XX小學(xué)線上教學(xué)與返校開學(xué)教學(xué)銜接計(jì)劃_

1、歡迎閱讀優(yōu)秀的材料XX小學(xué)網(wǎng)上教學(xué)與返校教學(xué)銜接計(jì)劃XX小學(xué)網(wǎng)上教學(xué)與返校教學(xué)銜接計(jì)劃隨著COVID-19肺炎疫情的逐步控制，學(xué)生面臨返校上課，而一些家長擔(dān)心孩子在家里的網(wǎng)上學(xué)習(xí)沒有效果，所以是否返校后重新開始這個(gè)內(nèi)容，而一些家長認(rèn)為如果重新開始，以前的網(wǎng)上學(xué)習(xí)是沒有用的，所以他們反對。那么我應(yīng)該如何處理我在網(wǎng)上學(xué)到的內(nèi)容呢？教育部在教育系統(tǒng)防控疫情、有序推進(jìn)當(dāng)前教育工作的進(jìn)一步部署中也提到了這一點(diǎn)：要強(qiáng)化屬地責(zé)任，加強(qiáng)省級教育部門的統(tǒng)籌規(guī)劃，以縣為重點(diǎn)，根據(jù)當(dāng)?shù)匾咔檫M(jìn)行科學(xué)判斷和評估，確定錯(cuò)時(shí)和錯(cuò)峰時(shí)間開學(xué)，做好教學(xué)銜接工作。為了實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上學(xué)習(xí)與開放式教學(xué)的無縫銜接，我校制定了以下工作計(jì)劃：一

2、、指導(dǎo)思想：以中共中央、區(qū)、市、縣及教育系統(tǒng)的COVID-19肺炎疫情防控文件精神為指導(dǎo)，在做好疫情防控工作的同時(shí)，做好學(xué)校教育教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。二、工作目標(biāo)：1.檢查并填補(bǔ)空白，以彌補(bǔ)流行期間學(xué)生在線學(xué)習(xí)的不足；2.及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)分析和查找學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，做好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與學(xué)生返校復(fù)課的銜接工作。第三，具體做法；1.學(xué)生返校復(fù)課后，老師將帶領(lǐng)學(xué)生分單元整理網(wǎng)上學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生理清思路，鞏固教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和基本能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。2.返校后，學(xué)校將安排自下而上的測試，了解學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的掌握程度。如果我們在停課期間不停止學(xué)習(xí)，我們就不會扎實(shí)地

3、開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)，這將導(dǎo)致開學(xué)后時(shí)間緊張甚至難以完成教學(xué)任務(wù)；如果網(wǎng)上學(xué)習(xí)達(dá)不到目的，開學(xué)后將重新進(jìn)行教學(xué)，這將使掌握會議的學(xué)生感到“炒剩菜”對學(xué)習(xí)沒有興趣，造成學(xué)習(xí)時(shí)間的浪費(fèi)，可能導(dǎo)致兩極學(xué)生之間的嚴(yán)重兩極分化。因此，為了避免這種現(xiàn)象，作為返校的第一步，學(xué)校將組織學(xué)生進(jìn)行測試，針對在線教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測試，從而了解學(xué)生對在線學(xué)習(xí)的掌握程度。3.檢查漏洞，填補(bǔ)空缺，因材施教。老師將根據(jù)考試情況重新調(diào)整教學(xué)計(jì)劃并決定下一步的教學(xué)進(jìn)度。課后，不熟練的學(xué)生將被檢查是否有漏洞并填補(bǔ)空缺，以便更好地因材施教。因此，對于教師來說，所有在線學(xué)習(xí)內(nèi)容都不可能重新推出。否則，這是浪費(fèi)時(shí)間，也是對已經(jīng)掌握它的學(xué)生的不尊重，所以不會是全面的。4.家校聯(lián)系，做好家長監(jiān)督和協(xié)調(diào)工作。網(wǎng)上學(xué)習(xí)，雖然教師嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃和學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)，也有作業(yè)批改和指導(dǎo)，但由于沒有教師的監(jiān)督和缺乏面對面的交流，一些學(xué)