初三二模后講座

1、語文二模后講座 08年6月,二模試卷的講評： 抓重點，抓典型錯誤，講解題的思路和方法。簡單的一帶而過。 外區(qū)的模擬卷的使用： 根據(jù)校情，進行訓練。對新題型，學生易錯，有難度的題目，要做好講評工作，指導到位。,認真安排好在校復習。 做好學生回家復習階段如何進行有效的語文復習的指導，以便學生更好地有效復習。,認真做好學生考前心理教育和疏導,1鼓勵學生，考前樹立信心。 讓學生明白，畢竟低檔題、中檔題居多，難題畢竟是極個別。因此，應以較放松的心情參考，不必過度緊張，緊張往往誤事。 2教育學生，務必科學答題。 要細心審題，看清題目要求，嚴格按題目要求答題。確保不看錯題目要求，不遺漏題目。 對個別難題，一

2、時不易解答，不要為這幾分而影響考試時間和考試心理。應跳過去，往下做，確保及早完成全卷，特別是保證寫好作文，爭取作文多拿分。同時，保羅一些時間，再去做難題，可以多考慮幾種思路。 做題時，應運用以前解題的思路和方法。 一定要留有檢查整張試卷的時間，并認真細心地檢查。,幾點建議,各班的試卷分析要抓緊進行，否則學生不會留下深刻印象。講命題思路，講考點分析，講錯誤原因，講解題方法。 要求學生：學會閱讀 （1）整體閱讀，把握文章思路和要點； （2）學會審題，把握回答問題的要點； （3）學會從文章中尋找有用的信息； （4）學會按題目指向回答問題； （5）學會檢查回答問題正確與否的方法。,要求學生：學會考試,

3、1、不動筆墨不看書 2、答案就在文章中，不在自己腦海中。調(diào)動積累，科學答題。 3、 遇到難題，一時不會解答的題目，不要花費過多的時間，先做后面的題目，以保證全卷完成的質(zhì)量。,中考類閱讀考查命題的一般規(guī)律,每種文體命題時，題目一般為46題； 命題的角度一般為： 整體把握；內(nèi)容理解；寫法分析；語言揣摩；探究拓展；聯(lián)系其他 ，等。 要清楚題目問什麼，考查點是什么,關(guān)于作文,是中考成績的主要得分點 重點要求學生做好積累工作：寫作素材、語言、情感、寫作思路、生活經(jīng)驗等 學生自己作文中的素材、課外閱讀中素材的積累； 教材中優(yōu)美記敘文、典型議論文的結(jié)構(gòu)特點、如何謀章布局、語言運用等的積累。 若干篇時文、美文

4、的構(gòu)思、謀章布局、語言運用等積累。 重點強調(diào)：審題、立意、提綱作文。 提醒學生注意一篇文章中一定要有幾處“亮點”安排。或構(gòu)思巧妙、或立意深刻、或注意開頭、過渡、鋪墊、襯托、烘托與結(jié)尾安排、或巧妙的引用、或幾段優(yōu)美的文字表述、或巧用修辭方法等。 對差生的作文指導要講究方法，爭取多拿分。,認真審題：1 仔細讀題，明確題意 2. 清楚要求， 確定重點 認真構(gòu)思：1. 調(diào)動積累，尋找材料（關(guān)注近年來各類生活和情感世界中發(fā)生的事，報刊、書籍、電視、課本等） 2、圍繞中心，列出提綱：可參考課文，模仿思路、開頭、結(jié)尾 認真寫作： 1. 快速落筆，情真事實（不給人以虛假感、，編造的痕跡不能重，不能硬套現(xiàn)成的文

5、章、情感的表達要自然、不能任意拔高、最好不要寫反面的人和事） 2. 注意文體，語言流暢，（寫何文體，就是規(guī)范的文章；語言因素很重要。寫記敘文，不能有過多的議論文字；寫議論文，事例一定要概括，不能有過多的敘述性文字。） 3 .認真書寫：注意格式， 字跡工整 認真書寫： 思考成熟落筆，盡量少涂改增刪（有卷面書寫分）,另外，記敘文入題要快，不要繞半天才寫入正題。記敘文讓學生立足一件事，老老實實寫出自己的真實的情感；議論文一般應在開頭段即點論點，文字也不宜過長；然后列出2個分論點，進行闡述；結(jié)尾注意照應論點。 話題作文也罷，材料作文也罷，要學會根據(jù)所提供的材料的內(nèi)容指向，縮小寫作的范圍，大題小做，寫作

6、時，緊扣題目寫作。 注意在文章中運用名言錦句，事例和論據(jù)要注意“新鮮”。,強化幾個意識,審題要清 切題要準 入題要快 扣題要緊 點題要精,關(guān)于語言積累及運用部分,1、關(guān)于名句默寫 （1）重點放在名家名篇名句上。 詩文比率約7：3。 （2）縮小復習范圍，記牢默對。 （3）關(guān)注南京市各區(qū)縣的一模、二模試卷中默寫的內(nèi)容。,名著閱讀,要復習涉及到的名著的一些關(guān)于作者、主要內(nèi)容和主要故事情節(jié)。 另外還可以看一看初中六冊教材附錄中關(guān)于名著的介紹，看一看一些關(guān)于名著片斷的內(nèi)容。這些都是可能出題的依據(jù)。,關(guān)于對對子（對聯(lián)）,要復習對對子的一般常識，會做各種題目。 （06年南京卷） 【人文南京】 3.搜集材料時

7、，大家發(fā)現(xiàn)，南京人杰地靈，曾在此居住過的文化名人燦若群星：王羲之、李白、曹雪芹、吳敬梓、魯迅、徐悲鴻小晴就此擬了副對聯(lián)，但覺得下聯(lián)有一處不符合對聯(lián)的要求，請你修改。（2分） 上聯(lián)：吳敬梓冷眼觀世，儒林外史諷丑惡 下聯(lián)：深情懷舊周樹人，朝花夕拾憶往昔 你將下聯(lián)改為：,常用標點符號的用法已多年未考,（08溧水一模） 3.張揚同學寫了一段讀書心得，其中有兩處錯誤，請按要求修改。 （3分） 徜徉書海，我享受到無窮的樂趣。讀一本好書，就像欣賞一幅意境優(yōu)美的山水畫，令我賞心悅目。讀一本好書，好比品味一杯醇厚無比的龍井茶，使我心潮澎湃；讀一本好書，猶如游覽一座姹紫嫣紅的百花園，讓我流連忘返。 第句中有一處標

8、點符號用錯，應將 改為 。 （1分） 第句中有一個詞語使用不當，應把“ ”改為“ ”（2分） 答案：3.將“?！备臑椤埃弧保?分） 把“心潮澎湃”改為“回味無窮”（或“心曠神怡”）,語文綜合性學習,今年考試的樣式可能會有所變化，如字詞、拼音、改病句等傳統(tǒng)考知識一類的題目可能會單列。這從08年各區(qū)縣一模、二模試卷中可以看到這種趨向。 語文綜合性學習考查，有與課本中的語文綜合性專題相結(jié)合的發(fā)展趨向。復習時，不妨集中看一看，想一想，這些活動的內(nèi)容，當時做了哪些工作。,考查分析與概括能力,近幾年未考。08年國內(nèi)外發(fā)生一系列的事情，在語文中考中可能會有所反映。但，考查的是運用語文知識分析解決問題的能力，

9、即文字內(nèi)容反映的是生活中的大事，但是從語文的角度去考。 新聞（消息）就是可用來命題且綜合考查語文學習能力的一種文體。 也可以提供幾段文字材料來命題。,語文綜合性學習,無論采用什么形式、何種題目考，重點在于認真審題，明確題目要求，明白考點是什么，回顧以往做題的途徑和方法，認真去做即可。一般來說，不會太難。,圖文轉(zhuǎn)換題,（06年南京中考題） 【青春南京】 4.推選“南京青年聯(lián)合會”標識，要求從下面三幅圖標中推選一幅，并說明理由。（3分） 小雨說：“我推選第一幅圖標，因為它用南京、青聯(lián)兩個詞的英文字母NY 組合成了一只展翅高飛的雄鷹，既代表了南京青年聯(lián)合會，又顯示出南京青年在建設南京中的活力和朝氣。

10、” 你說：“我推選 幅圖標（第一幅除外）， ”,圖文轉(zhuǎn)換題,（07年南京中考題） 5小方搜集到下面一個有意思的圖表，并和大家一起進行了探究。他說：“從圖表中可以看出， 隨著事業(yè)成就由小到大，記憶能力在其中的重要性逐漸下降。”你就理解能力或創(chuàng)新能力對事業(yè)成就的重要性也發(fā)表了一點看法，你說：“從圖表中還可以看出， ?！?3分),圖文轉(zhuǎn)換題,4閱讀下面圖表，你可以得出怎樣的結(jié)論？（2分）,圖文轉(zhuǎn)換題,刨了 半天，沒 啥可 吃的?！?古代詩歌賞析,1、08“一?！痹姼栀p析，涉及到的篇目 劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見贈 蘇軾江城子密州出獵 李白行路難（其一） 杜甫春望 王維使至塞上 2、08“二 ?！痹姼?/p>

11、賞析，涉及到的篇目 馬致遠的天凈沙秋思 （溧水） 白居易錢塘湖春行（白下） 王灣次北固山下（鼓樓） 陸游游山西村（玄武） 3、06年南京 陶淵明 飲酒07年南京 曹操觀滄海,古代詩歌賞析,以下詩詞的復習，應該成為重點。 關(guān)雎（關(guān)關(guān)雎鳩） 蒹葭（蒹葭蒼蒼） 詩經(jīng) 望岳（岱宗夫如何）杜甫 茅屋為秋風所破歌（八月秋高風怒號）杜甫 白雪歌送武判官歸京（北風卷地白草折）岑參 赤壁（折戟沉沙鐵未銷）杜牧 漁家傲（塞下秋來風景異）范仲淹 江城子（老夫聊發(fā)少年狂）蘇軾 水調(diào)歌頭（明月幾時有）蘇軾 破陣子（醉里挑燈看劍）辛棄疾 過零丁洋（辛苦遭逢起一經(jīng)）文天祥 山坡羊潼關(guān)懷古（峰巒如聚）張養(yǎng) 己亥雜詩（浩蕩離愁

12、白日斜）龔自珍,文言文閱讀,（06年南京中考） 嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶?其必日“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫!微斯人，吾誰與歸? （選自范仲淹岳陽樓記） （07年南京中考） 初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當涂掌事，不可不學!”蒙辭以軍中多務。權(quán)日：“孤豈欲卿治經(jīng)為博 士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。 及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!蒙日：士別三日，即更刮目相 待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而

13、別。 孫權(quán)勸學,文言文閱讀,故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。 人恒過，然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。 （節(jié)選自孟子生于憂患，死于安樂） 于是入朝見威王曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣；臣之妾畏臣；臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城。宮婦左右，莫不私王；朝廷之臣，莫不畏王；四境之內(nèi)，莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣?！?王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞。上書諫寡人者，受中賞。能謗譏于

14、市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進諫，門庭若市。數(shù)月之后，時時而間進。期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊，此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。 選自鄒忌諷齊王納諫 陳太丘與友期 陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外 戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去“。友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。” 友人慚，下車引之，元方入門不顧。,文言文閱讀,潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。 潭西南而望，斗折蛇行，

15、明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。 （柳宗元小石潭記） 一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉？ （魚我所欲也）,文言文閱讀,山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲骸昂温校俊?（選自劉禹錫陋室銘） 忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百

16、千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。 口技 ,現(xiàn)代文閱讀重點抓好：整體感知、審題、答題,一、整體感知 現(xiàn)代文閱讀試題的命題，要避免“評價的繁瑣化”（語文課程標準）。因此，對認讀、理解、應用、評價、鑒賞等多種層次能力的考查，對知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的考查，一定會體現(xiàn)“整體性和綜合性”的原則；命題人員命題中往往“因文設題”，其中也必然體現(xiàn)“整體性和綜合性”的原則。因此

17、，樹立整體閱讀、整體感知的觀念，依據(jù)一定的閱讀方法和技巧，搜尋有效信息，并對信息加工、整理、歸納和概括，從而對閱讀材料形成多方面的“整體認識”；形成良好的閱讀習慣，那么回答現(xiàn)代文閱讀中各種類型的題目，就不會感到困難，并且會言之有理，言之有據(jù)了。,一、整體感知,（一）散文閱讀 1、散文分類：敘事散文、抒情散文、哲理（議論性）散文 敘事散文，相當于記敘文，這里并不多談。 2、抒情散文： 從寫法上看：托物言志 借景（物）抒情融情于景（物）、直接抒情 重點要把握：抒情（情感）基調(diào)是什么 抒發(fā)怎樣的情感 整體閱讀時注意抓兩點：文章的思路、結(jié)構(gòu) 抒發(fā)的情感,1、整體閱讀，把握文章脈絡。,（1）第段：那綠令

18、我震驚。 （2）文章主體脈絡： 被撞斷的國槐從那殘株上，躥出綠枝，奮力上揚，幾與頭年豐茂的樹冠齊平。令我震驚。（時間：那一天）（人禍） 回憶30多年前，什剎海畔的被雷電劈掉了一半一株古柳，頑強地抖擻著綠枝，繼續(xù)它的生命拼搏，曾給住在附近的大苦悶中的我以極大的激勵。（時間：30多年前）（天災） 回想起最近看豐子愷漫畫，使我原本已經(jīng)相當豐厚的思緒，倏地提升到了一個新的高度。（時間：最近） （3）第段那綠令我景仰。（時間：今天） 照應開頭。由“震驚”到“景仰”，情感上的提升；對“奮力復蘇的槐樹”所體現(xiàn)的 “內(nèi)在力量” 的 贊美和敬仰。,怒 綠 劉心武,文章的整體思路： 由眼前景物，引發(fā)思考引起聯(lián)想，

19、觸發(fā)思考回到眼前，發(fā)出贊美。 2、明確寫法，把握作者情感 借景（物）抒情融情于景（物）、直接抒情：由“震驚”到“景仰”，情感上的提升；對“奮力復蘇的槐樹”所體現(xiàn)的 “內(nèi)在力量” 的 贊美和敬仰。,1、整體閱讀，把握文章脈絡。,我老家的屋門口有一片小巧精致的竹林。 母親最懂竹影。 許多年來，那片竹林用它的富有喂養(yǎng)著我們。現(xiàn)在，采擷竹筍就成了母親讓我們回家鄉(xiāng)的借口，那些筍片成了我們咀嚼鄉(xiāng)情的依托。 三年前，母親大病后，無法及時采擷那些新長出的小竹筍，那片竹林濃了許多。 今年谷雨后，我回老家，母親領(lǐng)我挖竹筍。 展開聯(lián)想，抒發(fā)思念之情。 抒發(fā)對母親的愛。,2、明確寫法，把握作者情感 借景（物）抒情； 通過圍繞故鄉(xiāng)竹子有關(guān)事情的描寫，表現(xiàn)了母親對子女的愛，抒發(fā)了自己對母親的感激和思念之情（對故鄉(xiāng)）。,科技說明文寫作的一般思路：層進式結(jié)構(gòu),提出說明對象 具體說明事理（形狀、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、構(gòu)造、成因、原理、功用、特征、危害等） 介紹原理運用（有時結(jié)合原理介紹談運用） 展示發(fā)展前景（有時省略）,科技說明文整體閱讀,1看題目明確說明對象（無題目則看內(nèi)容確定） 2析結(jié)構(gòu)總分式、并列式（橫式）、層進式（縱式） 3抓重點重點段與支撐段；中心句（重點句）與支撐句；說明與被說明 4做歸納歸納段落、層次大意等,議論文的整體閱讀,簡化頭緒，突出重點，加強整合，整