再塑生命的人PPT精選文檔

1、19世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)杰出的人物： 一個(gè)是拿破侖，一個(gè)就是海倫凱勒。 -馬克吐溫,3,“1902年，文學(xué)上最重要的兩大貢獻(xiàn)是吉卜林的吉姆和海倫凱勒的我的生活?！?美國(guó)著名作家海爾博士,海倫凱勒是二十世紀(jì)美國(guó)十大偉人之一。 美國(guó)時(shí)代周刊,4,再塑生命的人（美國(guó)）海倫 凱勒,Helen Keller (1880-1968),海倫凱勒： 美國(guó)著名女作家、教育家、慈善家，社會(huì)活動(dòng)家。她出生后19個(gè)月，就喪失了視力和聽(tīng)力，而且變成啞巴。在莎莉文老師的協(xié)助下，海倫10歲時(shí)，開(kāi)始學(xué)會(huì)說(shuō)話。共掌握英，法，德等五門語(yǔ)言，1900年進(jìn)入哈佛大學(xué)，1904年6月，以優(yōu)異成績(jī)從大學(xué)畢業(yè)，并和莎莉文老師合作撰寫自傳我的一生

2、。 此書一出，轟動(dòng)文壇，她的故事不但感動(dòng)和激勵(lì)著千百萬(wàn)殘疾人，也使無(wú)數(shù)的正常人為之震憾，使他們重新思考生命的意義。,作者簡(jiǎn)介,海倫凱勒一生致力于為殘疾人造福，建立慈善機(jī)構(gòu)，被美國(guó)時(shí)代周刊評(píng)為美國(guó)十大英雄偶像，榮獲“總統(tǒng)自由勛章”等獎(jiǎng)項(xiàng)。主要著作有假如給我三天光明我的生活我的老師等。,創(chuàng)造奇跡的人安妮莎莉文,生于美國(guó)馬薩諸塞州。5歲時(shí)因一場(chǎng)眼疾失去大部分視力。 1880年10月進(jìn)入帕金斯盲人學(xué)校。此間經(jīng)過(guò)兩次眼部手術(shù)，安妮的視力得到部分恢復(fù)。 從帕金斯盲人學(xué)校畢業(yè)后，1887年3月，安妮來(lái)到海倫凱勒家做家庭教師。 安妮用極大的愛(ài)心、耐心和毅力，在沒(méi)有任何教育經(jīng)驗(yàn)可以遵循的情況下，從尊重孩子的天性

3、，引導(dǎo)孩子的興趣出發(fā)，在摸索中成功地將海倫從一個(gè)心智未開(kāi)、任性無(wú)知的小女孩逐漸培養(yǎng)成一個(gè)知書達(dá)理、才華橫溢的少女，直至進(jìn)入大學(xué)。,安妮陪伴著海倫走過(guò)了50年，她用自己的關(guān)懷和愛(ài)心排解了海倫學(xué)習(xí)道路上的一個(gè)又一個(gè)障礙。其間，安妮與哈佛大學(xué)年輕講師約翰阿貝特梅西成婚，但因?yàn)榘材萑硇牡赝度牒惖纳?，梅西最終離開(kāi)了安妮。1916年底，莎莉文老師病倒了。她和助手托馬斯波麗第一次離開(kāi)海倫，去波多黎各療養(yǎng)。但即使在療養(yǎng)的時(shí)間里，她也是頻繁地給海倫寫信。這也是她和海倫相遇后，有生之年的唯一一次“離開(kāi)”。慢慢地，由于用眼過(guò)度，她的眼睛再一次失明。直到66歲，1936年10月19日，她永遠(yuǎn)地離開(kāi)了人世。,搓捻

4、 譬如 恩惠 繁衍 小憩 誘惑 枝椏 遨游 鑰匙 預(yù)兆 綻開(kāi) 遺憾 和藹 琢磨 絢麗 冥思遐想 花團(tuán)錦簇 遷徙 祈盼 賜予 棲息 汲取 穿梭 疲憊不堪 美不勝收,析字正音,(cu nin),(p),(hu),(yn),(q),(yu hu),(y),(mng xi),(zho),（o）,(yo shi),(zhn),(hn),(i),(zhu m),(xun ),( jn c),( x),（q）,（c）,（q）,（j）,（su）,(Kn),(shng）,遷 徙： 繁 衍： 油然而生： 花團(tuán)錦簇： 美不勝收： 不可名狀：,遷移。,指繁殖衍生；逐漸增多。,形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。,形容五彩繽紛

5、、十分華麗的形象。,美好的東西太多，一時(shí)接受不完 (看不過(guò)來(lái))。,不能夠用語(yǔ)言形容。名，說(shuō)出。,請(qǐng)用自己的話概括文章所記敘的主要事件，找出文章的綱領(lǐng)句。,整體感知,1）老師教“我”認(rèn)識(shí)具體事物。 2）老師教“我”認(rèn)識(shí)大自然。 3）老師引導(dǎo)“我”認(rèn)識(shí)“愛(ài)”的含義。,綱領(lǐng)句：對(duì)我啟示世間真理，給我深切的愛(ài)。,快速瀏覽課文，理清“再塑生命”的歷程：,整體感知,1）生命原貌 2）再塑生命的起始 3）再塑生命的發(fā)展 4）再塑生命成功的印證,惱怒，苦惱，疲憊不堪 與莎莉文老師的相識(shí) 認(rèn)識(shí)具體事物和大自然 生命中擁有了“愛(ài)”,“再塑生命”的過(guò)程中遇到了哪些困難？,整體感知,1.不能分清“杯”和“水”。 2.

6、不能理解“愛(ài)”的含義。,莎莉文老師是怎么做的？（原文）,讀了本文，你認(rèn)為莎莉文老師是怎樣的一個(gè)老師？,合作探究,以“通過(guò)故事或情節(jié)，我覺(jué)得莎莉文老師是一個(gè)_的老師”的形式組織語(yǔ)句,選擇角度分析莎莉文老師的人物形象。,讀了本文，你認(rèn)為莎莉文老師是怎樣的一個(gè)老師？,合作探究,了解兒童心理 善于啟發(fā)引導(dǎo) 講究教育方式 教學(xué)循序漸進(jìn) 熱愛(ài)教育對(duì)象 執(zhí)著，耐心，愛(ài)心，,人格魅力大 教育藝術(shù)高,讀了本文，你認(rèn)為海倫是一個(gè)怎樣的學(xué)生？,合作探究,海倫是一個(gè)聰明、好學(xué)、勇敢，堅(jiān)毅而又感情豐富、熱愛(ài)生活，具有強(qiáng)烈求知欲望的女孩。,海倫凱勒的成功，是莎莉文老師和海倫自身共同作用的結(jié)果。,文章為什么以“再塑生命的人

7、”為題？表達(dá)作者怎樣的感情？,合作探究,“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、 重新獲得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指： 1、愛(ài)的光明照到了 “我” 的身上 2、莎莉文老師讓“我”又理解自然，熱愛(ài)自然 3、莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛(ài)” 從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，莎莉文老師是“再塑生命的人”，這表達(dá)了作者對(duì)莎利文老師的無(wú)比敬愛(ài)和感激之情。,探究點(diǎn)一：理解開(kāi)頭,細(xì)節(jié)賞析,1、作者為何把認(rèn)識(shí)莎莉文老師的日期交代得如此具體明確？ 作者對(duì)這一天的印象非常深刻，同時(shí)也說(shuō)明莎莉文老師對(duì)我的影響之大。,2、作者為什么“不能不感慨萬(wàn)分”， “截然不同”一詞有何表達(dá)效果？ 運(yùn)用雙重否定，表達(dá)強(qiáng)烈肯定

8、含義，強(qiáng)調(diào)莎莉文老師對(duì)我的影響非常大?！敖厝徊煌币辉~說(shuō)明了從那時(shí)開(kāi)始老師對(duì)海倫生命的意義。,探究點(diǎn)二：襯托的寫法,細(xì)節(jié)賞析,朗讀2、3段思考，“從母親的手勢(shì)以及家人匆匆忙忙的樣子，猜想一定有不尋常的事發(fā)生。”這句話在文中起什么作用？第3段開(kāi)頭的景物描寫有什么作用？,暗示老師將要到來(lái)，設(shè)置懸念，引人入勝；美麗景色反襯“我”內(nèi)心所受的累累創(chuàng)傷，也反襯我對(duì)即將發(fā)生的“奇跡”的渴望。,課文1-3段，作者在莎莉文出場(chǎng)前鋪墊了哪些內(nèi)容？這樣寫有什么好處？,到“我”家的時(shí)間及對(duì)“我”的重要性 介紹“我”內(nèi)心的煩躁、苦惱以及對(duì)光明的渴望,激發(fā)讀者的閱讀欲望，產(chǎn)生期待、期盼的急迫心情。,既為下文埋下伏筆，又與

9、下文經(jīng)過(guò)莎莉文老師的教導(dǎo)，“我”對(duì)生活充滿期望形成對(duì)比，突出了莎莉文老師對(duì)“我”的重要性。,品讀賞析,你最喜歡哪些段落或句子？找出來(lái)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。,1.水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由。,聰明的海倫不僅對(duì)“水”有了新的認(rèn)識(shí)，而且使她對(duì)世界萬(wàn)物都有了新的認(rèn)識(shí)?！八弊尯惈@得了生命的意識(shí)和感情，也擁有了求知的無(wú)比美好的感受。,2.這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。,這句話表面看來(lái)說(shuō)的是文字的神奇，實(shí)則暗示的知識(shí)的力量。是知識(shí)使“我”這個(gè)盲聾人看到了快樂(lè)，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”覺(jué)得世界充滿了花香，洋溢著美麗。,3.她認(rèn)識(shí)到孩子的心靈就像溪水沿

10、著河床千回百轉(zhuǎn)，一會(huì)兒映出花朵，一會(huì)兒映出灌木，一會(huì)兒映出朵朵輕云，佳境不絕。,運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了孩子心靈的純真無(wú)邪，也表現(xiàn)了莎莉文老師對(duì)兒童心理的了解。,深入探究,本文突破了“以寫老師為主”的慣例，既寫老師，也寫自己，而且寫自己的篇幅比寫老師的還多。 你認(rèn)為作者這樣做的目的是什么？,作者用大量的筆墨寫自己對(duì)生活的態(tài)度，寫自己的種種感受，寫自己的思想感情的變化等等，都是為了從側(cè)面寫老師對(duì)自己的巨大影響，寫老師的可敬可愛(ài)。,老師 “我” 正面描寫-側(cè)面描寫 （直接描寫） （間接描寫）,仿寫句子：愛(ài)是什么？相信每個(gè)人都有各自的答案，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的心聲吧。用比喻的修辭手法按以下

11、的格式寫幾個(gè)句子：愛(ài)是_，給（讓）（使）_人_；愛(ài)是_，給（讓）（使）_人_。愛(ài)是冬日里的一束陽(yáng)光，給饑寒交迫的人帶來(lái)人間的溫暖；,愛(ài)是冬日里的一束陽(yáng)光，讓饑寒交迫的人感到人間的溫暖； 愛(ài)是沙漠里的一泓清泉，讓瀕臨絕境的人重新看到生活的希望； 愛(ài)是飄蕩在黑夜里的一首歌，讓孤苦無(wú)依的人獲得心靈上的慰藉； 愛(ài)是一場(chǎng)灑落在久旱土地上的甘霖，使心靈枯萎的人感到情感上的滋潤(rùn) 愛(ài)是沙漠中的一泓清泉，使用權(quán)瀕臨絕境的人重新看到生活的希望； 愛(ài)是灑在久旱大地上的一場(chǎng)甘霖 ，使孤苦無(wú)依的人即刻獲得心靈的慰藉 愛(ài)是夜空中的一輪明月，使孤苦無(wú)依的即刻獲得心靈的慰藉。 愛(ài)是春天里的一場(chǎng)細(xì)雨 ，使心靈枯萎的人特別感到情

12、感的滋潤(rùn)。 愛(ài)是夏天里的一杯冰水，讓幾近中暑的人感到世上的清涼 愛(ài)是夏日的一片樹陰，讓汗流浹背的人感到世間的美好。,莎莉文老師將人世間美好的思想情操“愛(ài)”，像春天的種子深深植于海倫凱勒的生命，以無(wú)私的愛(ài)重塑了她的生命。海倫深深地感激自己的老師，她說(shuō)：假如給我三天光明，我首先要長(zhǎng)久地凝視我的老師。希望同學(xué)們也能關(guān)愛(ài)他人，讓生命得到升華。,小結(jié)：本文敘述了莎莉文老師教“我”認(rèn)字，認(rèn)識(shí)各種事物的過(guò)程，贊揚(yáng)了莎莉文老師高超的教學(xué)藝術(shù)，表達(dá)了“我”對(duì)莎莉文老師由衷的贊美和感激之情。,試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡？,拓展延伸,邰麗華 如果有一天，能夠給我有三天的聽(tīng)力。第一天，我要聽(tīng)聽(tīng)

13、陪我渡過(guò)20多年的音樂(lè)。第二天，要聽(tīng)聽(tīng)關(guān)心關(guān)愛(ài)我的周圍的朋友們的聲音。最后一天，我要聽(tīng)聽(tīng)世界上每一個(gè)角落的最美妙的聲音。,假如給我三天的聽(tīng)力,桑蘭： 1998年7月22日在美國(guó)紐約市長(zhǎng)島舉辦的第四屆友好運(yùn)動(dòng)會(huì)上，在賽前練習(xí)跳馬時(shí)因受外界干擾，在高速奔跑中動(dòng)作失誤，結(jié)果重重地摔在地板上，不幸因脊髓嚴(yán)重挫傷而造成癱瘓。 在美國(guó)治療期間，以“桑蘭微笑”征服了大洋彼岸的人們。并被美國(guó)著名的人物和生活雜志評(píng)選為年度英雄。 繼國(guó)際著名影星成龍之后，桑蘭成為了2008年申奧形象大使。,張海迪： 5歲時(shí)因患脊髓血管瘤，高位截癱，她因此沒(méi)有進(jìn)過(guò)學(xué)校.童年時(shí)就開(kāi)始以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)，她先后自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的專

14、業(yè)課程。1983 年，海迪走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，她以頑強(qiáng)的毅力克服疾病和困難，精益求精地進(jìn)行創(chuàng)作，至今已出版長(zhǎng)篇小說(shuō)輪椅上的夢(mèng)絕頂和散文集鴻雁快快飛向天空敞開(kāi)的窗口生命的追問(wèn)等。并翻譯了許多外國(guó)文學(xué)作品。她的事跡在社會(huì)上在青少年中引起了很強(qiáng)的反響，激勵(lì)了幾代青少年的成長(zhǎng)。,胡一舟： 來(lái)自湖北武漢的他，人們親切地稱之為“舟舟”，中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)的終身指揮，世界上第一位受邀在紐約卡內(nèi)基音樂(lè)大廳演出的殘疾人，已成功指揮了200多場(chǎng)國(guó)內(nèi)外交響樂(lè)隊(duì)的演出。 這位可愛(ài)的大男孩因先天智障，智商不足40，但他用神奇的音樂(lè)天賦深深感動(dòng)了世界。,二十多歲時(shí)患眼疾雙眼相繼失明 二胡作品二泉映月獲二十世紀(jì)華人經(jīng)典音樂(lè)作品獎(jiǎng),阿炳,斯蒂芬威廉霍金： 年月日出生，曾先后畢業(yè)于牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)三一學(xué)院，并獲劍橋大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。在大學(xué)學(xué)習(xí)后期，開(kāi)始患“肌肉萎縮性脊髓側(cè)索硬化癥”（運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元疾?。肷聿凰?。他克服身患?xì)埣驳姆N種困難，于年進(jìn)入劍橋大學(xué)任研究員。他在研究宇宙起源問(wèn)題上，創(chuàng)立了宇宙之始是“無(wú)限密度的一點(diǎn)”的著名理論?；艚鸬某擅加趯?duì)黑洞的研究成果。在愛(ài)因斯坦之后融合了世紀(jì)另一個(gè)偉大理論量子理論。,以頑強(qiáng)的意志創(chuàng)作了長(zhǎng)篇小說(shuō)鋼鐵是怎樣煉成的,奧斯特洛夫斯基 蘇聯(lián)作家 25歲全身癱瘓 雙目失明,貝多芬 德國(guó)偉大的作曲家 26歲時(shí)聽(tīng)覺(jué)衰退 35歲時(shí)完全耳聾 世界不給