幼兒圖畫書.ppt

1、圖畫書簡介,（一）兒童圖畫書定義,圖畫書是用圖畫與文字來共同敘述一個完整的故事，是圖文合奏。說得抽象一點，它是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩個不同的層面上交織、互動來訴說故事的一門的藝術(shù)。我們通常所說的圖畫書，圖畫不是文字的附庸，不再可有可無，甚至可以說是圖畫書的生命。但是也有例外，例如一個字也沒有的無字書（Wordless Books）。,培利諾德曼在閱讀兒童文學的興趣里說，“一本圖畫書至少包含三種故事：文字講的故事、圖畫暗示的故事，以及兩者結(jié)合后所產(chǎn)生的故事?！?（二）兒童書的形式,出版類兒童圖畫書 自制類圖畫書,（三）圖畫書的作用,圖畫書與兒童的想象力有很大的關系。 兒童并不是生來就具有豐

2、富的想象力的。想象力是通過直接、間接的體驗獲得的。體驗越豐富，想象力也越豐富。圖畫書對幼兒來說提供了豐富體驗的機會。 給孩子講圖畫書的時間，是父母跟孩子交流的寶貴時間。通過讀圖畫書，孩子也好，父母也好，都能感到快樂 。,圖畫書 是通向閱讀世界的大門。 是一次穿過五彩繽紛圖畫的發(fā)現(xiàn)之旅。 是一只裝滿了游戲創(chuàng)意的箱子。 可以讓人在看過了100遍之后，還要看101遍。 邀我們?nèi)ヮI會世界。 讓我們想自己編故事。 充滿愛意，陪伴我們一生。 使我們可以聆聽到別人朗讀，多么幸福! 過后還能自己一個人讀。,最近成為話題的“自制圖畫書”媽媽、爸爸或是奶奶為孩子、孫子親手做的圖畫書，在這些書中倒是有比市場上賣的書

3、好得多的東西，這種書的創(chuàng)作方法很簡單，不過是把孩子感興趣和可能感興趣的交通工具、動植物或其它東西的照片和圖從報紙、雜志、廣告、宣傳品、樣本書上剪下來，貼在合適的剪報本和相冊中。做法雖簡單，但許多例子表明，這種自制圖畫書，實際上最合孩子心意，孩子對它戀戀不舍，非常珍愛。這些自制圖畫書可說是密切大人與孩子關系的最好的東西。,（四）圖畫書的表現(xiàn),1、圖畫與文字的關系長久以來，對于圖畫書這種形式的基本特征取得了一個廣泛的共識，就是它結(jié)合了兩種不同的表現(xiàn)模式圖畫（pictures）與文字（words）成為一個復合的文本（composite text）。,曾經(jīng)兩次獲得過凱迪克獎金獎的美國畫家芭芭拉庫尼（B

4、arbara Cooney）用一個形象的比喻說出了圖畫與文字之間的關系：圖畫書像是一串珍珠項鏈，圖畫是珍珠，文字是串起珍珠的細線，細線沒有珍珠不能美麗，項鏈沒有細線也不存在。在絕大部分的圖畫書里，圖畫與文字呈現(xiàn)出一種互補的關系，缺一不可，具有一種所謂的交互作用。文字可以講故事，圖畫也可以講故事，但一本圖畫書的故事還應該是圖畫與文字一起講出來的故事，即圖文合奏。,圖畫書插圖最重要的條件是“插圖必須具有講述性”。 是不是有了文字和插圖就算圖畫書了呢？不能這么說。作為圖畫書，關鍵在于怎樣使文與圖相互配合，采取什么形式。換句話說就是：用再創(chuàng)造的方法，把語言和繪畫這兩種藝術(shù)，不失特性地綜合在一起，形象地

5、表現(xiàn)為書這種獨特的物質(zhì)狀態(tài)。圖畫書是“書”。 要使圖畫書的插圖發(fā)揮講故事的作用，畫與畫之間的銜接、連續(xù)是很重要的。這種銜接起著推進故事，將讀者帶入情節(jié)發(fā)展中的作用。這種銜接同時與動相關連，但有時也靠不動來行接。,2、文字的排列,在絕大多數(shù)的圖畫書里，文字還僅僅是一個敘述者，恪守職責，默默地承擔著和圖畫一起講故事的任務，在排列設計上并沒有什么出格的地方。 不過也有的圖畫書里，一行行排列得好好的文字會像脫韁的野馬，突然掙脫束縛，變得又大、又粗、又黑，甚至歪七扭八地扭曲起來這時的文字就不僅僅是文字了，是圖畫，是情緒，給我們帶來了一種視覺上的沖擊！ 有的文字不僅僅是一行行字符，也是圖畫，“文字圖形化”

6、 ，產(chǎn)生一種強烈的形式美感。,3、畫面的連貫與敘述,一本圖畫書有三十幾頁畫面，這三十幾頁畫面一幅幅連貫起來，一個故事就被敘述出來了。問題是，這一幅幅畫面是怎樣被連貫起來的呢？,每一本圖畫書的畫面與畫面之間都是被一根線串聯(lián)起來的，只不過這根線有時你看得見，也有時卻是看不見的。 也有相當多的圖畫書，不是靠一條線，而是靠人物在畫面里的一個個動作將畫面銜接起來。 一條直線也好、一條動作線也好，還都是看得見的線，但多數(shù)圖畫書里并沒有這樣一條看得見的線，是靠故事情節(jié)的推進把一幅幅畫面連接起來的我們稱它為“情節(jié)線” 。 有些圖畫書是靠一個接一個強烈的懸念來連接畫面的 。 有些圖畫書是靠一個接一個重復的情節(jié)與

7、句型來連接畫面。 然而也有這么一類圖畫書，并沒有一個一貫到底的故事，好似一盤散沙。,4、潛在的節(jié)奏,多數(shù)圖畫書都有一個一氣呵成的故事，情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，不重復 。 然而，還有一類圖畫書，會有一個不斷重復的結(jié)構(gòu)，如果找出它的規(guī)律，把一幅幅畫面按小組排列，我們就會看到一種類似音樂里的節(jié)拍般的節(jié)奏了。 還有一些圖畫書，不是這樣兩拍子一貫到底，而是在中間穿插上這樣一段兩拍子的節(jié)奏 。 不知為什么，三拍子的圖畫書最多。 不管是兩拍子的圖畫書也好，三拍子的圖畫書也好，重復到最后，一般都會“重復”出來一個意想不到的高潮。,5、隱藏著的細節(jié),在一本圖畫書里，常常隱藏著許多作者在經(jīng)意或不經(jīng)意之間留下的細節(jié)。它們有的

8、與作品的主題無關，只不過是增加一點小噱頭或是出自于作者個人的癖好，但也有的與主題息息相關，甚至可以說，缺少了這樣一個細節(jié)，整個作品就缺少了一種發(fā)人深省的力量。,6、其他要求,留白與空白頁 方向性 時間與空間 顏色 框線與“出框” 角度與視點 畫面大小與色調(diào)的變化 無字書 媒材與技法 藝術(shù)風格 題材 .,（五）圖畫書的發(fā)展,1658 捷克教育家John Amos Comenuis（1592-1670）所編寫的世界圖解（Orbis Sensualium Pictus）一書在紐倫堡出版，是西方世界第一本有插畫的兒童書。此后，圖畫書歷經(jīng)了一個世紀的發(fā)展，出現(xiàn)了許多經(jīng)典的作品 。 1744 英國的Joh

9、n Newbery（1713-1767）創(chuàng)立了世界第一家兒童書店，并出版了內(nèi)頁配有木刻插畫的Little Pretty Pocket Book 1845 德國Heinrich Hoffman（1809-1894）出版滿頭亂發(fā)的彼得（Peter Shock-Headed）一書，是有史以來第一次主角的名字出現(xiàn)在書名當中。,1902 英國的Beatrix Potter（1866-1943）原本自費出版的250本小免子彼得的故事，由Warne出版社正式出版，被認為是現(xiàn)代圖畫書之始，堪稱圖畫書進入新紀元的里程碑之作，這個系列并且成為百年來最暢銷的圖畫書。 1922 美國圖書館協(xié)會（ALA, Americ

10、an Library Association）的兒童服務部門，為了紀念英國的兒童出版始祖John Newbery，設立了兒童圖書獎紐伯瑞兒童文學獎（John Newbery Medal），選出過去一年對美國兒童文學最有貢獻的兒童文學作家。,1956 國際少年圖書評議會（IBBY, International Board on Books for Young People）設立國際安徒生大獎（Hans Christian Andersen Award），每兩年授獎給在青少年文學創(chuàng)作上有杰出貢獻并且活著的的作家予以鼓勵；1966年增設插畫獎，堪稱兒童文學、插畫界的諾貝爾獎。 美籍華人插畫家葉陽（E

11、d Young）以狼婆婆（Lon Po Po: A Red-Riding Hood Story From China）一書獲得凱迪克金牌獎，除了主題是中國民間故事之外，這也是第一位美籍華人創(chuàng)作者獲得該獎。,我國圖畫書是在五四思想解放的浪潮中開始萌芽的。1922年鄭振鐸先生在上海創(chuàng)辦的兒童周刊兒童世界被視為我國圖畫書的開端。 目前圖畫書在國內(nèi)還是一個比較新興的事物。 例如，蔡皋 繪 棗核 陳秋草 繪畫 魯兵 配詩 小蝌蚪找媽媽 陳永鎮(zhèn) 繪畫 明揚 改編 小馬過河 黃毅民 畫 文世界是你的 龔韻文 繪畫蘋果與黎明 郝廣才 著 王家珠 繪 巨人和春天 郝廣才 著 吉恩盧卡 繪 好好照顧我的花 薛雪 編繪豬八戒學本領 sealand 小巫師 一只叫撲奇的熊,（五）出版現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢,圖畫書絕大多數(shù)都是從國外引進，出版原創(chuàng)作品極少。目前圖畫書市場上，北京的蒲蒲蘭和上海的上誼最為矚目，且他們的書多為優(yōu)秀圖畫書。而其他出版社出的圖畫書，部分只能躺在倉庫里。 處于少兒出版繁榮時期， 圖畫書出版成亮點?，F(xiàn)在很多出版社大量引進國外優(yōu)秀的圖畫書，圖畫書對孩子早期教育所發(fā)揮的不可替代的作用越來越被家長所認識。,國內(nèi)出版界普遍視圖畫書為“兒童讀物的最后一塊蛋糕” 。 國內(nèi)原創(chuàng)作品質(zhì)量和作家整體水平令人堪憂。 缺乏圖畫書類獎項致使我國原創(chuàng)作品發(fā)展舉步為艱。 彭懿認為，圖畫書作家創(chuàng)作不能完全被