人教版小學二年級數(shù)學上冊《表內(nèi)乘法一解決問題》教學設計

1、表內(nèi)乘法（一）解決問題教學設計教學內(nèi)容：教材二年級上冊第63頁例7及相關內(nèi)容教學目標：1、進一步熟悉解決問題的一般步驟，能根據(jù)四則運算的意義，選擇合適的運算解決實際問題，提高分析、解決問題的能力。2、經(jīng)歷比一比，畫一畫、說一說等教學活動，獲得用畫圖、語言描述等方式表征數(shù)學問題的方法。3、感受將實際問題抽象為數(shù)學問題的過程，建立與運算意義之間的聯(lián)系，體會解決問題過程中的樂趣。教學重點：能根據(jù)四則運算的意義解決問題。教學難點：利用畫圖、語言描述等方式表征數(shù)學問題。課前準備：課件、答題紙教學過程：一、創(chuàng)設情境，生成問題師：同學們，今天下午我們的朗誦比賽又要開始了，高年級的同學們正在做準備呢（出示圖片

2、）他們在干什么？（搬桌子）但是有一個問題來了，音樂老師啊只給他們說了要求但沒給他們說要搬多少張桌子，我們一起來算一算今天下午要用幾張桌子，幫高年級的同學解決這個問題好不好？（好）我們今天就來學習解決問題，先來看一看音樂老師給他們提出的要求。出示例7.二、探索交流，解決問題（一）明確條件和問題，初步感知兩道題的不同1、課件出示例7（1）有4排桌子，每排5張，一共有多少張？（2）有2排桌子，一排5張，另一排4張，一共有多少張？ 齊讀，邊讀邊想你知道了什么。 （第1道題有兩個數(shù)學信息，1個問題，第2道題有3個數(shù)學信息，1個問題）學生邊說邊圈出數(shù)學信息，劃出數(shù)學問題。2、比較這兩道題目，它們有什么相同

3、的地方和不同的地方？（問題一樣，數(shù)字一樣，題意不一樣） 讓學生用自己的語言敘述題意。 3、師：你有什么方法能讓這兩道題的意思更清楚嗎？ （畫的方法，擺的方法） 同學們真了不起，想到了畫的方法，現(xiàn)在請同學們用喜歡的符號將這兩道題的意思畫出來吧！4、展示作品。師：畫完圖我們有個很重要的事情是什么？（檢查）怎么檢查？（看畫的和題目意思一樣吧）那我們就一起來幫他檢查一下吧，同學們讀一句信息請他指出這條信息。你學會了嗎？同桌交換，互相檢查一下，如果不對，你當小老師教教他。5、出示例7圖。師：老師有個疑問，兩道題目都是4和5 怎么畫出來的圖不一樣呢？（4和5煩人意思不一樣）分別指出兩道題中4和5的意思。小

4、結(jié)：看來畫圖真是一個好幫手，但是畫圖要怎么畫呢？集體總結(jié)畫圖方法：有4排，所以先畫4個，每排5張所以在后面補上。師：通過畫圖你理解了題目的意思了嗎？能列出算式嗎？請動手。6、說算式（板書）。7、明確運算意義師：老師還有一個疑問，這兩道題目都是在問一共有多少張桌子，為什么一個用乘法，一個用加法呢?我們借助畫的圖來想一想（第一道題是4個5，在相加，相同數(shù)在相加用乘法，第二道題，一個4，一個5，不一樣，所以用加法。）單獨多說幾遍，集體說一遍。8、回顧反思，落實檢驗的內(nèi)容和步驟師：其實我們剛才做了一件很重要的事，我們列完算式之后又通過圖來分析了一遍為什么這樣列，檢查了一下列的對不對，我們在干什么？誰來說一說除了檢查算式還要檢查什么？（得數(shù)）怎么檢查？能通過我們畫的圖檢查嗎？（數(shù)一數(shù)）9、檢查，口答?？偨Y(jié)檢查步驟：先檢查圖畫得對不對，再看看算式是不是正確的表示了圖的意思，最后再檢查一下得數(shù)。10、回顧解決問題的步驟。知道了什么？ 圈 劃怎樣解答？ 畫圖 列式解答正確嗎？ 檢查三、鞏固應用，內(nèi)化提高1、練習十四第1、2題學生獨立做，分小組，滾雪球訂正答案，強調(diào)檢查的重要性。四、回顧整理，反思提升剛才我們做的這兩道題看起來很復雜，但是我們今天認識了一個好幫手，是什么？（畫圖）聽這個聲音，看來我們同學這節(jié)課肯定學到了很多東西，誰來