高三生物第一輪復習 第十一單元單元整合（8個易錯點總結+典例詳解剖析方法技巧）

1、【黃金版案例】2015年第一輪高三生物復習第11單元整合(8個易錯點總結示例詳細分析方法和技巧)易出錯點1將生態(tài)系統(tǒng)的組成部分錯當成了生態(tài)系統(tǒng)的結構生態(tài)系統(tǒng)的結構包括生態(tài)系統(tǒng)、食物鏈和食物網(wǎng)的組成部分。生態(tài)系統(tǒng)的組成部分包括非生物物質和能量、生產者、消費者和分解者。易出錯點2誤解生態(tài)系統(tǒng)組件的類型和特殊情況誤解類型特例細菌是分解者硝化細菌是自養(yǎng)生物，屬于生產者；寄生細菌屬于特殊消費者動物都是消費者蚯蚓、蜣螂、禿鷲和一些種類的軟體動物是腐生生物，以動物殘渣為食，屬于分解者生產者都是綠色植物自養(yǎng)原核生物如藍細菌和硝化細菌也是生產者。應該說生產者包括綠色植物植物都是生產者菟絲子等多種寄生植物寄生生活

2、，屬于消費者易出錯點3消費者吸收的能量不等于它消耗的能量消費者吸收的能量=消耗的能量-糞便中的能量易出錯點4對能量轉移效率的理解10% 20%的能量轉移效率是指上一營養(yǎng)級下一營養(yǎng)級吸收的能量百分比，既不是上一營養(yǎng)級下一營養(yǎng)級吸收的能量百分比，也不是上一營養(yǎng)級下一營養(yǎng)級儲存的能量百分比。易出錯點5食物鏈中營養(yǎng)級之間的數(shù)量關系不一定是正金字塔食物鏈中各營養(yǎng)級之間的能量關系必須是一個規(guī)則的金字塔，營養(yǎng)級越低，能量越高。營養(yǎng)水平越高，能量越低。食物鏈中營養(yǎng)級生物之間的數(shù)量關系不一定是金字塔，如樹昆蟲鳥。易出錯點6生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)是指生態(tài)系統(tǒng)中元素的循環(huán)，而不是化合物的循環(huán)易錯點7生態(tài)系統(tǒng)的抗性穩(wěn)定性

3、和恢復力穩(wěn)定性并不都是負相關的一般來說，抗性穩(wěn)定性弱的生態(tài)系統(tǒng)的恢復穩(wěn)定性強。然而，在惡劣環(huán)境條件下的生態(tài)系統(tǒng)，如沙漠生態(tài)系統(tǒng)和北極苔原生態(tài)系統(tǒng)，抵抗力穩(wěn)定性較弱，恢復力穩(wěn)定性也較弱。易錯點8生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)功能屬于生物多樣性的間接價值，其間接價值大于直接價值問題解決方法12提煉信息，熟練回答材料信息問題材料信息問題通?；诂F(xiàn)代生物技術的新成就和發(fā)現(xiàn)，測試學生篩選、處理和應用信息的能力。此類題目的命題意圖：能力構想(決定考查哪些知識和原則)創(chuàng)設情境(提供材料)確定問題(提出問題讓學生回答)。其特點是新形勢、知識活躍、起點高、著陸點低、能力要求高。此類問題的解題技巧：遵循“閱讀情景材料理解和篩選信

4、息前后銜接、整合思維、確定概念原則連接材料組織答案”的思維。對于這類試題，沒有必要復習相關的生物學新成果和材料所提供的信息，而只有在綜合復習的基礎上牢牢把握生物現(xiàn)象的一般規(guī)律、原理和特點。閱讀材料時，應充分接觸教材，盡量規(guī)范答案，盡量用結論性語言、原則和生物學術語規(guī)范教材中的答案。二氧化碳的過量排放不僅導致氣候變暖，還會溶解在水中，導致海洋酸化。這兩種變化共同影響海洋生物。(1)珊瑚尤其受損。珊瑚是由珊瑚蟲的不斷增殖和積累而形成的，由于珊瑚蟲體內存在黃色植物，所以珊瑚呈現(xiàn)出美麗的顏色。根據(jù)圖一，珊瑚蟲和黃藻類之間的關系是_ _ _ _ _ _ _ _。即使背光面上有足夠的空間，珊瑚也只是因為_

5、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _而延伸到透光面。珊瑚礁為許多動物提供了生存環(huán)境(2)生物能在一定程度上耐受海水酸化。圖二顯示，在酸化的海水中，動物細胞不僅可以通過_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(3)假設海水的酸堿度在一千萬年的范圍內緩慢變化，預計某一生物會不斷進化以適應酸性環(huán)境，這基本上是一個生物種群保持和積累的過程。(4

6、)減少二氧化碳排放是解決問題的關鍵，這需要世界各國的合作，因為碳循環(huán)具有_ _ _ _ _ _ _ _的特點。技能講解：了解篩選信息，CO2過量排放導致氣候變暖和海洋酸化；圖片A中，黃單胞菌利用CO2和無機鹽產生O2和有機物，而珊瑚蟲利用O2和有機物產生CO2和無機鹽。黃單胞菌為珊瑚蟲提供O2和有機物，而珊瑚蟲為黃單胞菌提供CO2和無機鹽。在第二幅圖中，h通過消耗三磷酸腺苷的載體轉運到細胞外。氫與HCO結合產生碳酸分子。整合前后思維，確定概念原則。根據(jù)圖一中的信息，判斷珊瑚蟲和黃藻是互利共生的。黃單胞菌可以進行光合作用。生物群落和無機環(huán)境構成一個生態(tài)系統(tǒng)。珊瑚礁消失了，許多生物失去了生存環(huán)境；在抽出氫的過程中，使用載體，能量作為主動運輸過程消耗。H HCO H2CO3，細胞內H濃度下降；(3)酸性環(huán)境的選擇增加了生物群體中耐酸基因適應酸性環(huán)境的頻率；(4)碳循環(huán)是全球性的。答案如下：(1)互利共生的黃藻利用光進行光