六年級(jí)音樂下冊 鼓樂傳情7教案 蘇教版

1、鼓樂傳情教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生在欣賞咿唷嘞啦的過程中，感受到“鼓樂”這種特殊音樂表現(xiàn)形式的獨(dú)特魅力，進(jìn)一步開闊音樂視野，對(duì)“文化的多樣性”有初步的感受和了解。2.學(xué)生能用歡快、熱烈的情緒流暢地演唱咿唷嘞啦，在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)能夠關(guān)注反復(fù)記號(hào)，正確掌握歌曲的演唱順序。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)、解決方法：先聽賞，聽賞后交流自己的體會(huì)，接著可以讓學(xué)生做“會(huì)說話的鼓”的節(jié)奏游戲或讓同學(xué)們欣賞非洲鼓樂表演的視頻，讓他們更直觀地感受非洲鼓樂。然后老師指導(dǎo)學(xué)生聽賞，再隨著非洲鼓魂音樂模仿非洲人也擊鼓 舞蹈的情態(tài)。教學(xué)過程：一、同學(xué)們，下面我們欣賞美麗的畫面，隨著音樂跟隨老師自由律動(dòng)。并展開想象的翅膀感受一下音樂把你們帶到了什么

2、意境，什么地方？ 并使你聯(lián)想到了什么？ （師播放非洲圖片課件）生：非洲，聯(lián)想到了非洲的森林，沙漠和豐富的自然資源。師：激越、歡騰的鼓聲把我們帶入了遙遠(yuǎn)的非洲，同時(shí)也感受了非洲音樂那粗獷、豪放的旋律。你們想不想走進(jìn)非洲，了解非洲歌舞曲的特點(diǎn) ？生：想。師：今天我就帶大家走進(jìn)非洲，去體驗(yàn)非洲歌舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)并用歡快、熱烈的情緒演唱?jiǎng)偣栉枨捺∴侠病６?、背景、資料介紹：師：咿唷嘞啦屬剛果民間歌舞曲， 你了解剛果嗎？生：剛果位于中非，赤道橫貫中部。屬赤道性氣候，雨量十分豐富。森林占全國面積的一半以上， 盛產(chǎn)木材。木材為主要出口物資。大部分人口從事農(nóng)業(yè)和伐木業(yè)。礦產(chǎn)豐富，主要產(chǎn)鉀鹽、黃金、鉆石和石油等

3、。首都布拉柴維爾。三、歌曲來歷：師：這首歌曲是怎么傳入中國的呢？同學(xué)們想不想知道？生：想。師：剛果電臺(tái)的音樂主持人穆旺當(dāng)卡先生，來華在中央音樂學(xué)院學(xué)習(xí)時(shí)，向中央音樂學(xué)院學(xué)生傳授剛果歌舞音樂。這是其中的一首。 剛果民劉歌舞曲帶有即性質(zhì)，穆旺當(dāng)卡先生介紹：邊歌邊舞。通過他的介紹， 讓我們知道了非洲民族 具有哪些特點(diǎn)？生：說明這個(gè)民族能歌善舞。四、講授（一）欣賞歌曲并回答以下問題：師：歌曲的主要伴奏樂器是什么？ 采用了哪種演唱形式？節(jié)奏、情緒有哪些顯著的特點(diǎn)？生：主要伴奏樂器是鼓。 采用了領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式。 節(jié)奏感強(qiáng)，情緒歡快熱烈。師：提到鼓同學(xué)們都很熟悉， 現(xiàn)實(shí)生活中你熟悉哪種呢？生：有手鼓、

4、鈴鼓、軍鼓和腰鼓等等。師：非洲鼓有幾十種乃至上百種，鼓的形狀、打法各異，有把鼓夾在腋下， 或掛在頸上、夾在兩腿中間等等。 你們想不想看一看它的形狀呢？生：想。師：在歡快的歌聲中，我們仿佛聽到了什么？生：仿佛聽到了非洲叢林的歡騰，激越的歌聲和鼓聲。如置身于歡樂的意境中。師：“咿嘞啦”含義如何？生：是一種歡樂的襯詞。（二）演唱歌曲：（1）學(xué)唱旋律：師：隨琴視唱旋律，找出難點(diǎn)：生： 第二部分的弱拍起唱及第三部分的倚音演唱。師： 弱起小節(jié)， 接著第一部分結(jié)尾第四拍的弱拍唱，倚音演唱，倚音要一帶而過，不占主要音值。根據(jù)老師的解釋，你知道該怎樣演唱嗎？生：爭先恐后進(jìn)行演唱。師：點(diǎn)評(píng)范唱。生： 跟唱。（2)

5、 填詞演唱歌曲：師：你們能根據(jù)旋律填上歌詞演唱嗎？生：能并填詞演唱。師： 在演唱過程中你遇到了哪些困難？生：弱拍起唱和倚音的填詞演唱。師：示范演唱。師：通過歌曲演唱，你認(rèn)為歌詞有哪些顯著的特點(diǎn)？生：歌詞簡單，重復(fù)多，多帶有即興性。歌曲的襯詞頗多。師：這首非洲歌舞曲節(jié)奏和旋律并不很難，但是要唱出民間歌曲的韻味則是有相當(dāng)難度的。下面我們欣賞音樂體驗(yàn)韻味。注意欣賞其風(fēng)格特點(diǎn)。生：把歡快、熱烈的情緒溶入其中進(jìn)行演唱。（3)歌曲處理：師：這首歌曲演唱形式屬領(lǐng)唱和齊唱。你認(rèn)為用哪種形式演唱最能體現(xiàn)歌曲風(fēng)格？生：領(lǐng)唱可以先由女生或男生領(lǐng)，齊唱時(shí)男、女生一起。也可找某個(gè)同學(xué)進(jìn)行領(lǐng)唱，大家齊唱。師：同學(xué)們設(shè)計(jì)得

6、很好，下面我們先采用個(gè)別同學(xué)領(lǐng)唱，男、女同學(xué)齊唱的形式進(jìn)行演唱。哪位同學(xué)愿意一展身手呢？生：踴躍舉手。（找出兩名學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)唱，其佘學(xué)生齊唱。）師：她們唱得很好，用掌聲鼓勵(lì)一下這兩名同學(xué)。師：如果我們要代表新華中學(xué)參加合唱比賽，就演唱這首歌，光改變演唱形式是不夠的，你認(rèn)為怎樣處理更好聽？能在比賽中拿獎(jiǎng)，大膽地設(shè)想，看誰設(shè)計(jì)得更好。提示：從情緒、速度、力度、音色上進(jìn)行處理。分A、B兩組進(jìn)行討論。生：討論回答。A組：領(lǐng)唱女生，齊唱大家一起唱，領(lǐng)唱力度強(qiáng)，齊唱時(shí)稍弱，起到互應(yīng)的演唱效果，速度：中速。情緒歡快、熱烈。B組：領(lǐng)唱找男生或女生個(gè)別領(lǐng)唱，齊唱大家一起唱或領(lǐng)唱男生領(lǐng)，齊唱女生唱。領(lǐng)唱力度弱，齊唱力度強(qiáng)。速度：中速。情緒歡快、高興、活潑。師：根據(jù)設(shè)想進(jìn)行演唱，聽聽效果怎樣。讓學(xué)生隨歌曲邊唱邊自由律動(dòng)。生：有表情地演唱并隨節(jié)拍自由擺動(dòng)。師：為更能表現(xiàn)歌曲歡快、熱烈的情緒，選用鼓和適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型為歌曲和動(dòng)作伴奏。拿出和我們自制的手鼓，選擇伴奏型?？蓞⒖颊n后一。師加以示范，并提示學(xué)生伴奏聲音要輕于演唱聲音，隨音樂力度的變化加以改變。生：隨音樂拍鼓為歌曲伴奏。師：非洲黑人能歌善舞，為能體驗(yàn)非洲歌舞曲的風(fēng)格。你能大膽地參與動(dòng)作的創(chuàng)作嗎？生：大膽嘗試，自由創(chuàng)作。充分發(fā)揮創(chuàng)造力。師：