高中信息技術 4編制計算機程序解決問題.ppt

1、,4.1 用計算機程序解決問題,使用計算機解決實際問題的方法是多種多樣的，我們要善于根據(jù)不同的問題需求，選擇恰當?shù)墓ぞ哕浖?，并采用適當?shù)姆椒ㄈソ鉀Q問題。 本章希望幫助同學們根據(jù)任務需求，初步掌握用計算機程序解決問題的基本方法，認識計算機程序的工作過程與基本特征；通過部分智能信息處理工具的使用，體驗其工作過程，了解其實際應用價值；合乎規(guī)范地使用網(wǎng)絡等媒介發(fā)布信息、表達思想；利用現(xiàn)代信息交流渠道廣泛地開展合作，解決學習和生活中的問題。,4.2 用智能工具處理信息,4.3 信息的發(fā)布與交流,4.4 綜合活動:我的家鄉(xiāng),4.1用計算機程序解決問題,學習目標： 1.認識計算機與程序 2.體驗程序的作用及

2、其編制環(huán)境 3.認識程序中的基本元素 4.剖析編制計算機程序解決問題的過程,交 流 討 論,什么是計算機程序？,計算機要能完成某個任務必須給它相應的指令，告訴計算機完成某個任務的指令集合就叫做計算機程序。,某位同學的日記片段：我的早晨 清晨六點，伴隨著準時而優(yōu)美的起床鈴聲，我邁出宿舍，走進了一樓餐廳。餐廳里人很多，沒有辦法，我只買了兩個饅頭作為我的早餐罷了。隨著我的餐卡在打卡機上輕輕掠過，一元便不翼而飛了。當我走到超市的時候，突然感覺只吃包子是不是太單調(diào)了，于是在超市里拿了一包早餐奶，但付錢的時候卻發(fā)現(xiàn)超市的收銀機壞掉了，沒奈何，我只得忍痛把剛拿到手的早餐奶又放了回去，真郁悶！ 你能在這個生活

3、片段中，找出幾處計算機程序為我們生活服務的痕跡來呢？,生活中有哪些包含了計算機程序？,生活中包含計算機程序的例子非常多，比如學校的作息鐘就是用程序控制的，包括學校超市的刷卡系統(tǒng)、醫(yī)療室的刷卡系統(tǒng)、財務室的財務管理軟件、教室電腦里安裝的各種教學軟件等等。,P74,輸入設備： 鍵盤、鼠標、掃描儀、攝像頭等。輸出設備：顯示器、打印機等。存儲設備：內(nèi)存儲器、外存儲器 軟盤、硬盤、光盤、U盤、移動硬盤等是外存儲器；內(nèi)存儲器又分為RAM和ROM，RAM為隨機存儲器，ROM是只讀存儲器；內(nèi)存條是RAM ，ROM指的是主板上的存儲BIOS的芯片。,計算機的各種設備,P74,內(nèi)存速度快，只用于存放計算機正在處理

4、的程序和數(shù)據(jù)，一旦斷電，存儲的信息有可能丟失； 外存速度慢，但存入的信息不會因斷電丟失，可長時間保存。,P74,計算機的工作原理,P75,計算機工作時，中央處理器根據(jù)輸入指令，從輸入設備或外存輸入程序或數(shù)據(jù)，并保存到計算機內(nèi)存中，執(zhí)行程序時從內(nèi)存中讀取指令和數(shù)據(jù)，按順序進行指令，處理結果放回內(nèi)存；中央處理器執(zhí)行輸出或保存指令時，會把內(nèi)存中的處理結果輸出到輸出設備或保存到外存中。,計算機的工作原理,P75,程序設計語言,程序設計語言：是人們與計算機打交道的橋梁，通過它告訴計算機執(zhí)行一系列操作，實現(xiàn)某種功能。,人與人的交流通過人的自然語言,人與計算機交流通過人設計的計算機語言,P75,計算機是一種

5、數(shù)字化電子設備，在工作時每段電路只有兩種狀態(tài)，可形象地稱為開和關。 把控制計算機操作的指令與存儲數(shù)據(jù)的電路狀態(tài)用二進制數(shù)字1和0對應表示時，人們就可以事先把需要執(zhí)行的指令和處理的數(shù)據(jù)用1、0 組成的代碼編寫好程序，輸入計算機時把1、0 代碼直接轉(zhuǎn)換為開關電路，就可以讓計算機工作了。 這些1、0代碼就好像是計算機能聽得懂的語言而被稱為機器語言。,機器語言,P75,第一代：機器語言。完全由二進制的“0”，“1”組成的一些數(shù)字信息，只有計算機專業(yè)人員才能掌握它的編寫規(guī)則，但計算機可以非常方便的讀懂； 第二代：匯編語言。由1、0代碼組成的機器語言難學難記難用，計算機工程師把1、0代碼轉(zhuǎn)換為有意義的字符

6、代碼，便有了匯編語言，它編制出來的程序計算機無法直接讀懂，必須翻譯成計算機語言。雖然比機器語言容易掌握，仍需要大量的計算機知識； 第三代：高級語言。隨著計算機的發(fā)展，工程師相繼開發(fā)出貼近人們理解習慣的高級語言系統(tǒng)，操作界面越來越人性化，但用高級語言編寫的程序仍需要進過一系列的翻譯過程轉(zhuǎn)換為機器語言，才能讓計算機執(zhí)行。常用的高級語言如：visual BASIC（簡稱VB），VC，C+等.,程序設計語言,P75,計算機程序的編寫與執(zhí)行,第一節(jié),第二節(jié),第三節(jié),第四節(jié),高中信息技術 （必修）,4.1.2 體驗程序的作用及其編制環(huán)境,P75,認識程序設計語言：VB,實際上編程語言很多，VB是一種可視化

7、程序設計語言。,可視化主要是讓程序設計人員利用軟件本身所提供的各種控件，構造應用程序的各種界面，然后再編寫少量的代碼就可構建應用程序。,第一節(jié),第二節(jié),第三節(jié),第四節(jié),高中信息技術 （必修）,4.1.2 體驗程序的作用及其編制環(huán)境,P75,用VB編寫設計兩數(shù)相加的程序界面,第一節(jié),第二節(jié),第三節(jié),第四節(jié),高中信息技術 （必修）,4.1.2 體驗程序的作用及其編制環(huán)境,P75,Private Sub Command1_Click() Text3.Text = Str$(Val(Text1.Text) + Val(Text2.Text) End Sub,兩數(shù)相加的代碼：,第一節(jié),第二節(jié),第三節(jié),第

8、四節(jié),高中信息技術 （必修）,4.1.2 體驗程序的作用及其編制環(huán)境,P75,建立一個VB應用程序一般分為四個步驟： 建立應用程序界面 設置對象的屬性 編寫應用程序的代碼 保存和運行程序,設計一個簡單的VB應用程序,第一節(jié),第二節(jié),第三節(jié),第四節(jié),高中信息技術 （必修）,4.1.2 體驗程序的作用及其編制環(huán)境,P76,操作步驟如下： 1.啟動Microsoft Visual Basic 6.0中文版。 2.在“新建工程”窗口中選擇“標準EXE”選項，單擊“打開”按鈕。 3.進入VB6.0開發(fā)環(huán)境。 4.單擊工具欄上的“保存”按鈕，彈出“文件另存為”對話框，文件按默認值Form1.frm保存。

9、5.在彈出的“工程另存為”對話框中，工程按默認值工程1.vbp保存。 6.創(chuàng)建工程后，VB會在工程中創(chuàng)建一個默認的窗體。,例：程序的制作,第一節(jié),第二節(jié),第三節(jié),第四節(jié),高中信息技術 （必修）,4.1.2 體驗程序的作用及其編制環(huán)境,P76,VB程序的運行方法: 使用“啟動”按鈕直接運行程序.該方法只能看到程序的執(zhí)行結果,不能生成可執(zhí)行文件。 將應用程序源代碼編譯生成可執(zhí)行文件。 步驟為：,第一節(jié),第二節(jié),第三節(jié),第四節(jié),高中信息技術 （必修）,4.1.3 認識程序中的基本元素,P76,程序代碼是用計算機語言編寫的，就像不同國家的語言有各自的字、詞、句和語法規(guī)則一樣，計算機語言有它的基本組成元

10、素和書寫規(guī)定。 要讀懂和編寫計算機程序就首先要懂得計算機語言中的元素和規(guī)則。,第一節(jié),第二節(jié),第三節(jié),第四節(jié),高中信息技術 （必修）,4.1.3 認識程序中的基本元素,P76,（1）常量、變量與數(shù)據(jù)類型。 常量、變量與數(shù)學中的概念相似。 計算機中有多種數(shù)據(jù)類型，如字符型、日期型等。 （2）運算符、函數(shù)與表達式 計算機程序中有進行數(shù)值運算的+、-、*、/等數(shù)學運算符，還有字符串運算符、邏輯運算（and、or、not）符等。 函數(shù)Time返回系統(tǒng)時鐘的當前時間，函數(shù)Date返回系統(tǒng)時鐘的當前日期。 常量、變量、運算符、函數(shù)等都可以組成表達式。,程序中的基本元素,第一節(jié),第二節(jié),第三節(jié),第四節(jié),高中

11、信息技術 （必修）,4.1.3 認識程序中的基本元素,P76,（3）語句 程序是由一行行的語句組成，語句是指揮計算機工作的指令，每個語句都有其格式規(guī)定，包括關鍵詞、搭配的參數(shù)、符號等。 一個應用程序可能由若干段程序組成，每段程序前面都有起始定義語句和結束語句。 Private sub是定義子程序的語句，End sub是結束子程序的語句，二者成對出現(xiàn)。 Form窗體是子程序的應用對象，Click表示單擊鼠標時開始執(zhí)行該子程序，Load表示程序裝載后開始執(zhí)行。,程序中的基本元素,第一節(jié),第二節(jié),第三節(jié),第四節(jié),高中信息技術 （必修）,4.1.4 剖析編制計算機程序解決問題的過程,P79,編制計算機

12、程序解決問題的基本過程,第一節(jié),第二節(jié),第三節(jié),第四節(jié),高中信息技術 （必修）,4.1.4 剖析編制計算機程序解決問題的過程,P80,編制計算機程序解決問題的基本過程,1、分析問題 對于任何一個實際問題，首先要分析該問題的需求情況及已知條件，判斷解決問題的可能性和目標要求，然后對需要解決的問題給出一個精確的描述或者建立一個描述問題的模型。,2、設計算法 問題分析清楚后，接下來是要給出解決這個問題的詳細方法和步驟，這一過程稱為設計算法。 描述算法可以用流程圖，也可用自然語言描述，可粗略描述，也可詳細描述。算法描述越詳細，編寫程序就越方便。,第一節(jié),第二節(jié),第三節(jié),第四節(jié),高中信息技術 （必修）,4.1.4 剖析編制計算機程序解決問題的過程,P82,編制計算機程序解決問題的基本過程,3、編寫程序 有了清晰可操作的算法描述，就可以選擇一種計算機語言工具來編寫程序，實現(xiàn)算法。,4、調(diào)試運行 程序設計好以后，通過鍵盤輸入計算機中運行，看程序能否按預想的執(zhí)行。如果編寫程序時與程序設計語言中所規(guī)定的語法規(guī)則不一致，哪怕是一個標點符號出錯，也會令程序出錯而中斷運行。 此時，可以根據(jù)計算機提示的出錯信息修改程序，重新調(diào)試運行。,第一節(jié),第二節(jié),第三節(jié),第四節(jié),高中信息技術 （必修）,4.1.4 剖析編制計算機程序解決問題的過程,P82,編制計算機程序解決問題的基本過程,5、檢測結果 程序能順利