小學修改病句專題講解

1、，5 (2)半專業(yè)修訂的拼音，類型1:成分不足，1，文章成分不足，例如賓語，句子不流暢，例1:學蝸牛的這門課受到了很大的啟發(fā)。解決：糾正：誰受到了啟發(fā)，主語不足。學習蝸牛這個教訓，我受到了很大的啟發(fā)。(莎士比亞、蝸牛、蝸牛、蝸牛、蝸牛、蝸牛、蝸牛、蝸牛)例2:以這樣的好成績受到老師和同學的稱贊。更正：例3:雖然每天工作很忙，但趕緊和同學們研究，或者自己看書。水晶：練習：風掠過麥田的時候，就像黃河翻滾的波濤一樣上下起伏。改名：嗯，雖然每天工作都很忙，但他還是和同學一起研究或者自己看書。風吹過麥田，就像黃河滾滾的波濤起伏。他以如此好的成績受到老師和同學的稱贊。類型1:成分不足，練習：在老師的幫助下

2、，我進步了很多。變化：2，主語被寫在介詞短語中引起障礙。例1:在這部電影中，描繪了一位女性知識分子的形象。分析：是描寫一個人物形象的電影。修正：這部電影描寫了一位女性知識分子的形象。例2:在這個故事中，我們印象深刻：啊，這個故事給我們留下了深刻的印象。在老師的幫助下，我進步了很多。類型2:不恰當?shù)脑~語，例如1:所有少先隊員都希望為集體做更多的工作。分析：愿望是愿望，是名詞。更正：所有少先隊員都想為集體做很多好事。例2:老師愛學生，學生尊敬老師。修改：要考慮單詞的意思、單詞性(動詞或名詞)、單詞的情緒顏色等是否恰當。關鍵在于自己平時的單詞積累。練習：每當想起和他朝夕相處的日子，他和諧多情的聲音和

3、微笑的樣子就再次浮現(xiàn)在我的耳邊。(莎士比亞，哈姆雷特)，老師關心學生，學生尊敬老師。秀晶：每當回憶和他朝夕相處的日子，他和諧多情的微笑又在我耳邊飄蕩。第三，搭配不當，例一：我們要發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。分析：繼承傳統(tǒng)，發(fā)揚作風，修改：我們要繼承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。例2:秋天的北京是個美麗的季節(jié)。更正：例3:言行不一致的人是很壞的作風。修改：練習：1。戰(zhàn)士們冒著傾盆大雨和泥濘的道路快速前進。更正：北京的秋天是美麗的季節(jié)，言行不一致是很不好的風格。士兵們冒著暴雨快速前進。類型4:語義重復，修飾：他跳進教室，高興地宣布了明天春游的好消息。例1:我們把教室打掃得干干凈凈。分析：干凈整潔的意思相似。更正：我們把教室

4、打掃得很干凈。例2:同學們爭先恐后地積極報名參加體育比賽。更正：同學們爭先恐后地報名參加體育比賽。例3:他興高采烈地跳進教室，興奮地宣布了明天去春游的好消息。練習：這句話背后有多豐富，解說：潛臺詞的意思是“無聲”?！俺聊?，子行啊。類型5:前后矛盾，糾正：大家都說這件事可能是小明做的。例1:我們班幾乎沒有不及格現(xiàn)象。分析：完全沒有或幾乎沒有。更正：我們班完全沒有不及格。例2:清華小學運動會連續(xù)舉行了兩天。正：清華小學運動會開了兩天。例3:大家都說這件事可能是小明做的。練習：早稻成熟了，田野上好像鋪著綠色的地毯。更正：早稻成熟了，田里鋪著金色的地毯，類型6:順序顛倒，練習：這個問題在人群中引起了

5、廣泛的議論。例1:兩個神谷明社會真的形成了鮮明的對比。分析：可以理解為兩個新社會和兩個舊社會。更正：神谷明兩個社會真是鮮明的對比。例2:王曉明糾正了自己的錯誤，認識到了。更正：王曉明認識到自己的錯誤并改正了。例3:游樂園新引進了英國的兩個娛樂設施。，更正：游樂園新引進了英國的兩種娛樂設施。更正：這個問題在群眾中引起了廣泛的討論，類型7:分類不當，例如3:去商店買了魚香蝦、鹽、海帶等水產(chǎn)品。例1:菜園里有黃瓜、蔬菜、西瓜、韭菜等蔬菜。分析：西瓜是水果。施肥：菜園里有黃瓜、蔬菜、韭菜等蔬菜。例2:媽媽在店里買了水果、柑橘和一包蘋果。晶晶：媽媽在店里買了一包水果。更正：我去商店買了魚香蝦、海帶等水產(chǎn)

6、品。練習：今天媽媽給我買了幾本故事書和白雪公主。更正：今天媽媽給我買了幾本故事書。類型8:相關詞語不恰當。更正：小明不僅誠實地接受了批評，還堅決糾正了錯誤。例1:努力學習可以提高成績。解決：只與一致，糾正：努力學習才能提高成績。例2:奶奶不僅頭發(fā)銀發(fā)，行動也很敏捷。秀晶：奶奶頭發(fā)里滿是銀發(fā)，但行動很敏捷。例3:小明誠懇地接受了批評，但堅決糾正了錯誤。練習：會議開得及時，抓住關鍵，解決問題，促進了工作的發(fā)展。糾正：會議開得及時，所以抓住了關鍵，解決了問題，促進了事情的發(fā)展。類型9:不明確，例3:有人主張接受，有人主張反對，他同意這種主張。例1:小凱和小明一起參加勞動，他對他說。“明天去我家做作業(yè)好嗎？”，分