語(yǔ)文人教版六年級(jí)下冊(cè)真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后

1、,愛(ài)迪生,愛(ài)因斯坦,牛頓,袁隆平,你們知道科學(xué)家們主要依靠什么取得了偉大的成就嗎？,善于思考 勤奮刻苦 鍥而不舍 樂(lè)于奉獻(xiàn) ,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng),真理誕生于 一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后,授課教師：黃蒙,作者介紹 葉永烈（1940）著名科普作家、傳記文學(xué)作家，是十萬(wàn)個(gè)為什么的主要作者，著有科幻故事小靈通漫游未來(lái)，影響較大。還著有歷史選擇了毛澤東毛澤東和蔣介石星條旗下的中國(guó)人胡喬木傳馬思聰傳等傳記。1998年獲香港“中華文學(xué)藝術(shù)家金龍獎(jiǎng)”的“最佳傳記文學(xué)家獎(jiǎng)”。新版小靈通漫游未來(lái)于2002年12月獲第十三屆中國(guó)圖書(shū)獎(jiǎng)。2005年10月獲中國(guó)當(dāng)代優(yōu)秀傳記文學(xué)作家獎(jiǎng)。,偶然：事理上不一定發(fā)生兒發(fā)生的。 敏銳：感覺(jué)

2、靈敏，眼光尖銳。 鍥而不舍：鍥：鏤刻；舍：停止。比喻有恒心，有毅力。 司空見(jiàn)慣：經(jīng)?？吹?，不足為奇。 追根求源：追溯事物發(fā)生的根源。 見(jiàn)微知著：見(jiàn)到事情的苗頭，就能知道它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)。微：隱約；著：明顯。 無(wú)獨(dú)有偶：某種少見(jiàn)的情況，偏有類似的出現(xiàn)，配成一對(duì)兒。 百思不得其解：百般思索也無(wú)法理解。百：多次； 解：理解。 打破沙鍋問(wèn)到底：比喻追究事情的根底。,議論文寫(xiě)作思路：,提出觀點(diǎn)-論證觀點(diǎn)-總結(jié)觀點(diǎn),議論文寫(xiě)作方法：,用事實(shí)說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn),議論文是以 議論為主要表達(dá)方式，通過(guò)擺事實(shí)，講道理，直接表達(dá)作者的觀點(diǎn)和主張的常用文體。,“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”,初讀課文，思考：,課文主要圍繞哪

3、句話（哪個(gè)觀點(diǎn)）來(lái)寫(xiě)的？,綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng),1、想一想課文具體寫(xiě)了哪幾件事，用自己的話簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)。 2、再請(qǐng)大家仔細(xì)地讀讀這幾個(gè)事例，看看幾個(gè)故事在寫(xiě)法上、內(nèi)容上有什么相同點(diǎn)？,整體感知,化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會(huì)使花瓣變紅，繼而進(jìn)行了許多試驗(yàn)，終于發(fā)現(xiàn)了酸堿試紙。,奧地利醫(yī)生從兒子做夢(mèng)時(shí)眼球轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)反復(fù)觀察和分析，推斷出凡睡者眼球轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都表示在做夢(mèng)。,謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)反復(fù)的試驗(yàn)和研究，發(fā)現(xiàn)水漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。,你能說(shuō)說(shuō)三個(gè)故事的共同點(diǎn)嗎?,仔細(xì)讀讀三個(gè)故事，在書(shū)上畫(huà)出表格該填寫(xiě)的詞句,謝皮羅 教授,洗澡水的漩渦總朝逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn),為什么？

4、抓住問(wèn)號(hào)不放,反復(fù)試驗(yàn)研究,漩渦的方向與地球自轉(zhuǎn)有關(guān),化學(xué)家波義耳,偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會(huì)使花瓣變紅,是什么？ 會(huì)不會(huì)？ 有什么？ 什么樣？,許多試驗(yàn),終于制成了 酸堿試紙,奧地利醫(yī)生,兒子做夢(mèng)時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng),什么關(guān)系？ 百思不得其解,反復(fù)觀察和分析,推斷出凡睡者眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都表示在做夢(mèng),你能說(shuō)說(shuō)三個(gè)故事的共同點(diǎn)嗎?,三個(gè)故事都是講生活中偶然發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題； 三個(gè)故事都是講科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的故事； 三個(gè)故事都是說(shuō)明“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”。,寫(xiě)作思路：,提出觀點(diǎn)-論證觀點(diǎn)-總結(jié)觀點(diǎn),寫(xiě)作方法：,用事實(shí)說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,研究問(wèn)題,解決問(wèn)題,探索真理,縱觀千百年來(lái)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說(shuō)的發(fā)

5、現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都善于從細(xì)小的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中看出問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。,品讀感悟,這里的“？”指的是發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，是不斷的追問(wèn)。 這里的“！”指的是通過(guò)探索，解決了疑問(wèn)，發(fā)現(xiàn)了真理。,這里的“？”、“！”指的是什么？,作者這樣表述有什么好處？,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、不斷思考，勇于探索、研究 ，,這個(gè)句子把一個(gè)抽象的道理，用直觀形象的方法進(jìn)行表述，給人留下了深刻的印象。,善于“打破沙鍋問(wèn)到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。,“打破沙鍋問(wèn)到底”是一句俗語(yǔ)，形象表達(dá)了鍥而不舍、不斷探索的精神，“發(fā)現(xiàn)”“發(fā)明”“創(chuàng)造”“成就”這

6、四個(gè)詞按收獲由小到大排列，也說(shuō)明平常的事情中蘊(yùn)含著真理，蘊(yùn)含著偉大的成就，而這些只有“打破沙鍋問(wèn)到底”的人才能做到。,品讀感悟,只要你見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問(wèn)號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。,這句話用“只要就”的句式說(shuō)明“科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)”，發(fā)現(xiàn)真理的前提條件就是“見(jiàn)微知著”，能從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，看到本質(zhì)，并“不斷探索”。,品讀感悟,如果說(shuō)，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只能給那些有準(zhǔn)備的人，給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。,這句話對(duì)發(fā)現(xiàn)真理的條件作了說(shuō)明，科學(xué)發(fā)現(xiàn)中存在“偶然的機(jī)遇”，說(shuō)明科學(xué)真理就存在于我們身邊，它并不神秘；“只能給”說(shuō)明科學(xué)發(fā)現(xiàn)也并不容易，指出了科學(xué)真理的發(fā)現(xiàn)是有條件的，那就是給那些“有準(zhǔn)備”“獨(dú)立思考”“鍥而不舍”的人?！罢胬碚Q生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”就是要敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，堅(jiān)持不懈地思考，深入地解決問(wèn)題。,品讀感悟,中心思想：,課文主要用事實(shí)論述了只要見(jiàn)微知著，善于發(fā)問(wèn)并不斷探索，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。,追根溯源求真理 鍥而不舍的精