于課內(nèi)，延伸于課外。詩詞教學(xué)的目的不只是為理解一首詩詞的意思，體會情感，更是讓學(xué)生通過動筆寫，體會到祖國語言文字的韻律美，意境美，充分利用課本以外的教育資源，突破教學(xué)內(nèi)容的單一性，讓學(xué)生在音樂中再悟詩詞中意境，不僅體現(xiàn)了“大語文”的教學(xué)思想，也培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞的興趣。】,六、說作業(yè)布置,作業(yè)超市,1、 背誦這首詞。 2、給這首詞配上一副彩色畫來向人們展示江南的美景。 【設(shè)計(jì)意圖：這個作業(yè)設(shè)計(jì)從學(xué)生需求出發(fā)，既是對文本的鞏固，又能使學(xué)生的想象能力得到拓展，利于學(xué)生通過作業(yè)活動充分發(fā)揮自己的特長和潛能?！?七、說板