小學一年級英語教學總結

1、小學一年級英語教學摘要這學期我教一年級三個特色課和六年級(六)班的英語教學工作。在教學過程中，我一直按照以下幾個茄子理念進行教學。如何充分發(fā)揮小學英語在實現(xiàn)教育目標中的功能反映小學英語在整個過程中的地位和作用是小學英語教育必須重視的問題英語學習的啟蒙階段很重要，教育的成功與否會對學生的終身學習產生深遠的影響。在小學開設英語課程的目的是培養(yǎng)學生學習英語的積極情感，形成初步的英語語感，奠定語音、語調的基礎，具備用學過的英語交流的初級能力。通過英語課程的學習，豐富社會生活經驗，拓寬視野，建立學習信心。為此，在實際教育中，我們要求很多教師積極實踐和探索，在教育目標、課程實施、教授方法、教授評價等方面進

2、行分層推進。在實踐過程中，必須明確以下幾點：1.在整體教育目標中，重點培養(yǎng)興趣、成就感和自信心。教師通過贈品激勵、任務激勵、名譽激勵、信任激勵、感情激勵等多種激勵方式，激發(fā)了學生的積極參與、大膽的實踐和成功的喜悅。有成就感就有自信，學生們渴望英語學習。課程實施注重環(huán)境、頻率、效率。教育中特別強調語言環(huán)境的創(chuàng)設，充分利用和開發(fā)電視、錄音、錄像、光盤等多種媒體，創(chuàng)造教學內容、活躍的教學氛圍、生動真實的語言環(huán)境。盡可能在課堂上創(chuàng)造實際情況，克服上課時間少的困難，根據早日的閱讀課及時復習，使學生經常接觸英語，為學生創(chuàng)造有效的學習條件，提高學習效率。語言教育目標中的漢語語感，中語音語調基礎，中交流能力。

3、學校和教師積極創(chuàng)造條件，提供良好的語言環(huán)境和設備，提供大量的認識、體驗、模仿等實踐活動，幫助學生形成初步的語感。語音語調的學習包括發(fā)音、重音、語調、節(jié)奏、魚等多種，教授要求教師防止以單音準確性為目的的教育，多聽、多模仿，在有意義的背景下進行訓練，奠定語音語調的基礎。要培養(yǎng)學生的交流能力，就要創(chuàng)造交流的情景，讓學生通過交流發(fā)展交流的能力。2、在教育模式和方法上重新體驗、再實踐、再參與、再創(chuàng)造。根據學生的興趣要求接近生活。教學內容會引起學生的興趣，如韻律詩、雨鞋物語、繪畫表演、游戲等。教學語言材料要真實實用。學生們在課堂上通過初中、學習中的使用、反復實踐、學習結合來學習。功能、結構、專題、操作有機

4、地結合在一起。以話題為核心，以功能和結構為主線，以任務型活動為目標，分配各單位或各課程的教學。通過市政廳、聽、說、玩、唱、畫、游泳、讀、寫、翻譯等有趣的活動，使學生接觸到足夠的語言資料，保證輸入量，結合“掌握”和“學習”，使學生逐步培養(yǎng)初步的語感，通過大量語言資料輸入，特別是音頻和視頻資料的示范。設計任務型活動，開放空間，激活學生思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。從頭到尾引導學生完成特定的任務活動學習語言，指導學生為了特定的學習目的進行特定的語言活動，完成特定的交際任務，獲得和積累相應的學習。教學方法要多種多樣，生動活潑，激發(fā)學生的學習興趣。充分利用教科書的課文創(chuàng)造生動的情景，為學生提供使用英語交流的機會。

5、實際上，我們發(fā)現(xiàn)，每當孩子們進入角色，完成成功的茄子工作，他們不由自主地高興起來，因此興趣倍增，自信心增強，動機和感情大受鼓勵。(威廉莎士比亞哈姆雷特)同時要求部署的練習形式必須多種多樣。手、腦、嘴、耳、眼、肢體、身體、靜態(tài)、動態(tài)結合、基本練習和自由練習相結合，必須結合單一性和綜合練習。通過大量的實踐，使學生有良好的語音、語調、寫作和拼寫基礎，通過用英語表情表達意思，開展簡單的交流活動。1.靈活安排教育組織和教室，以學生為主體，充分調動學生的積極性，開展兩組、多組、行、行、班等多種形式的活動。這是小學英語教育的重要特征之一。只有開展這些活動，所有學生才能充分參與教室實踐，才能體現(xiàn)語言的交際性，

6、實現(xiàn)教師和學生之間的互動。課堂上桌椅的布置形式是根據課程的需要采用秧歌、半圓形、田園式、雙院式等，以便更好地開展各種教育活動。這樣不僅可以促進教師和學生之間的情感交流，還可以幫助學生培養(yǎng)徐璐關心和合作的團隊合作精神。2.采用多種媒體的現(xiàn)代化教育手段，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境和充分的語言實踐機會，優(yōu)化教學過程。使用英語教學音頻和視頻資源圖片、圖表、投影、錄制、視頻、CD、VCD、DVD和其他多媒體軟件，不僅可以為學生提供標準聲音、語調，還可以提供實際自然語言使用的演示，即語言使用場所、時間、對象等。多種媒體的運用使教學生動，形象活潑，感染力強，引起學生的興趣，引起興趣，加深印象，幫助學生持續(xù)的記憶。充

7、分利用現(xiàn)代化教學手段，可以超越時間和空間的限制，讓學生在以英語為母語的環(huán)境中體驗英語的實際運用。使用多媒體課件，課程程序化，教學效率大大提高，這對我國農村學校少課的小學英語課尤為重要。3.在有限的課堂內的時空里，通過無限的課外時空擴大英語學習，設立小英語角，在學校布置英語走廊，讓學生制作英語畫間等多種形式的活動，極大地提高了學生學習英語的熱情。讓學生感到英語無處不在，總是可以學的。在實際教學過程中，教師要積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學生的身心特點總結規(guī)律，認真思考，不斷摸索。特別是在教室課上，教師要具備良好的應變機制。以下圖表是小學三年級英語教室課的幾個茄子實際案例。從中我們

8、將得到提示。學生特性及學習過程中暴露出的問題教師采用的教授策略的典型案例。學習內容教授對策學習動機淺單一，學習根據興趣。學習過程要有趣，有意義，有助于刺激學生積極參與的欲望。充分利用學生的生活體驗，通過學生的交流，對他們所學的語言產生親切感，刺激學習動機。及時準確地評價，刺激學生的成就感，創(chuàng)造學習的新動力。Greetings經常采用師生問答形式，學生們感到乏味和厭煩。老師讓學生們和毛絨動物握手，使學生們的興趣倍增。Numbers進行了溜溜球比賽，學生們很快就可以在動態(tài)活動中學習了。(威廉莎士比亞，美國電視電視劇)要學習Whoshe/she嗎？He/Sheismy .文章學生將家族成員的照片帶到教室，徐璐討論照片中的人物，